如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)

1、如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)數(shù)學(xué) 摘要：孔子曾經(jīng)說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就是說，要想提升學(xué)習(xí)效率，一定要讓學(xué)生“好之”，并“樂之”。尤其是小學(xué)生，年齡較小，活潑愛玩。如果將知識機(jī)械地灌輸給他們，那么效果可想而知。反過來，若是在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，從而可以有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。因此，我們要“投其所好”，給他們營造一個良好的、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們“好之”“樂之”。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 快樂學(xué)習(xí) 小學(xué)生由于年齡較小，心思還沒有完全放在學(xué)習(xí)上，如果缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，那么就不愿學(xué)習(xí)，甚至?xí)峙聦W(xué)

2、習(xí)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科也是一樣，因為比較枯燥，所以學(xué)生并不是十分喜歡。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就需要給學(xué)生營造一個快樂的氛圍，讓他們在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，一定會事半功倍。那么如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，營造一種樂學(xué)的氛圍呢？下面是筆者的幾點想法，與大家一同分享。 一、建立良好的師生關(guān)系營造樂學(xué)氛圍 心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)知效率的高低，很大程度上取決于學(xué)生對教師的認(rèn)同度及信任度。換句話說，就是“親其師，信其道”，這句話尤其對小學(xué)生十分適用。他們年齡較小，比較情緒化，喜歡某位老師就會十分愛上那門課，不喜歡某位老師就會不好好學(xué)習(xí)這門功課，因此可以說師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。要想使學(xué)生好學(xué)，樂學(xué)

3、，教師就要首先處理好同學(xué)生的關(guān)系，營造一種寬松的、良好的師生關(guān)系。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？要注意以下幾點：1、用關(guān)愛感化學(xué)生。2、放下師道尊嚴(yán)的架子，真正融入學(xué)生。3、尊重學(xué)生，信任學(xué)生。4、創(chuàng)建平等、寬松的教學(xué)環(huán)境。只有這樣，師生關(guān)系才會平等，和諧，學(xué)生才會樂于學(xué)習(xí)。 二、利用游戲化教學(xué)活動營造樂學(xué)氛圍 玩是孩子的天性，游戲是孩子們最喜歡的一項活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)并不重，因此寓教于樂，將教學(xué)活動游戲化還是具有一定可行性的。游戲化的教學(xué)活動，不僅能營造一種樂學(xué)的氛圍，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)妙趣橫生，而且有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。 例如，在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成時，我準(zhǔn)備了一個小游戲：找朋友。每個同學(xué)

4、都戴上一張0-10中的某個數(shù)字的頭飾，游戲規(guī)則是兩個同學(xué)頭飾加起來得10，則是好朋友。這時音樂響起來，同學(xué)們隨著歌聲跳舞，當(dāng)歌曲唱到“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮來握握手”時，兩個相加得10的同學(xué)要拉著手一起唱，“你是我的好朋友”。之后換卡片，重新做這個游戲，鞏固學(xué)生的認(rèn)識。這時我們可以看到學(xué)生準(zhǔn)確地找到了自己的“好朋友”，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣十足，這個游戲化的教學(xué)活動不但營造了一種樂學(xué)的氛圍，更促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。這樣的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比枯燥的抽象教學(xué)要更有效。 三、增加競賽環(huán)節(jié)營造樂學(xué)氛圍 每個人都有爭強(qiáng)好勝之心，小學(xué)生更是不例外，平時自己做練習(xí)是一個狀態(tài)，而競賽時又是另

5、一個狀態(tài)。通過競賽可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞，使他們把精力全部投入進(jìn)來，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。 例如，教學(xué)完“100以內(nèi)數(shù)字的加減”后，我打算出一些計算題檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鞏固一下他們知識的掌握。而如果按照原來的方法，學(xué)生一會算的比較慢，二會因為粗心導(dǎo)致錯誤頻出。因此我增加了競賽環(huán)節(jié)，在每張紙上列出20道題來，分發(fā)給下面的6個小組，按小組競賽的形式，看哪個小組做的又快又好。這時候同學(xué)們立刻動了起來，分工合作，既嚴(yán)肅又認(rèn)真，緊張有序。很快，就有小組舉手示意完成題目，接著剩下的幾個小組也很快的完成了。經(jīng)檢查，六個小組均得了100分。由此看來，競賽會使學(xué)生的好勝心理和小組榮譽(yù)感被大

6、大激發(fā)，樂于練習(xí)，樂于做題，那么練習(xí)題就會算得又快又好，還能增強(qiáng)小組合作能力，何樂而不為呢？ 四、利用多媒體營造樂學(xué)氛圍 多媒體教學(xué)是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的一種用于教學(xué)的信息化手段。它因為形象性、直觀性而被中小學(xué)乃至大學(xué)廣泛使用，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體生動形象的把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性，通過課件的聲、色、光、動畫等豐富的視聽媒體優(yōu)勢形象直觀地表現(xiàn)出來，使小學(xué)生手、眼、腦齊動，更有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，營造一種樂學(xué)的氛圍。例如，在教學(xué)“位置與方向”之前，我用多媒體導(dǎo)入新課，出示了一個漫畫。漫畫中，狐貍在外地打工，想讓老鄉(xiāng)狗熊帶一封信給父母。而狗熊不知道狐貍的

7、家在哪，于是狐貍畫了一個地圖給狗熊?？墒?，笨笨的狗熊卻看不懂這個地圖，找不到狐貍的家。這時候我問學(xué)生，“想不想幫狗熊找到狐貍家??？”學(xué)生異口同聲地說道，“想！”我趁熱打鐵，“那就好好跟我學(xué)學(xué)這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)完了大家就能幫助狗熊找到狐貍家了，好不好？”學(xué)生十分興奮，興趣被大大地調(diào)動了起來。之后的整個學(xué)習(xí)的過程都充滿了好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，那么效果可想而知，自然會事半功倍。 愛因斯坦說過，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而在課堂教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)快樂的的教學(xué)氛圍又是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的必要且有效的手段，對促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展起著重要作用。因此，教師要把讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基本要求，使我們