小學(xué)六年級(jí)班主任期末總結(jié)范文

1、最v* 工*一* iw 2019年小學(xué)六年級(jí)班主任期末總結(jié)范文【最新版】過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力 支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定 的成績(jī)，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生 的心靈，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開班會(huì)不一 定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短 小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。開好班會(huì)，為的是在班中形成正 確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán) 境，重視的是學(xué)生的共性，配合

2、學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許 多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見 識(shí)。二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè) 性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行 針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂 解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué) 生，努力培養(yǎng)赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。六年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢 業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩 極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去

3、信心。因此，在學(xué)生 畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從兩個(gè)方面實(shí)施：一方面，我 主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐 漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng) 他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)， 在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。第二方面是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任 的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì) 疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)， 往往能夠取得意想不到的

4、效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的 作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué) 們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作 的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā) 展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很 有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能 力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良 的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完 全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的 理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處

5、理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo) 向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際 上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以 勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí) 整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受 鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。 在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào) 查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處 處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋 友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫

6、助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂， 讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其 優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較 相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是 班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育?！北鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進(jìn)生 的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師 對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確， 老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與 后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他 們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)， 并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作 班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān) 系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注 意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老