在閱讀中尋找英語(yǔ)趣味

1、在閱讀中尋找英語(yǔ)趣味 摘要語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，正是這些符號(hào)的有機(jī)排列形成了含義深刻的閱讀文章，這些閱讀文章又為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣的機(jī)會(huì)。學(xué)生在閱讀的世界里體會(huì)到了語(yǔ)言的強(qiáng)大力量，獲得了思想上的熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感，閱讀的樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。然而，在實(shí)際的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師并沒(méi)有注意深入挖掘這些樂(lè)趣，而是采用枯燥無(wú)味的教學(xué)方法，使得學(xué)生的英語(yǔ)閱讀始終成為英語(yǔ)教學(xué)中的一大難題。教師在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，可以通過(guò)趣味閱讀法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平。 關(guān)鍵詞高中英語(yǔ)；課堂趣味；教學(xué)策略 中圖分類(lèi)號(hào)g633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a 文章編號(hào)2095-3712（2013）05-0

2、072-02 英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)涵蓋多方面的內(nèi)容，包括單詞詞匯、語(yǔ)法句型、語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用（英語(yǔ)作文創(chuàng)作）。英語(yǔ)考試是對(duì)學(xué)生的綜合能力的考查，從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面進(jìn)行深入考查。語(yǔ)言是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間是緊密相連的，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是彼此相關(guān)的，學(xué)生某一方面的強(qiáng)勢(shì)往往能夠帶動(dòng)其他方面水平的提高，但是所有的考查項(xiàng)目都最終歸結(jié)為一點(diǎn)，那就是英語(yǔ)閱讀。也就是說(shuō)通過(guò)英語(yǔ)閱讀，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的英語(yǔ)水平能夠取得非常顯著的效果，因?yàn)殚喿x本身是集詞匯、語(yǔ)法以及語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣于一身的項(xiàng)目，其作用值得教師和學(xué)生深入挖掘。 一、英語(yǔ)閱讀中的趣味性研究 閱讀是語(yǔ)言的有機(jī)合

3、成體，一般性的閱讀或是敘述一件事，描述一個(gè)景色、一件東西，或針對(duì)某一事件發(fā)表評(píng)論。無(wú)論是哪一種形式的閱讀，其中都帶有一定的趣味性。這種趣味需要教師和學(xué)生的深入挖掘才能得到，教師要善于挖掘其中的樂(lè)趣，并將其運(yùn)用在學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。下面對(duì)英語(yǔ)閱讀中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣作出一番簡(jiǎn)單說(shuō)明： 1.閱讀中詞匯運(yùn)用的特征與特點(diǎn)； 2.閱讀中故事情節(jié)的輪回曲折； 3.閱讀中語(yǔ)法、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特征。 教師要善于運(yùn)用閱讀，通過(guò)挖掘其中的知識(shí)項(xiàng)目來(lái)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。教師要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用閱讀材料來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教授，使學(xué)生在閱讀的多彩世界里自然學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到興趣教學(xué)的

4、目的。 二、利用閱讀開(kāi)展英語(yǔ)興趣教學(xué)的有效方法 （一）單詞入手，閱讀中學(xué)習(xí)體會(huì) 單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難題，很多學(xué)生苦于對(duì)單詞的掌握和記憶，特別對(duì)于其意思與用法總是記了忘、忘了又記，久而久之產(chǎn)生厭煩心理，甚至對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都失去了興趣，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有使用正確的單詞學(xué)習(xí)方法。詞匯存在于語(yǔ)言中，詞匯只有被運(yùn)用在一定的語(yǔ)言環(huán)境中才能真正表現(xiàn)出它的用法。正確的單詞掌握方法不是單個(gè)機(jī)械記憶，而是要在具體的閱讀語(yǔ)境中記憶，只有這樣才能真正理解單詞的意義和用法。所以，教師要學(xué)會(huì)利用閱讀篇章來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單詞，在閱讀中挖掘單詞學(xué)習(xí)的趣味。 任何一個(gè)年級(jí)的學(xué)生所學(xué)的單詞幾乎都在教材的文章當(dāng)中。例如：高一（必修

5、1）第一單元，friendship的課文中有一些很重要的生詞：honest（誠(chéng)實(shí)的），loyal（忠誠(chéng)的），survive（幸存）。教師可以讓學(xué)生背誦或者熟讀含有這些生詞的段落，并讓學(xué)生熟知這個(gè)段落的具體意思，著重在課文中講解這些重點(diǎn)生詞的結(jié)構(gòu)搭配，以及在文中的用法，通過(guò)這種方法達(dá)到學(xué)生對(duì)單詞的正確理解和掌握。為了使學(xué)生能夠更加容易地掌握這些單詞，教師也可以讓學(xué)生利用這些生詞來(lái)自我想象，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，編一個(gè)含有這些詞匯的小短文，但是要確保單詞正確運(yùn)用，然后將自己編寫(xiě)的小短文背誦下來(lái)，通過(guò)這種方式來(lái)達(dá)到對(duì)生詞的有效學(xué)習(xí)和掌握。 （二）閱讀講解中滲透文化 語(yǔ)言是文化的一部分，語(yǔ)言是文化的載體，不同

6、的語(yǔ)言滲透著不同的民族文化，很多英語(yǔ)閱讀篇章中都滲透著西方民族文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)文化的掌握。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)閱讀的同時(shí)，教師可以通過(guò)滲透西方文化來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力和樂(lè)趣。 例如：在講到“culturerelics”這一章節(jié)時(shí)，在一邊講解閱讀文章的同時(shí)，也可以向?qū)W生介紹一些西方國(guó)家文化歷史，通過(guò)向?qū)W生展示一些圖片來(lái)講述西方國(guó)家的名勝古跡，例如：bigben（大本鐘），buckinghampalace（白金漢宮），stonehenge（史前巨石柱）。講解它們中滲透的文化，結(jié)合閱讀中語(yǔ)言文字的力量，來(lái)展現(xiàn)世界文化的巨大震撼力，讓學(xué)生感受到世界的無(wú)比奇妙。學(xué)生一

7、邊學(xué)習(xí)閱讀篇章，一邊瀏覽這些充滿神秘氣息的名勝古跡，從而獲得奇妙感受。學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言，感受了西方文化，還獲得一個(gè)全新的感受，為課堂增添了活力，豐富了語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式，更提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力，在閱讀中感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 （三）寓表演于閱讀學(xué)習(xí)中 高中英語(yǔ)教材中有很多充滿樂(lè)趣的閱讀篇章，教師要善于挖掘這些篇章中的趣味，利用靈活的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在樂(lè)趣中不僅掌握知識(shí)也收獲感受，從而提高學(xué)習(xí)效率。 例如：在學(xué)習(xí)“bodylanguage”這一章節(jié)時(shí)，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，讓幾個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行表演，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)詮釋文章中所提及的肢體動(dòng)作，并掌握這些動(dòng)作的英文表達(dá)方

8、式。例如：點(diǎn)頭，noddingthehead；目光接觸，eyecontacts。將表演與肢體動(dòng)作放在閱讀中，能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在閱讀中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。 此外，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師還可以為學(xué)生增加一些課外閱讀材料，但是要注意選擇一些故事性強(qiáng)、有強(qiáng)烈趣味的英文閱讀，全面促進(jìn)學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)好英語(yǔ)。 參考文獻(xiàn)： 1丈曉燕，王學(xué)江，杜華中，張曬汗.幼師英語(yǔ)趣味教學(xué)談j.科技信息，2008（36）. 2黃小菊，鄧小飛，張雪雪，趙志靈.淺談中學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)j.學(xué)周刊：c，2011（6）. 3苗莉莉