如何做好新接班的班主任工作

1、如何做好新接班的班主任工作 從踏上工作崗位的第一天，我就一直擔(dān)任班主任，不知不覺已有十多個(gè)年頭了。每當(dāng)我萬分留戀地送走一屆畢業(yè)班時(shí)，就意味著我又要開始迎接下一屆新生了。我們學(xué)校的生源來自附近五個(gè)小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的不同，如何使一個(gè)新組建的班級(jí)走上正軌，是我面臨的一個(gè)大問題。 記得魏書生老師這樣說過：“一個(gè)優(yōu)秀的老師首先得是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。”我就是沿著這些優(yōu)秀班主任的足跡、用實(shí)際行動(dòng)來尋找他們“優(yōu)秀”的答案的，現(xiàn)在談一點(diǎn)新接班的教學(xué)體會(huì)。 一、給新生一個(gè)見面禮，讓學(xué)生喜歡上老師 新學(xué)期、新目標(biāo)、新面孔，老師和學(xué)生都有一種好奇心，老師如能借用一個(gè)見面禮，讓學(xué)生感到自己的老師非凡

2、夫之輩，能讓學(xué)生感到這位老師很有特點(diǎn)，在不知不覺中消除學(xué)生初到一個(gè)新集體的拘束感和陌生感。班主任應(yīng)以平等、謙和、真誠的心態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，用真心真意縮短與學(xué)生的距離，自我介紹時(shí)要富有新意、不落俗套、語言簡練，用自己的人格魅力去贏得新生的喜歡。 二、理解和信任從溝通開始 溝通、交流首先從班級(jí)中的每個(gè)個(gè)體開始。每個(gè)學(xué)生都期待被班主任尊重、理解和關(guān)注。每次接新班，我都爭取在三天之內(nèi)能叫得上所有學(xué)生的名字，這樣一下子就拉近了我和學(xué)生的距離。另外，接班后我都盡力在開始的兩三周內(nèi)和班內(nèi)至少一半的同學(xué)交流和談心，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題或困惑。面對(duì)新學(xué)期的第一次偶發(fā)事件，教師首先要控制住自己的情緒，不激動(dòng)、不

3、發(fā)火，同時(shí)要使學(xué)生冷靜下來。其次是做細(xì)致的調(diào)查工作，了解事件產(chǎn)生的原因及發(fā)展過程，然后本著尊重學(xué)生人格、保護(hù)學(xué)生自尊的原則妥善處理。當(dāng)老師給學(xué)生以愛和關(guān)懷，以自己熱誠的感情去對(duì)待學(xué)生時(shí)，常常會(huì)收到超出預(yù)想的效果。溝通是師生間相互了解、信任，達(dá)成共識(shí)的最佳途徑。 三、給班級(jí)制定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，建立一個(gè)良好的班風(fēng) 對(duì)學(xué)生來說，從小學(xué)升入初中是一次大的環(huán)境改變，所以在初一年級(jí)這個(gè)適應(yīng)時(shí)期，邁好第一步非常重要，而建立團(tuán)結(jié)、向上的班集體將有助于學(xué)生更好地邁好這一步。 1.確立一個(gè)班級(jí)共同的奮斗目標(biāo) 在學(xué)期初，教師要結(jié)合學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)地制定本班的奮斗目標(biāo)。將奮斗目標(biāo)貫穿于三年的班級(jí)管理之中

4、，既有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又有近期目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展一系列活動(dòng)。在逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中讓它產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，每一次目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，讓他們分享集體的歡樂與幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。 2.緊抓常規(guī)促養(yǎng)成教育 從入學(xué)之初我就緊抓班級(jí)常規(guī)管理不松手，并結(jié)合學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，在班級(jí)推行學(xué)生德育“超越自我爭先榜”活動(dòng)，建立新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，將兩者有機(jī)融合，把評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)化并以此來管理學(xué)生常規(guī)，既能有效促進(jìn)學(xué)生朝著評(píng)價(jià)目標(biāo)前進(jìn)，又能以學(xué)生本學(xué)期的日常表現(xiàn)作為最后綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。兩者相互促進(jìn)，相得益彰，讓

5、學(xué)生在平時(shí)的自我管理中逐步養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。 3.逐步建立良好的班級(jí)風(fēng)氣 要努力形成積極向上、充滿活力的班級(jí)風(fēng)氣。班風(fēng)對(duì)一個(gè)班的學(xué)生有著不可忽視的影響，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，對(duì)學(xué)生的影響是有利的、積極的。生活在這樣的集體中，學(xué)生將積極上進(jìn)，勤奮好學(xué)，具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感；一個(gè)散漫、落后的班集體，對(duì)學(xué)生的影響無疑是不利的、消極的，學(xué)生也會(huì)逐漸變得消極落后，懶散厭學(xué)，自私狹隘，缺乏集體榮譽(yù)感。因此，班主任要努力建設(shè)一個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體。而要形成良好的班風(fēng)，起始年級(jí)班集體建設(shè)尤為重要。這是因?yàn)?，一方面起始年?jí)可塑性大，教師注意引導(dǎo)，較易形成良好的班風(fēng)；另一方面，正如俗話所說的“良好的開端是成功

6、的一半”。抓好起始年級(jí)的班集體建設(shè)，雖不能一勞永逸，但可以說是事半功倍，這對(duì)班集體學(xué)生今后三年的學(xué)習(xí)、生活有著積極有利的影響。 所以，班主任要努力創(chuàng)造使學(xué)生能充分展示才華和魅力的機(jī)會(huì)，使他們關(guān)心并熱愛這個(gè)集體，并在這個(gè)集體的呵護(hù)下得到提高。要幫助學(xué)生建立打整體仗的思想，明確只有每個(gè)人努力付出、所有成員共同努力才能實(shí)現(xiàn)最終勝利。 4.發(fā)揮學(xué)生的工作積極性，讓學(xué)生自己管理自己，逐步建立一個(gè)過硬的學(xué)生干部隊(duì)伍 在開始時(shí)可以讓學(xué)生先從班級(jí)具體事務(wù)入手，再逐步過渡到做班級(jí)思想工作，如讓班委先做安排值日、收查作業(yè)等，再逐步轉(zhuǎn)到管理自習(xí)課、主持班會(huì)等。學(xué)生通過自己管理自己，就會(huì)更能理解老師，也就使他們懂得如

7、何更好地配合老師開展工作。學(xué)生之間做工作，其優(yōu)勢(shì)還能起到很好的深入效果，其他學(xué)生也容易接受并快速轉(zhuǎn)變。班主任更要做好細(xì)致工作，從各方面關(guān)心、支持學(xué)生，在工作細(xì)節(jié)上給予具體幫助和細(xì)心引導(dǎo)。 四、盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、良好的教學(xué)環(huán)境 作為班主任，要對(duì)學(xué)生的每一門功課都重視，要充分發(fā)揮班主任在班集體中的威信，要求學(xué)生尊重每一位任課老師，認(rèn)真聽講，不能形成偏科的意識(shí)，要全面發(fā)展。不僅如此，班主任還要盡力創(chuàng)建一個(gè)輕松、良好的教學(xué)環(huán)境，讓任課老師能夠開心地進(jìn)入本班上課，保持心情愉快，而且能對(duì)本班所出現(xiàn)的意外情況采取關(guān)心的態(tài)度，不會(huì)視而不見、視若無睹。在平時(shí)開展班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，班主任要積極邀請(qǐng)任課老師來參加活動(dòng)，讓每位老師產(chǎn)生一種把自己當(dāng)做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問題，更是要和任課老師一起商量解決，遇到學(xué)生和任課老師發(fā)生摩擦，產(chǎn)生矛盾時(shí)，更要及時(shí)了解情況，化解矛盾，合理解決存在的問題。 十幾年的班主任工作，使我對(duì)