在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)

1、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng) 摘要：重視數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使學(xué)生不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀；理解能力；重要途徑 中圖分類號(hào)：g633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0029 數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生主動(dòng)獲取信息、汲取知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的重要途徑。我們知道，數(shù)學(xué)閱讀有別于其他學(xué)科的閱讀，有其特殊性，它融閱讀、思考、動(dòng)手操作為一體。數(shù)學(xué)閱讀為教師的講解打下基礎(chǔ)，彌補(bǔ)教師講解的不足。那么，我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生掌握閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)

2、慣呢？ 一、中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀 嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性是數(shù)學(xué)語言的特征之一，理解和吸收這些抽象的數(shù)學(xué)語言正是數(shù)學(xué)閱讀的核心問題。對(duì)于閱讀數(shù)學(xué)教材，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)語言抽象、內(nèi)容枯燥，在閱讀過程中會(huì)遇到各種問題。 為了進(jìn)一步了解中學(xué)生當(dāng)前的閱讀狀況，便于在今后的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，筆者對(duì)所教的2018屆七（5）班、七（6）班的學(xué)生在一元一次方程的教學(xué)中安排了閱讀能力的測(cè)試，通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)教材中存在著以下問題：1. 不愛看書，數(shù)學(xué)教材僅作為抄習(xí)題、練習(xí)之用。2. 看書，一晃而過，像看小說、連環(huán)畫，不思考，不探求。3. 語文閱讀能力低，語法結(jié)構(gòu)不清，讀不通。4. 數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)詞匯

3、難懂，障礙多，讀不懂。5. 興趣容易轉(zhuǎn)移，易受外界干擾，持久性差。6. 對(duì)形如方程x+5=7中，x的系數(shù)為1，指數(shù)為1，要密切聯(lián)系一元一次方程的定義。 綜上所述，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不整齊，閱讀能力不一致，在數(shù)學(xué)閱讀上存在一定的障礙，同時(shí)絕大部分學(xué)生忽略了數(shù)學(xué)教材閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。很多教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都片面地認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)主要依靠聽講和大量解題練習(xí)，在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生很少得到有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，他們由于閱讀能力的長(zhǎng)期弱化，以理解為基礎(chǔ)的記憶內(nèi)容越來越少，以致不少學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)定義，對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生厭煩心理，望而生畏。 二、數(shù)學(xué)閱讀的重要性 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)生的

4、“數(shù)學(xué)語言”特點(diǎn)及掌握數(shù)學(xué)術(shù)語的水平，是其智力發(fā)展和接受能力的重要指標(biāo)。因此，重視數(shù)學(xué)閱讀，豐富數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)閱讀水平有著重要而現(xiàn)實(shí)的教育意義。 1. 數(shù)學(xué)閱讀能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語言水平及數(shù)學(xué)交流能力的發(fā)展 我們知道，學(xué)生僅靠課堂上聽教師的講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)的。而數(shù)學(xué)閱讀是一種有效的數(shù)學(xué)交流形式，它能使學(xué)生通過與課本標(biāo)準(zhǔn)語言的交流，來規(guī)范自己的數(shù)學(xué)用語，增強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的理解力。能避免在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸如不能正確、有序、邏輯合理地書寫解題過程等困難。只有通過自主閱讀，做好與教材標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語言的交流，才能規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言，鍛煉數(shù)學(xué)語言的理解力和表達(dá)力，提高數(shù)學(xué)語言水平，從而

5、建立起良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)及流暢的數(shù)學(xué)交流能力。 2. 數(shù)學(xué)閱讀能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平發(fā)展，有助于數(shù)學(xué)教科書作用的充分發(fā)揮 數(shù)學(xué)閱讀是一個(gè)包括諸多認(rèn)知因素的心理活動(dòng)過程，閱讀中，學(xué)生要不斷地同化和順應(yīng)新的數(shù)學(xué)概念、術(shù)語、符號(hào)，不斷地進(jìn)行假設(shè)、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、推理、想象，不斷地觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，在這些活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)知能力便能得到自由發(fā)展。加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀有助于數(shù)學(xué)教科書作用的充分發(fā)揮。數(shù)學(xué)教科書是數(shù)學(xué)課程的具體化，是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要材料，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)性和思想性，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最佳材料，具有極高的閱讀價(jià)值。可是，目前我們很大一部分學(xué)生不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本，以為閱

6、讀數(shù)學(xué)課本就是看結(jié)論、背公式，僅把教科書當(dāng)成習(xí)題集。這正是教師講解精彩而仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因缺少閱讀環(huán)節(jié)。 3. 數(shù)學(xué)閱讀，使數(shù)學(xué)不再難學(xué)，并使學(xué)生終身受益 重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，有助于個(gè)別化學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生能通過自身的努力達(dá)到各自可能達(dá)到的水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生自學(xué)能力、探究能力的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代“終身教育，終身學(xué)習(xí)”的教育思想。因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是教會(huì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！笆谥贼~，不如授之以漁”，只有讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，不斷培養(yǎng)學(xué)生以良好數(shù)學(xué)閱讀能力為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，讓學(xué)生在經(jīng)常性的數(shù)學(xué)閱讀過程不斷提高自己的自學(xué)能力，為

7、學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 三、關(guān)于培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的幾點(diǎn)嘗試 根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書的安排，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該從低年級(jí)就開始，七年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)讀書習(xí)慣上。可以在課堂上由教師帶領(lǐng)閱讀，分析章節(jié)內(nèi)容，掃清文字障礙，難以理解的數(shù)學(xué)名詞或句子，可先作一些解釋。七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生初步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣后，可以把讀書分成三個(gè)階段：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)閱讀、生活閱讀。 1. 課前閱讀（課前預(yù)習(xí)）。課前閱讀對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)是很重要的，課前要做好充分的預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)中不懂的問題作好標(biāo)記，并與同學(xué)交流解決，同學(xué)之間解決不了的，上課認(rèn)真聽講并請(qǐng)教教師。 2. 課內(nèi)閱讀。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課本是學(xué)生閱讀材料的主要來源。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于依據(jù)學(xué)生實(shí)情，逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。（1）正確理解題意。如七年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)題中，往往要求“根據(jù)題意畫數(shù)軸”“把下列格式寫成省略加號(hào)的和的形式”“列式計(jì)算”“確定兩數(shù)乘積的符號(hào)”等，只要抓住這些重點(diǎn)詞語，就會(huì)順利地理解題目要求，順利地解答出來。不注意閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生往往丟三落四或不按要求做，出現(xiàn)錯(cuò)誤。（2）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑。（3）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中比較。（4）弄清內(nèi)在聯(lián)系，解決實(shí)際問題 3. 讓枯燥的數(shù)學(xué)閱讀變得生動(dòng)有趣。作為一線數(shù)學(xué)教師，平時(shí)應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)，去發(fā)現(xiàn)研究生活中的數(shù)學(xué)問題，從