英語教學(xué)的工作總結(jié)

1、英語教學(xué)的工作總結(jié) 當(dāng)我們的工作得以完成的時候，做好相應(yīng)的總結(jié)是很重要的。我我為大家收集了以下“英語教學(xué)的工作總結(jié)”，盼望您在閱讀過后能夠有所收獲。 我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實.校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在不足，為了使我在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中取得更大的進步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、思想政治方面 在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我樂觀響應(yīng)學(xué)校的各項號召，樂觀參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。

2、思想樂觀向上，要求進步，這學(xué)期，在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心同學(xué)對英語學(xué)習(xí)布滿學(xué)習(xí)熱忱和信念，以健康文明的形象言傳身教。 二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面您現(xiàn)在閱覽的是感謝您的支持和鼓舞! 為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中取得成果。但是，我深知自己與一些優(yōu)秀英語老師相比，還存在著肯定的差距。由此，我樂觀參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項英語培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并樂觀與我校的其他英語老師討論教材、教法，同時，對她們在教學(xué)中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高

3、業(yè)務(wù)水平。 三、訓(xùn)練教學(xué)工作方面 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉壍挠⒄Z教學(xué)。閱歷告知我，對于這個年段的英語教學(xué)(教學(xué)內(nèi)容多，語法點多)，假如不仔細(xì)討論教法和學(xué)法，結(jié)合教材和同學(xué)的實際狀況來教學(xué)，就會使同學(xué)失去對英語學(xué)習(xí)的愛好。愛好沒了，英語自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤于專研，注意在實踐中樂觀探究新的教學(xué)方式，潛心討論英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)悟新課改的理念，注意激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，自制教具，開展英語特長活動等，使同學(xué)在輕松、開心的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，注意形成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。本學(xué)期，英語學(xué)習(xí)成果不高

4、，今后，我要更加努力，使五年組這四個班的英語水平再提高一個檔次。 總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)! 以上是我為大家整理好的范文，盼望大家喜愛 擴展閱讀 初三英語教學(xué)的工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三級(1)班、(3)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項制度，按時上課、組織同學(xué)早讀，樂觀參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，仔細(xì)備課、聽課，深化討論教法，虛心向老老師請教，準(zhǔn)時反思教學(xué)，使教學(xué)有方案、有組織、有步驟地開展虛心學(xué)

5、習(xí)?，F(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)訓(xùn)練工作做以下總結(jié)，盼望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)制定教學(xué)方案，使教學(xué)有序地進行。在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的澆灌下，我依照教學(xué)大綱、教材、同學(xué)實際和訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)方案，規(guī)劃好階段方案，課時方案。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。 二、仔細(xì)備課。作為一名年輕老師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內(nèi)容進行熟識，參考多方面的資料，仔細(xì)深化鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，樂觀協(xié)作搞好同班級老

6、師的小組集體備課。 三、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個老師表演技能的階段。上課時，本著傳道、授業(yè)、解惑的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清楚、精確、生動。使每堂課同學(xué)有所獲，努力使同學(xué)打好基礎(chǔ)，培育力量，進展才智，培育同學(xué)的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在課堂上，依據(jù)不同同學(xué)設(shè)計不同層次的問題，樹立同學(xué)的自信念，讓各層次的同學(xué)都得到提高。 四、虛心請教其他老師。老師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。因此，在此過程中，一

7、旦心中有疑，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手，缺乏閱歷，所以有許很多多的東西都須向其他老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并經(jīng)常與其他老師溝通，改進教學(xué)方法。 五、仔細(xì)批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡同學(xué)寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細(xì)準(zhǔn)時地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并針對同學(xué)的作業(yè)作文狀況，仔細(xì)透徹地進行講評，依據(jù)其狀況不斷改進教法。 六、仔細(xì)反思教學(xué)。教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次

8、授課后，仔細(xì)回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大抱負(fù)的地方，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師，準(zhǔn)時做改進。并依據(jù)班級狀況，分組教學(xué)，使組與組之間進行競爭學(xué)習(xí)。正所謂有競爭才有動力，堅持長期性評價原則，使同學(xué)在組中相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，培育團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。 七、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，對不同的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平常的課堂反應(yīng)，課后溝通，周記記錄中把握各個同學(xué)的心理狀況，抓住他們的特點和共性，有的放矢地與其進行溝通，做到按層次、按狀況進行輔導(dǎo)。準(zhǔn)時賜予關(guān)懷和關(guān)愛。擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，并賜予表揚;樂觀發(fā)覺后進生的閃光點，準(zhǔn)時賜予鼓舞，樹立他們的自信念。充分結(jié)合課本學(xué)問，給同學(xué)講相關(guān)的英語故

9、事，了解外國文化，擴大學(xué)問面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。 總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西當(dāng)然不少，但不足之處也許多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探究新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民老師，讓我這顆教壇上的新星更加刺眼! 以上是我為大家整理好的范文，盼望對大家有所關(guān)心 學(xué)校英語老師教學(xué)的工作總結(jié) 范文一 初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了，順當(dāng)且圓滿地完成了各項指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和傲慢，讓我們都深深地覺得這一

10、年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個班級所做的一些工作做簡潔的小結(jié)。 我們初三班級共有學(xué)科老師28位，其中高級老師位，另有十幾位富有多年閱歷的資深老師?？梢赃@么說，師資力氣雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年老師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年老師是第一年教初三。青年老師都特別珍惜這次機會，平常工作相當(dāng)努力、仔細(xì)，一有不懂的問題就能準(zhǔn)時向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保留地將教學(xué)閱歷傳授給他們。在我們班級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互關(guān)心，其樂融融，因

11、而消失了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三班級的一份子，我深刻地感到我們班級是個紀(jì)律嚴(yán)明、團結(jié)互助、奮勉向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┰敿?xì)工作和措施。 初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對同學(xué)、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)方案書，每位老師都具體制定了自己的教學(xué)方案，列舉了需重點關(guān)心的同學(xué)的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也的確在這一年里一步一步地、仔細(xì)地

12、，實現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的第二個星期，我們就開頭實行早自修制度，初三老師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，常常要熬到深夜才能休息。 工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就肯定要做出成果!這是我們初三全體老師的誓言。 這使我們老師，特殊是班主任老師的工作量又在原來基礎(chǔ)上增加了很多。老師眼中的同學(xué)已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)，可以把問題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。 范文二 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學(xué)狀況作

13、如下總結(jié)： 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對性地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸廣州同學(xué)的時候，我一點都不了解他們，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近同學(xué)，與他們談天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了

14、同學(xué)的狀況： 一方面，同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛樂觀，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要

15、性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時候，這課的主題是如何詢問和回答時間，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。當(dāng)講到half 和 quarter時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的圓來加以充分形象的講解和說明。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個單詞，同學(xué)聽懂了，也就顯得頗有樂觀性。因此在練習(xí)whatsthetime?its的句型時，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效

16、果也非常抱負(fù)。可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。 聽課也是提高自身教學(xué)力量的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。 因為英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了

17、詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實行適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 英語是語言。困

18、此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。 精講多練是我實行的另一個鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握學(xué)問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓同學(xué)在聽的過程中把握學(xué)問，在練的過程中鞏固學(xué)問。同時，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和學(xué)問點重點記在

19、錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。 總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都在肯定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和同學(xué)共同努力的見證，更會促使我連續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取更大進步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。 英語教學(xué)第二學(xué)期的工作總結(jié) 光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的時間就這樣匆忙溜走。我捫心自問：我做了什么？做得怎么樣？ 作為高二（3）、（4）班的英語老師，我已經(jīng)與同學(xué)們相處了一個學(xué)期，指導(dǎo)他們的

20、問題是學(xué)習(xí)被動、眼高手低、效率低下、死讀書讀死書。但他們也有有點，如：比較聽話，敬重老師，懂得協(xié)作。針對他們的特點，本學(xué)期我做了如下工作： 首先，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。逐步削減早晚讀科代表領(lǐng)讀、大家齊讀的“大一統(tǒng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)自己的實際狀況在肯定范圍內(nèi)自主選擇朗讀內(nèi)容，自我檢查朗讀效果。督促同學(xué)做到課前預(yù)習(xí)、課堂參加、課后（準(zhǔn)時）復(fù)習(xí)。鼓舞同桌之間、好友之間相互關(guān)心，相互監(jiān)督，共同進步?，F(xiàn)在，很多同學(xué)都學(xué)會了自主支配自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道在什么時間該干什么事。 其次，要求同學(xué)重視基礎(chǔ)，腳踏實地，切忌眼高手低。有些同學(xué)不重視教材，不重視最基本的語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)學(xué)問和基本

21、技能的培育，而一味想著拔高。這樣做的結(jié)果只能是撿了芝麻丟西瓜，得不償失。因此，我常常告知同學(xué)們，學(xué)習(xí)英語就似乎打仗的時候攻山頭一樣，要一座一座地攻，并且要把攻下的山頭牢牢守住。只要平常能把那些大大小小的“山頭”收為“囊中之物”，到高考之前再把它們用一條線串起來，使之形成網(wǎng)絡(luò)，觸一“點”而動“全身”，達到融會貫穿，舉一反三的境界，就不怕高考考不出好成果。 第三，要做“激光”，不要做“手電筒”。激光為什么有超強的穿透力，而手電筒沒有，就是因為激光能夠把光線集中于一點。學(xué)習(xí)也一樣，假如學(xué)習(xí)時精力不集中，“身在曹營心在漢”，確定效果不好。所以，我常常要求他們在肯定的時間內(nèi)完成特定的任，絕不允許鋪張時間

22、。有時還搞一些競賽，看誰能又快又好地完成任務(wù)。除了在學(xué)習(xí)上要求他們留意效率外，在平常的生活中我也要求他們盡可能調(diào)動自己的激情，說話辦事風(fēng)風(fēng)火火，干錯利索，從不拖拉。 第四，適量布置課外作業(yè)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。上一學(xué)期，我很少布置課外作業(yè)，絕大部分學(xué)習(xí)活動都是在課堂和早讀完成的。所以他們課后基本不看英語，顯得太輕松了，有些同學(xué)向我提出了“抗議”。于是，本學(xué)期除了注意課堂教學(xué)外，我還特殊重視他們的課外學(xué)習(xí)和課后輔導(dǎo)，每天都留有肯定量的作業(yè)，對簡單出錯的地方反復(fù)練習(xí)，直到把握為止。 第五，重視思想工作。很多同學(xué)在活潑的外表里面，其實都隱蔽著一顆脆弱而敏感的心，他們只能勝利，不能失敗；只能接收表揚而無法

23、接收批判；只能適應(yīng)順境而難以面對逆境；太看重平常的分?jǐn)?shù)而不能把眼光放在明年的高考上，更忽視了自身的長遠進展.每當(dāng)我發(fā)覺他們有了思想波動，我都會主動找他們談天，與他們談我對學(xué)習(xí)的理解，談學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，談對人生的感悟，關(guān)心他們正確分析自己的優(yōu)缺點，找準(zhǔn)自己的位置，從而樹立信念，確立目標(biāo)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。 當(dāng)然，從考試分?jǐn)?shù)上看，他們的分?jǐn)?shù)并不是最好的。這主要是由于我們還處在“備料”階段（學(xué)問儲備、力量提升），還沒有進行最終的“蓋房”、“裝修”（高三追求分?jǐn)?shù)的階段），所以顯得有點凌亂。但我最大限度地愛護了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和自信念，為高三的最終沖刺做好了思想上、行動上和學(xué)問上的預(yù)備，積蓄了

24、足夠的力氣。“留得青山在，不怕沒柴燒”！但愿他們在高三“燒”得更旺。 英語英語教學(xué)工作總結(jié)論文 英語英語教學(xué)工作總結(jié)論文 英語英語教學(xué)工作總結(jié)論文長期以來，老師講、同學(xué)聽，筆記記滿一大本，成為高中英語課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式雖然在學(xué)問傳授方面有容量大、花費時間少等優(yōu)越性，但其單一的教學(xué)組織形式束縛著同學(xué)語言實踐活動的全面開展，制約著同學(xué)語言運用力量的提高。在課堂上,老師簡單偏重講授英語語言學(xué)問而忽視對同學(xué)語言學(xué)問的訓(xùn)練,這樣極易使同學(xué)成為語言學(xué)問的被動接受者，使不少同學(xué)失去學(xué)習(xí)英語的信念，制約了同學(xué)運用英語力量的提高及進展，這些已很不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語教學(xué)，課堂教學(xué)亟需引進能面

25、對全體同學(xué)的、有利于同學(xué)全面開展的語言實踐活動教學(xué)模式合作學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵合作學(xué)習(xí)以討論與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點，以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，同學(xué)在小組或團隊中，有明確責(zé)任分工和共同的目標(biāo)，以團體成果為評價標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為基本手段，為了完成共同任務(wù)從而大面積地提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果、改善班級內(nèi)的社會心理氣氛、形成同學(xué)良好的心理品質(zhì)和交際技能。三、解決的問題1.通過合作學(xué)習(xí)培育同學(xué)獵取、處理和綜合信息的力量。培育同學(xué)的綜合語言運用力量，重點是聽、讀和口頭表達的力量。2.運用形成性評價來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動力，通過激勵使同學(xué)產(chǎn)生自

26、信念和成就感。3.通過小組活動培育同學(xué)的團隊合作精神，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與人共事的意識和力量。四、討論內(nèi)容設(shè)計筆者在仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論國內(nèi)外有關(guān)“合作學(xué)習(xí)”理論和實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己近年來的教學(xué)實踐，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，探討了高中英語在角色表演信息處理語義重建中進行“合作學(xué)習(xí)”的一些做法。現(xiàn)分述如下：1.角色表演活動：每單元課的對話練習(xí)時，我指導(dǎo)小組成員運用新、舊語言學(xué)問，就某一話題結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮想象，通過創(chuàng)設(shè)情景、自編對話，進行角色表演。例如，學(xué)習(xí)1，moduleileon6historymakers，時，在同學(xué)做完ex2聽力練習(xí)后，結(jié)合expreingopinio話題要求小組對話來

27、鞏固functionfile所學(xué)句型,“whichpersondoyouadmiremost?pleasegivethereaso.”同學(xué)就聽力信息綻開溝通：a:lihua,canihaveatalkaboutthefourfamouspeopleinthepictures?b:sure.a:whichpersondoyouadmiremost?b:well,ithinkdrsunyat-senisimportant,becauseheledthe1911revolutionagaittheqingdynastyandfoundedthefirstrepublicinchina.c:inmyo

28、pinion,edisonisveryimportant.heisagreatthinkerandscientist.d:yes,youareright,butpersonallyithinkmotherteresaisalsoquiteimportant,forsheentherwholelifeworkingwithpoorandhomelepeople.a:iagree.老師創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、豐富、自然、真實的情景，鼓舞同學(xué)將喜怒哀樂等情感和動作融于會話中。讓同學(xué)先小組爭論角色的安排，然后自編自演，盡量把所學(xué)的詞語用到對話中去，最終，在全班同學(xué)前進行表演。再如，在教leon5modernhero

29、es這課時，讓同學(xué)在小組中排練這么一個小品：“suoseoneisyangliwei,theotherisanewsreporter.thereporterisinterviewingyangliweiaftertheaceshiphaslanded.afterhisbeinginterviewed,alltheaudiencecanquestionyangliwei.”2.信息處理老師向同學(xué)提出任務(wù)(task-basedactivities)及完成任務(wù)的步驟和方法。各小組依據(jù)詳細(xì)任務(wù)或問題綻開爭論，小組中的每個成員自由發(fā)表意見，記錄員記錄整理后，向全班匯報。此環(huán)節(jié)是“合作學(xué)習(xí)”的重頭戲，占據(jù)

30、課堂時間較多。小組爭論可有以下一些主要內(nèi)容：對課文標(biāo)題、插圖等綻開爭論，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和發(fā)揮他們的想象力。對課文段落、細(xì)節(jié)、佳句、體裁、寫作特點等進行爭論以拓寬同學(xué)視野及培育同學(xué)的鑒賞和概括力量。對課文難句、長句、某些詞語綻開爭論，以提高 英語英語教學(xué)工作總結(jié)論文第2頁 同學(xué)理解和運用語言的力量。對課文時代背景、的態(tài)度和觀點綻開爭論，以培育同學(xué)評價人、事和物的力量。“爭論”這一環(huán)節(jié)有利于培育同學(xué)在聽讀理解過程中作出正確的推論和合理的推斷力量以及在真實環(huán)境中表達自己的思想的力量。圍繞課文內(nèi)容提出的爭論話題(topics)應(yīng)力求具有開放性。對于一些深層次問題的理解，假如小組爭論消失一題多解的

31、精彩局面是一個值得鼓舞的好現(xiàn)象。例如，在教leon5modernheroes這課時，筆者依據(jù)課文內(nèi)容的線索向各合作學(xué)習(xí)小組提出了以下兩個問題：whatopiniodopeoplehavetowardsyangliwei?whatdoyouthinkoftheresultofthestory?通過爭論，各小組都發(fā)表了自己的觀點，想象豐富且言之有理。新高中英語教材中很多文章層次清晰、脈絡(luò)鮮亮，老師要充分挖掘文章中的信息，布置科學(xué)和合理的任務(wù)，讓同學(xué)綻開爭論。以leon7ortsstars為例，筆者提出層次清晰的問題，引導(dǎo)同學(xué)將整個語篇分層次閱讀，然后分步驟進行爭論：第一層次問題readandmat

32、chtheparagraghwiththeseheadings.a.thelatestnews.b.backgroundandearlylife.c.training，educationandinterest.d.roadtosucce.第二層次問題a.whywerethesistersunusual?b.whatkindofbackgroundweretheyfrom?c.whohelpedthemtosucceed?d.howdidthetwosistersgetonathome?e.whatweretheyinterestedin?第三層次問題a.whatachievementsdidt

33、heygetintheirlives?b.whataretheadvantagesofbeingortsstars?本語篇分層次閱讀，每個層次又可分為若干問題。每個層次進行小組合作爭論既加深了同學(xué)對課文的理解，又提高了其分析問題的力量。3.語義重建語義重建是培育同學(xué)語言運用力量的重要手段，它可以從口頭表達開頭，漸漸上升到書面表達形式。書面表達離不開聽、說、讀的訓(xùn)練，這是一個從量變到質(zhì)變的過程：開頭時老師就向同學(xué)講明主題，然后開展小組爭論，使全體同學(xué)能樂觀參加同該主題有關(guān)的爭論活動，感知大量的語言信息材料，同學(xué)就有了較清楚的表象。在此基礎(chǔ)上，從單純的再現(xiàn)到大幅度的擴展，再到脫離原語篇的自由表達，

34、構(gòu)成了一個有梯度連續(xù)的系列過程。如：學(xué)習(xí)unit3communicationworkshop中的writing:describinganevent時，師生共同合作完成了beforeyoustart后，剛好我們級周六到各鎮(zhèn)進行義賣活動，我結(jié)合同學(xué)的生活實際，要同學(xué)以lifeexperence為題描述事情過程。discuthediagrambelowingrouptohelpyouthinkofideas.(1)introductiontothesituation:what?where?when?who?(2)thebegiing:whatpreparatio?whattimedidyoustar

35、t?(3)development:whathaenedduringtheactivity?(4)conclusion:whathaenedintheend?wasitgood?然后要求同學(xué)參照大家爭論得出的筆記和writinghelp3,onpage91，描述周六義賣的狀況，結(jié)果大部分同學(xué)心情昂揚，寫出了許多好文章。合作學(xué)習(xí)是在同學(xué)獨立閱讀理解的基礎(chǔ)上進行的，可以運用在教學(xué)的方方面面，如語言點處理時的合作活動；作業(yè)時的合作活動；討論性學(xué)習(xí)開展的合作活動；學(xué)習(xí)策略的合作活動等等。筆者在不斷的探究中，同學(xué)全員參加，師生互動、生生互動的水平有了較大的提高，學(xué)英語的愛好也深厚了。五、合作學(xué)習(xí)應(yīng)留意的問

36、題伴隨著課堂教學(xué)進程的不斷深化，也暴露了一些合作學(xué)習(xí)中的問題，如同學(xué)難以在公眾面前發(fā)言，小組成員有時不能和諧相處，小組爭論噪音較大，爭論時活動時間不能充分利用，小組合作學(xué)習(xí)組織不到位，消失小組中個別成員擔(dān)當(dāng)大部分甚至全部的爭論任務(wù)，而某些成員無所事事，消失“搭車”現(xiàn)象等等。因此合作學(xué)習(xí)不僅包括師師、師生、生生間的樂觀的相互依靠關(guān)系，而且包括同學(xué)間面對面的促進性作用，還有各自的個人責(zé)任、社會技能以及對老師的要求等方面。筆者認(rèn)為將合作學(xué)習(xí)有效地應(yīng)用在訓(xùn)練實踐中，需要關(guān)注以下幾方面。1.合理分組就近組合：按班級正常的座次，將座位鄰近的同學(xué)組成兩人一組或多人一組的學(xué)習(xí)小組。這種合作小組的組合形式，無需

37、調(diào)整座次，分出層次，因此，操作起來比較簡潔。異質(zhì)分組：依據(jù)組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)力量方面的差異。這就為小組成員相互關(guān)心供應(yīng)了可能，為各小組間的公正競爭打下了基礎(chǔ)。這種組合實施一學(xué)期后，為保證各小組力氣均衡，可以重新分組。每一組內(nèi)培訓(xùn)一個擅長協(xié)調(diào)并有責(zé)任心的小組長，負(fù)責(zé)安排本組成員擔(dān)當(dāng)不同的任務(wù)和責(zé)任,協(xié)調(diào)小組成員間的關(guān)系,使得小組成員間能很好地溝通，檢查和評價本組成員合作學(xué)習(xí)狀況，以保證小組活動卓有成效，同時向老師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，關(guān)懷關(guān)心成果不抱負(fù)的同學(xué)，爭取組內(nèi)同學(xué)共同進步，。2.老師的作用合作學(xué)習(xí)中，老師要充當(dāng)“管理者”、“促進

38、者”、“詢問者”、“顧問”和“參加者”等多種角色，旨在促進整個教學(xué)過程的進展，使同學(xué)與新知之間的沖突得到解決。首先，老師必需明白什么是合作性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)與競爭性學(xué)習(xí)和個體化學(xué)習(xí)的關(guān)系是什么，必需信任合作性學(xué)習(xí)是最有效的。因為多年來國外幾百個案例說明合作性學(xué)習(xí)比競爭性和個體性學(xué)習(xí)能使同學(xué)獲得更好的學(xué)習(xí)成果，也能使同學(xué)的關(guān)系更加良好，使同學(xué)們的心理更加健康。其次，老師必需意識到簡潔地把同學(xué)置于爭論小組中是不會奇跡般地產(chǎn)生效果的，不僅要明白構(gòu)成合作性學(xué)習(xí)的要素，同時要知道課堂中存在著很多運用合作性學(xué)習(xí)小組的不同方法。再次設(shè)計內(nèi)容要符合同學(xué)實際，要與他們生活息息相關(guān)，還要考慮同學(xué)語言輸出過程會消失

39、那些問題及活動估量所需的時間，最終必需明白合作性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的方面是同學(xué)間有著相互依靠以及適用于同學(xué)和老師的合作性思想，明白課堂的組織結(jié)構(gòu)必需從競爭的、個人化的轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鞯摹?.同學(xué)的責(zé)任合作學(xué)習(xí)的最終目的是培育同學(xué)個體的力量。同學(xué)在團隊里所學(xué)習(xí)和形成的力量在自己以后的獨立工作中會發(fā)揮巨大的作用。所以合作學(xué)習(xí)要使同學(xué)養(yǎng)成高度的責(zé)任感。全組的勝利要依靠于每個組員的學(xué)習(xí)狀況。責(zé)任感的關(guān)鍵在于組員之間的相互關(guān)心和確保每個人都能獨立地通過學(xué)習(xí)評價。在合作學(xué)習(xí)中，鼓舞每個組員參加活動是一個重要問題。為了做到這一點，需要讓每個人感到他個人對小組的勝利負(fù)有責(zé)任,團體中的每一個成員不但要對自己所接受的任務(wù)盡心盡

40、力，還要負(fù)起關(guān)心、鼓舞、支持隊友的責(zé)任，要知道在整個活動中自己并不是一個免費乘客。4.評價老師要把握好對小組爭論的評價標(biāo)準(zhǔn)，在不忽視對個人評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的基礎(chǔ)上，更應(yīng)側(cè)重于集體評價和學(xué)習(xí)過程的評價。本人實行了“詳細(xì)要求，小組評價，準(zhǔn)時指導(dǎo)”的做法，著重對小組爭論的行為作集體評價。只要發(fā)言精彩，小組紀(jì)律好，就能得“好”的評價，匯報溝通有亮點，成員團結(jié)又合作，就能得“很好”，小組評價，提高了小組爭論的執(zhí)行效果。當(dāng)然，對于合作學(xué)習(xí)中消失的問題本人進行了肯定的指導(dǎo)，對于一些羞于開口的同學(xué)我建議他們事先作好預(yù)備，報告前先寫在紙上，預(yù)備充分了，自信念也就增加了，發(fā)言中遇到問題，可以容許本組同學(xué)賜予必要

41、的提示和示意。對于小組合作不佳的狀況，我通過小組的評價來調(diào)控，當(dāng)同學(xué)得到小組集體評價的分?jǐn)?shù)時，就會意識到他們是一個小組，一個“整體”，必需合作才能取得勝利。對于個別常常行為特別的同學(xué)，我不斷提示，準(zhǔn)時告誡，對于優(yōu)勝的小組長要賜予額外的嘉獎，促進小組成員的進一步合作。如個別同學(xué)不能有效與人合作，則進行適當(dāng)?shù)娜藛T調(diào)整。當(dāng)我發(fā)覺個別成果好的同學(xué)認(rèn)為自己完成任務(wù)就行而不關(guān)心組內(nèi)其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)時，我不是批判而是鼓舞他們樂觀關(guān)心困難同學(xué)，并賜予適當(dāng)?shù)募为劶臃?。對于合作學(xué)習(xí)的課堂喧嘩，我首先讓全部小組活動停下來，小聲告知和提示同學(xué)要小聲說話，然后再重新活動，有時用手勢、眼神提示，有時對活動優(yōu)秀且把噪聲

42、維持在肯定水平上的小組供應(yīng)附加分。對于小組個別同學(xué)“搭車”現(xiàn)象，本人要求小組長給每個成員擔(dān)當(dāng)一部分責(zé)任，并為之負(fù)責(zé)，組織小組成員對每個成員的合作進行評價。這樣，可使同學(xué)熟悉到小組是學(xué)習(xí)的共同體，個人目標(biāo)的實現(xiàn)必需依托于集體目標(biāo)的實現(xiàn)。在合作學(xué)習(xí)中，只有取得小組的勝利，才能獲得個人的勝利。即個人目標(biāo)的真正達成取決于小組集體目標(biāo)的實現(xiàn)。合理評價對指導(dǎo)和調(diào)整學(xué)習(xí)過程起著重要的作用，它可以使同學(xué)深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，也可以使同學(xué)避開灰心喪氣，走入誤區(qū)。因此，老師要堅持以正面表揚和激勵為原則，“不求人人勝利，但求人人進步”。經(jīng)過這一系列補充措施，同學(xué)的“小組合作”的意識加強了，同學(xué)在相互關(guān)心

43、和相互探究中學(xué)習(xí)成果、愛好和語言交際水平得到了提高。 八班級英語教學(xué)的工作總結(jié) 時間總是在充實的工作中過去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬,一個學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學(xué)年的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加喜愛自己所從事的這份訓(xùn)練工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點總結(jié)。 今年,我任教八班級一班和二班的英語。八(1)班經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成果有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì),基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實,課堂氣氛比較活躍。八(2)班同學(xué)尤其是男生學(xué)習(xí)樂觀性不是很高，整體也不夠活躍

44、。英語是中同學(xué)的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是同學(xué)都很重視它,但是不少同學(xué)覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由,是同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得同學(xué)對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在厭、怕、棄的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法. 第一、確立與新課程相適應(yīng)的訓(xùn)練觀念。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替同學(xué)，老師只能讓同學(xué)自己讀書,自己感受事物,自己觀看、分析、思索,從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變一言堂,把課堂還給同學(xué),形成師生交往、樂觀互動、共同進展的教學(xué)過程。 第二、努力建立融洽的師生關(guān)系。 相對來說,學(xué)校生比

45、學(xué)校生獨立性強,自尊心也漸漸增加,渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重,相互信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所以我必需樹立正確的同學(xué)觀,正確熟悉同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重同學(xué),急躁細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué),溝通和同學(xué)的思想感情,使自己成為同學(xué)歡迎和愛戴的人。上課時我是同學(xué)的老師,循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伴侶,無話不談,亮起心靈之光。 第三,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。 老師的教風(fēng)直接影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行,無時無刻不在影響著同學(xué)。所以我提高自己的思想熟悉,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對同學(xué)的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,同學(xué)就喜愛,他們聽課的愛好就高,接受學(xué)問也快。反之,同學(xué)就不喜愛,甚至厭煩。特殊是正處于青春期的學(xué)校生,看問題開頭有可獨立的見解,對他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的凹凸,和肯定的動作表情,盡量引起同學(xué)的留意和愛好。當(dāng)同學(xué)回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣同學(xué)就增加了士氣,就能大膽地回答問題。 第四，加強自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己，一學(xué)年來本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿