在語文教學中培養(yǎng)學生“讀”的能力

1、在語文教學中培養(yǎng)學生“讀”的能力 【中圖分類號】g623.2 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2016）06-0044-01 語文教學的目的是指導學生正確地理解和運用語言文字，同時培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。而“讀”不僅是語文教學的重要環(huán)節(jié)，而且是提高學生語文素質的關鍵。同時“讀”還對學生進行思想教育，傳播文化知識，提高表達能力，促進語言積累和運用具有重要作用。 語文課程標準中要求學生能夠用普通話正確、流利、有感情的朗讀。由此可見，語文教學中的“讀”應該把“朗讀”放在首位。那么，在教學中應如何培養(yǎng)學生的朗讀能力，并使之盡快形成良好的習慣呢？下面就談談我的一點看法。 一、授之以“漁

2、”，傳授朗讀方法 朗讀并不是指讓學生單純的模仿。完整的朗讀教學，要在學生理解文本的基礎上，加強對學生的朗讀指導，傳授相關的朗讀知識，讓學生在朗讀實踐中逐步掌握朗讀方法。 朗讀首先要掌握漢字的正確發(fā)音，比如多音字、易錯字、兒化、輕聲、變調(diào)以及“啊”的音變。以上這些內(nèi)容只要我們在指導學生朗讀時多注意，多訓練并對學生的錯誤及時糾正，便可逐步得到完善。在掌握了正確的發(fā)音方法后，而語調(diào)則成為朗讀訓練的重點，難點。 語調(diào)主要指朗讀時所選擇的情感基調(diào)，速度快慢、重音、停頓等幾個方面。這些知識要根據(jù)學生實際、循序漸進的傳授。在傳授的過程中，切忌傳授給學生枯燥而生硬的理論，而是應該在具體的文本指導中讓學生細細品

3、味、逐漸理解和運用。 我們在指導學生朗讀時，不僅要讓學生知道應該怎樣讀，同時還要知道為什么要這樣讀。知其然還要知其所以然，長此以往，學生在積累與訓練中便會逐漸掌握朗讀的技巧與方法。 二、堅持經(jīng)常，多種渠道訓練 掌握了朗讀方法，只是邁出了第一步，而要真正的提高學生的朗讀水平，要通過多渠道的朗讀訓練來實現(xiàn)，只有通過長時間，多形式的朗讀訓練，才能使學生把平時積累的朗讀知識應用于朗讀實踐，并轉化成能力。那么該如何對學生進行有效的朗讀訓練呢。 1.強化課堂訓練 課堂教學是訓練學生朗讀技巧的主渠道。在課堂教學中，教師既要傳授語文知識，又要重視對學生的朗讀訓練。因此教師要根據(jù)不同的課文類型，靈活多樣地確定每

4、節(jié)課的訓練形式。首先在分析作品初步確定情感基調(diào)后，采取學生個別、小組、集團等形式，對學生進行朗讀訓練。這樣使學生在提高朗讀能力的同時，又能更好的理解作品，讀講結合，以讀促進這種做法長期堅持下去，是提高學生朗讀水平的關鍵。 2.重視課后訓練 除了強化課堂上的朗讀訓練，利用課后時間進行朗讀訓練的作用也不可忽視。但是課后的訓練重點應放在鞏固朗讀知識，并把知識遷移到朗讀實踐中去，因為這既是對朗讀訓練成果的鞏固，又是對課堂教學的有效延伸。課后的朗讀訓練我們可以利用演講比賽、故事比賽等多種形式加以實施，讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固朗讀成果，提高朗讀能力。 三、熟讀成誦，提高語文素養(yǎng) 在學生養(yǎng)成了良好的朗讀

5、習慣，并有了一定的朗讀能力后，接下來我們要做的就是教會學生“誦讀”。 1.誦讀有利于學生扎實地掌握語文基礎知識 扎實地掌握語文基礎知識，是提高學生聽、說、讀、寫能力的前提。語文基礎知識是多方面的，它包含拼音以及字詞句等。由于漢字字形復雜，比劃繁多，音、義多變。而拼音又是學習漢字的基礎。因此在教學中采用朗讀的同時，更應多采取誦讀的方法。通過讀使學生眼、口、腦三位一體，對字形及字音的掌握起著決定的作用。中年級“理解詞語”是教學中的一個難點。因為一個詞語在不同的語境中有著不同的意思，而單靠老師的講解學生是很難掌握的，主要靠聯(lián)系上下文理解，而聯(lián)系上下文必須靠朗讀、誦讀。重視朗讀訓練使學生在反復的誦讀中

6、鞏固了識字，而且積累了詞語，為以后的學習打下了良好的語文基礎。 2.誦讀有利于培養(yǎng)學生語文學習能力 對于相同的文本內(nèi)容，要求學生誦讀和只要求朗讀，其效果是不一樣的。單純的要求朗讀，學生因沒記下來的壓力，只動口去讀，即便讀了好多遍對課文的內(nèi)容也是知之甚少。但是要求學生誦讀下來的話，他就會更加專心積極的開動腦筋，邊讀邊想，這樣就促進理解了。因此，誦讀為學生提供了讀書動腦的積極性。 3.誦讀有利于學生感受文章的音韻美 當學生用普通話流利的誦讀一篇文章時，便可以體味出漢語的優(yōu)美。同時給人以美的感受。誦讀既是語音的展示，也是思維的活動和訓練。只要指導得當，誦讀得法，文章的音韻美完全可以通過誦讀來感受。學生一旦感受到了文章的音韻美，便培養(yǎng)了學生的語感，而學生一旦形成了良好的語感，在習作中便會得心應手，學以致用。 4.誦讀有利于知識的積累 其實，一部分內(nèi)容學生在誦讀的同時還不能真正理解，但這些內(nèi)容會隨著年齡的增長逐漸消化，因此，我們應著眼于長遠。多誦讀有利于學生知識的積累，實際上看一個學生主要看他今后發(fā)展?jié)摿Φ拇笮?。比如我們在童年時背誦的古詩并不一定理解，但是卻為今后學習語文儲存了知識，將來就會對以前背誦的古詩有著似曾相識的感覺，學習起來會更加輕松。 事實上，不僅僅