入學(xué)季,“心理斷奶”正當(dāng)時(shí)

1、入學(xué)季,“心理斷奶”正當(dāng)時(shí) 由佟麗婭、雷佳音等主演的電視劇斷奶日前正在熱播，故事聚焦80后獨(dú)生子女，講述了他們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)并成功在心理上“斷奶”的故事。該劇的“成人版育兒”話題在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。 中國(guó)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)是“出了名”的，這種做法實(shí)際上剝奪了孩子遭受適當(dāng)挫折、困難的權(quán)利。結(jié)果導(dǎo)致一些孩子到了大學(xué)以后，一旦遇到挫折就不知所措，在失望、焦慮中面臨空前的心理壓力和社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題。9月是大學(xué)生的“入學(xué)季”，也正是家長(zhǎng)們引導(dǎo)孩子“心理斷奶”的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。 新生“駕到”，新鮮事兒多 家住大連沙河口區(qū)、70多歲的周奶奶在孫女剛?cè)雽W(xué)不久便收到快遞，打開(kāi)一看，是孫女寄回來(lái)的一大包衣服和7雙襪子，讓奶奶幫著洗。

2、上大學(xué)才一個(gè)多星期，孫女就寄來(lái)了這樣的“禮物”，著實(shí)讓周奶奶頗感無(wú)奈。 一位18歲的沈陽(yáng)男孩考上了湖北某大學(xué)，本來(lái)是件高興的事兒，可是在入學(xué)幾天后，他竟然提出退學(xué)復(fù)讀，理由是不能適應(yīng)大學(xué)生活，他表示：“我要明年考一所本地的大學(xué)，那樣我就可以天天回家看到我媽啦！” 類似的例子不勝枚舉。走進(jìn)大學(xué)，很多人發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生活與自己的想象并不完全合拍，有人甚至迷失了方向。每年都有部分高考成績(jī)非常好的同學(xué)，來(lái)到大學(xué)里成績(jī)一落千丈，甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。如今，在一些高校附近，有不少租房的母親，她們是“專職媽媽”，專門來(lái)為上大學(xué)的孩子做飯、洗衣服的為此，有教育專家提出，這些學(xué)生雖然上了大學(xué)，可是在心理上、精神上還沒(méi)有

3、“斷奶”，亟須通過(guò)大學(xué)生活的矯治，使他們盡快實(shí)現(xiàn)“心理斷奶”。 家長(zhǎng)的“放手”與信任 “心理斷奶”意味著切斷個(gè)人與父母、家庭在心理聯(lián)系上的“臍帶”，構(gòu)建自己獨(dú)立的心理世界。一位大學(xué)輔導(dǎo)員提醒，大學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)理念及教學(xué)手段完全不同于中學(xué)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性。新生必須以最快的速度適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。此外，大學(xué)新生還要學(xué)會(huì)打點(diǎn)個(gè)人生活，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。沒(méi)有了家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧、事無(wú)巨細(xì)的提醒，許多事情需要獨(dú)自處理，不少新生難免手足無(wú)措，這個(gè)“斷奶期”越短越好。 一些大學(xué)生遭遇“心理斷奶”難，有時(shí)不僅僅是孩子依賴父母的問(wèn)題，還有很大一部分原因在于父母對(duì)孩子習(xí)慣性的大包大攬

4、。不難看到，這其實(shí)是上一代人對(duì)下一代人的印象判斷。這種判斷的背后，還潛藏著一種隱憂：一代人對(duì)下一代人的不信任。對(duì)于下一代，家長(zhǎng)似乎總是憂心忡忡，總是放心不下。 在成長(zhǎng)道路上，父母應(yīng)該主動(dòng)“放權(quán)”，給孩子更多的空間和自由，兒女也應(yīng)該逐步“掌權(quán)”，成為自己的發(fā)言人。比如，某大學(xué)曾對(duì)獨(dú)自到學(xué)校報(bào)到的新生予以百元的獎(jiǎng)勵(lì)，用這種方式鼓勵(lì)學(xué)生以自立的姿態(tài)進(jìn)入大學(xué)。在這樣的時(shí)候，家長(zhǎng)們不妨配合學(xué)校，選擇“放手”和信任，讓孩子獨(dú)立去面對(duì)一些事情。 青春期是“心理斷奶”關(guān)鍵期 不能否認(rèn)，在當(dāng)今獨(dú)生子女時(shí)代，絕大多數(shù)孩子是被家長(zhǎng)們“寵”大的。父母的溺愛(ài)代替了理性的家庭教育，無(wú)微不至的呵護(hù)取代了必要的歷練摔打。家長(zhǎng)

5、們不愿讓孩子吃一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)累，看不得孩子受一點(diǎn)挫折、受一點(diǎn)委屈結(jié)果呢，孩子長(zhǎng)大成人了仍然對(duì)父母有著過(guò)分的精神依賴，直到上大學(xué)后才面對(duì)“心理斷奶”問(wèn)題。實(shí)際上，作為家長(zhǎng)，在孩子進(jìn)入青春期后，就應(yīng)該引導(dǎo)孩子“心理斷奶”。 上海市青少年發(fā)展咨詢中心的一項(xiàng)調(diào)查表明，目前中小學(xué)生心理障礙的檢出率為15.43%。他們?cè)谛睦矸矫娲嬖诘膯?wèn)題，突出表現(xiàn)在自身心理素質(zhì)低，如自卑、依賴、孤獨(dú)、抗挫折力弱、缺乏創(chuàng)造性等。每個(gè)階段的教育都有其必然規(guī)律，每個(gè)階段的教育都不能缺位、不能失職。教育不能總是為人生“補(bǔ)課”，青春期的自立教育不能形同虛設(shè)，更不該把大學(xué)當(dāng)做學(xué)生的“心理斷奶期”。 青春期又稱為發(fā)育期，是指兒童過(guò)渡到成年的階段。此年齡段的孩子的心理特點(diǎn)離不開(kāi)五個(gè)方面：封閉性與孤獨(dú)感、獨(dú)立性與依賴性、對(duì)抗性與順從性、情緒與理智、求知欲和辨別力的矛盾。這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子本身來(lái)說(shuō)，一個(gè)重要的任務(wù)是會(huì)“自我認(rèn)定”。這是一個(gè)孩子逐步擺脫對(duì)父母依賴，走向獨(dú)立的關(guān)鍵