做好中職學(xué)校班主任管理工作的新思考

1、做好中職學(xué)校班主任管理工作的新思考 摘 要：中職學(xué)校伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求應(yīng)運(yùn)而生，中職學(xué)校的教學(xué)性質(zhì)決定了其學(xué)生的特殊性，他們的起點(diǎn)相對于其他普通高中學(xué)生要低得多，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。作為中職學(xué)校的班主任，和其他普通高中的班主任一樣也要對班級進(jìn)行日常管理，但是中職學(xué)校班主任的班級管理難度要大得多，這主要是由學(xué)生的特點(diǎn)決定的。 關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；管理工作；新思考 眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對于普通高中的學(xué)生而言，他們?nèi)雽W(xué)的門檻相對較低，很多選擇職校的學(xué)生大都是中考失利的學(xué)生，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高，再加上中職階段的學(xué)生大都未成年，正處在最易叛逆的時期，這給中職學(xué)校的班主任管理工作帶

2、來了難度和壓力。而中職教師又該如何面對，根據(jù)多年從事中職教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，本文將提出以下幾點(diǎn)見解： 一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的風(fēng)氣 學(xué)校是教書育人的地方，班級作為學(xué)校的基本單位，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的場所。好的班風(fēng)不僅能帶動班級個人學(xué)習(xí)的成長，也能促進(jìn)好的校風(fēng)的發(fā)展，好的班風(fēng)具體體現(xiàn)在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，中職班主任要注重學(xué)生德育的發(fā)展，教育學(xué)生道德的基礎(chǔ)性和重要性，促進(jìn)班級的和諧。其次，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性差，班主任可采用獎懲的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，中職學(xué)校的班主任還應(yīng)該注意學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，正確把握中職學(xué)生培養(yǎng)的方向。只有班上的風(fēng)氣正，其他的教學(xué)管理才能順勢

3、發(fā)展，因此其作用不能忽視。 二、班主任可開展特色的班級文化 班級是一個小的集合，作為在中職學(xué)校接受教育的學(xué)生而言，班級是他們教育成長的地方。好的班級文化能夠拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的距離，也能培養(yǎng)學(xué)生的集體感和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，開展特色的班級文化，對于中職班主任而言，也是管理好班級的新方法。在具體的班級文化建設(shè)中，教師可定期開展主題班會，組織學(xué)生活動，開展各種比賽，如手抄報比賽、辯論會、手工比賽、廚藝比拼等各種有趣的活動，除此之外，班主任還可以組織學(xué)生觀看各種展出活動，增長學(xué)生的知識和見識。 總之，開展特色的班級文化建設(shè)的目的是全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)班級的管理建

4、設(shè)。 三、關(guān)注學(xué)生的就業(yè)發(fā)展 中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)宗旨就是促進(jìn)學(xué)生又好又快地就業(yè)，中職學(xué)生不同于其他普通高中學(xué)生的是，中職學(xué)生畢業(yè)后馬上就要面臨就業(yè)問題，如何擇業(yè)和就業(yè)，能否順利就業(yè)是學(xué)校和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，也是中職學(xué)校的班主任們教育成功與否的試金石。作為中職學(xué)校的班主任，在平時的班級管理中，就應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)管理的范疇。作為班主任，應(yīng)具體了解班上每個學(xué)生的具體情況，尊重學(xué)生的個體差異，給出不同的就業(yè)指導(dǎo)意見。 四、充分尊重學(xué)生 中職學(xué)校的學(xué)生由于文化知識掌握的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的能力有限，因此處在教育的“邊緣地帶”，但作為中職學(xué)校的班主任來說，尊重學(xué)生也是尊重自己的職業(yè)本身。在平時的教學(xué)和管理中，教師應(yīng)該以欣賞的眼光來看待學(xué)生個體的成長，不斷地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識，也肯定他們在某一方面優(yōu)秀的表現(xiàn)，促使他們查缺補(bǔ)漏，揚(yáng)長避短。 參考文獻(xiàn)： 1于棟梁.勤嚴(yán)細(xì)實(shí)：班主任管理班級的方法.職業(yè)，2009（14）. 2張守高.論如何做好中職學(xué)校的班主任工作j.考試周刊，2011（55）：78-80. 3程海勝.新時期中職班主任工作時效性探析j.職業(yè)，2011（15）：56-57. 4楊建科.中職學(xué)校班主任工作的難點(diǎn)問題及解決策略初探j(luò).中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，54（17）.