如何應對中職語文教學在時代發(fā)展中的現(xiàn)狀

1、如何應對中職語文教學在時代發(fā)展中的現(xiàn)狀 內(nèi)容摘要：在教育教學發(fā)展時代中，中職生的教育教學是比較薄弱的，特別是中職語文教育教學。中職生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，又缺乏學習興趣，但是中職語文教學又要適應當今社會人才發(fā)展的需要，所以找出問題、提出問題、解決問題勢在必行，要切合中職生的語文學習情況，制定相應的對策和措施，改變現(xiàn)狀，提高中職語文教育教學水平，適應時代的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：中職語文 現(xiàn)狀與對策 語文教學 1.前言 目前，中職語文的教學比起專業(yè)課來說是屬于比較薄弱和發(fā)展緩慢的。第一，學生的基礎(chǔ)相對來說比較低，缺乏學習興趣。第二，語文教師的教學水平有待提高。第三，中職語文教學課程的不完善、不具體、不科學

2、。第四，語文教學理念的落后。因為這種種原因，中職語文教學水平發(fā)展緩慢，跟不上社會發(fā)展的腳步，這里，根據(jù)中職語文在時代發(fā)展中的現(xiàn)狀進行分析、提出對策。 2.中職學生的興趣和熱情不高 興趣是學生最好的老師，但是中職生對于學習語文的興趣和熱情都比較低。根據(jù)我國的專家調(diào)查研究得出，結(jié)果顯示一半以上的中職學生對語文的學習都不感興趣，有大部分持有厭倦和反感的態(tài)度，只有少部分學生是對部分語文內(nèi)容感興趣的。他們對于語文的概念既模糊又陌生，語文課堂上沒有激情與熱情。這種情況在近幾年越來越明顯和嚴重，遠遠達不到社會發(fā)展的要求。導致這種情況的原因有幾個方面：第一，中職學校重在培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，忽略了對語文學科制定

3、科學合理的教學方案。第二，中職學校急于培養(yǎng)社會當前需要的實用性崗位人才，中職生也認為在語文課堂上學習不到自己將從事職業(yè)的直接知識。第三，中職學校的招生要求較低，對學生的語文知識水平?jīng)]有多大的要求，而且普遍學生入學的語文成績較低。當所有學生融入一起學習的時候，教師更多的是強調(diào)學習專業(yè)技能，而學校簡單的語文教學方案不能滿足語文的教學需求，長期下來，原本對語文有興趣的學生也喪失了學習語文的興趣，學習語文的熱情逐漸減退，教師的講授情緒相應受到學生和自身心情的影響，自然講課的熱情度也不高，調(diào)動不起活躍的課堂學習氣氛。 面對這種情況，教師要通過各種途徑提高學生對語文學習的熱情和興趣，鼓勵學生、激勵學生、幫

4、助學生。在課堂上采取獎勵機制，對于課堂表現(xiàn)好的學生進行表揚和獎勵，讓他們內(nèi)心對語文課產(chǎn)生渴望，得到滿足，增強他們學習語文的動力，從而提高學習語文的興趣和熱情。 3.教師教學的水平低，教學觀念陳舊落后 在中職學校里，學校普遍重視專業(yè)課教學，而忽視基礎(chǔ)學科，再加上環(huán)境的影響，語文教師的教學觀念普遍落后陳舊，而且深受傳統(tǒng)教育教學的觀念影響與約束，大部分語文教師不愿意更新教育理念，固步自封，導致個人教學水平得不到提高。所以教師傳授給學生的文化是非常有限的，達不到實際的教學效果，學生接受的文化范圍狹窄，學習興趣也會越來越弱，老師也只能傳統(tǒng)注入式進行教育教學，形成了惡性循環(huán)。所以，首先，中職學校一定要重視

5、語文等基礎(chǔ)學科的教學，給基礎(chǔ)學科的教師提供學習先進教育理念和方法的平臺，讓教師教學觀念及時得到更新，與社會教育事業(yè)的發(fā)展接軌。只有提高教師本身的教學水平，學生才能從教師身上學習到更多、更好、更有用的語文知識。培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)和能力，使學生在今后工作的不同的領(lǐng)域得到有效的運用。其次，教師要轉(zhuǎn)變新觀念，結(jié)合學生特色和專業(yè)特點，制定合理、科學、輕重有度的語文教學方案，課堂上運用多樣有效的教學方法，增強語文教學特色，提高課堂效率。 4.遵循職教規(guī)律，積極開發(fā)合理的教學方案 可持續(xù)發(fā)展是我國強調(diào)并且要遵循的主題，對于中職語文教學也一樣，把可持續(xù)發(fā)展放在首位，遵循職教的原則和規(guī)律，結(jié)合中職學生的自身實際情況，重點培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，語文水平和專業(yè)技能。中職生是主要面向企業(yè)服務(wù)的就業(yè)人群，現(xiàn)在的企業(yè)對于技能型人才的要求逐步提高，要求學生較好的掌握與運用文體的寫作能力和知識。隨著社會的發(fā)展，用人單位的要求在逐步提高，這也間接要求了學校要加強對學生文化課的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高個人綜合素質(zhì)課能力。而語文又是基礎(chǔ)學科中的基礎(chǔ)課程，所以，培養(yǎng)中職生的語文功底勢在必行。對此，編寫和制定適合中職生學習的語文素材和教材，建立專業(yè)化和實用性的語文知識模塊，研究制定一套合理的教學方案刻不容緩。為適應社會的發(fā)展需要，中職語文教學必