小學(xué)四五年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)

1、小學(xué)四、五年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)北苑小學(xué) 劉海燕本學(xué)期我擔(dān)任四、五年級(jí)兩班英語教學(xué)工作。兩個(gè)年級(jí)共4 個(gè)班。四年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了一年英語，雖然說稍有基礎(chǔ)，但英語對(duì)他們來說還是比較難學(xué)的。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容也增加了一定難度。對(duì)教學(xué)來說是一種挑戰(zhàn)。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過程中能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法取得了一些的成績。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷

2、提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。一、學(xué)生基本情況分析：四年級(jí)的學(xué)生大多聰明但不好學(xué)，課堂習(xí)慣差，聽課不認(rèn)真，學(xué)的不扎實(shí)，優(yōu)等生比較突出，但差生人數(shù)卻不少。五年級(jí)三班的學(xué)生大多好學(xué)，但喲個(gè)別學(xué)生愛玩小聰明，鉆空子，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不完成課外作業(yè)，造成成績比較差。五年一班的學(xué)生上課積極踴躍，課堂氣氛活躍，大多聰明好學(xué)。情況稍好一些，從整體上看這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性高，但是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。二、積極上好課首先：課前準(zhǔn)備，備好課。我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，

3、能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料， 怎樣才能教好。 深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量， 他們的興趣、 需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。然后考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。第二：課堂上的情況，上好課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、存在的問題：1 、

4、在平時(shí)教學(xué)過程中基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不到位。課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)要求是：正確書寫單詞句子，聽懂簡單問題并回答，根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單單詞，運(yùn)用常用的日常用語，正確朗讀所學(xué)課文等。特別是單詞的教學(xué)，要引起了較大的重視，加強(qiáng)單詞的背記要求。除此以外，對(duì)聽說的訓(xùn)練還要加強(qiáng)力度，學(xué)生的聽說能力才能有較理想的發(fā)展。2 、四項(xiàng)基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。英語學(xué)習(xí)的過程，是聽、說、讀、寫四個(gè)技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。對(duì)理解性的閱讀訓(xùn)練不夠。寫的要求，不僅有規(guī)范的書寫，還應(yīng)該有寫詞組和寫簡單句。最基本的就是寫單詞。在教學(xué)中要注意階段性地提高學(xué)生

5、單詞的寫的要求，基本詞匯分階段進(jìn)行過關(guān)。四、改進(jìn)的措施:1、在實(shí)際教學(xué)中：在實(shí)際教學(xué)中我加大英語教學(xué)的力度、靈活度。我的基本方法是：抓好基本句子的教學(xué)，突破重難點(diǎn)，拓展知識(shí)，為優(yōu)等學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，多為待發(fā)展學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)。及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。通過經(jīng)常性的課堂練習(xí)使學(xué)生說英語的能力得到提高，及時(shí)糾正學(xué)生的英語發(fā)音。2、在作業(yè)方面：通過趣味作業(yè)提高學(xué)生寫的能力，給每個(gè)班的英語課代表配備花名冊(cè)一張， 登記作業(yè)完成情況， 由英語課代表負(fù)責(zé)管理。 考慮到高年級(jí)英語學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生寫的作業(yè)大部分是在課堂上完成，并在課堂上及時(shí)講解練習(xí)中

6、的問題，聽、說、讀的作業(yè)留到課后完成。書后單詞表部分標(biāo)注了粗黑體的單詞要求學(xué)生會(huì)讀，并進(jìn)行抽查。在課堂上進(jìn)行聽寫或作為作業(yè)默寫。3、在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面：首先，根據(jù)我所任教的四個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，采取不同的方式、方法。優(yōu)秀生不夠多，學(xué)困生卻俯視皆是，我無論是在課堂教學(xué)，還是在作業(yè)，我都時(shí)刻在關(guān)注著他們，尤其是學(xué)困生，更是步步不松手。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的學(xué)困生，我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待他們，差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。再次、無論是在課堂教學(xué)中，還是在課后，我都給予了他們過

7、多的關(guān)愛，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。第四，建立學(xué)困生登記，沒能及時(shí)完成作業(yè)、課文內(nèi)容過關(guān)的和上課表現(xiàn)異常的學(xué)生多跟蹤指導(dǎo)，課后進(jìn)行輔導(dǎo)。并與家長取得聯(lián)系。由于我能關(guān)愛他們、幫助他們、接受他們，因此促進(jìn)了學(xué)困生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。五、今后努力的方向 :在今后教學(xué)中，加強(qiáng)英語課堂教學(xué)實(shí)效，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。（ 1）基于學(xué)生在口語方面的不足，在教學(xué)中不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽口語，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語練習(xí)和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練。（ 2）日常教學(xué)中要

8、注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)的滾動(dòng)和語言村料的復(fù)現(xiàn)，反復(fù)訓(xùn)練，螺旋上升，同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語言的實(shí)用性，學(xué)生實(shí)際活動(dòng)要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。（ 3）加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶，加強(qiáng)基本方式的認(rèn)讀，從低年級(jí)開始抓單詞、句式的認(rèn)讀，上課時(shí)要求學(xué)生指讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式。（ 4） 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要注意層次性， 不要盲目追求活動(dòng)形式的多樣化。 設(shè)計(jì)從聽、 模仿、說、認(rèn)讀到書寫的活動(dòng)，遵循教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（ 5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教、分層教學(xué)、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)。開展“一幫一”的學(xué)習(xí)，多關(guān)心學(xué)困生，與部分家長多聯(lián)系多溝通，讓家長支持孩子進(jìn)行課后的輔導(dǎo)，跟上班上的平均水平。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，逐步縮小兩極分化現(xiàn)象。（ 6） 做好增優(yōu)補(bǔ)差工作， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本有效策略的指導(dǎo)。 如單詞的拼讀及記憶方法、句法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方法等，通過語言現(xiàn)象傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法和策略。（ 7） 、經(jīng)常向其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，