衛(wèi)校醫(yī)學影像學教學

1、衛(wèi)校醫(yī)學影像學教學 隨著教育改革的深入和發(fā)展,中等衛(wèi)生職業(yè)教育面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。教育部關于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見明確指出,進一步深化中等職業(yè)學校教學改革,確立以服務為宗旨、就業(yè)為導向的辦學指導思想,面向社會、面向市場辦學,解放思想,更新觀念,大膽進行辦學模式和辦學機制的改革和創(chuàng)新1。由于大學擴招,使職業(yè)教育的生源減少,入學學生的綜合素質降低,增加了職業(yè)教育的難度,但用人單位對就業(yè)人員的要求卻逐年增高。如何培養(yǎng)能適應社會發(fā)展合格的職業(yè)技術人員是各職業(yè)學校需要解決的一大難題。 一、醫(yī)學影像學的發(fā)展特點 醫(yī)學影像學是通過各種成像技術,反映人體解剖、病理與生理的一門醫(yī)學橋梁科學,與基礎醫(yī)學和

2、臨床醫(yī)學均有密切聯(lián)系。目前已從傳統(tǒng)的x線診斷學,擴展為包括x線、ct、mri及超聲等多種影像診斷治療手段的綜合性學科2。近年來,醫(yī)學影像學已從解剖成像發(fā)展到功能成像及分子成像,其快速發(fā)展對學生的知識和能力結構方面提出了更高的要求。醫(yī)學影像學教學質量的提高,可使醫(yī)學生在今后的臨床工作中自如地選擇各種影像技術和方法,能更好地為病人服務。 二、職業(yè)學校教學的難點 醫(yī)學影像學在臨床診斷和治療中雖然發(fā)揮著重要作用,但在衛(wèi)生職業(yè)學校教學中卻有較大難度。由于涉及的影像技術種類繁多,且不同的影像技術具有不同的成像原理和應用范圍,但職業(yè)學校開設的課時普遍較少,對教師而言,如何進行合理的課程設置是一大難題;對衛(wèi)生

3、職業(yè)學校的學生而言,自身薄弱的醫(yī)學基礎知識和臨床知識,要理解和掌握這門橋梁學科具有較大的難度。同時,由于大部分學生畢業(yè)后是進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)級衛(wèi)生單位或是做鄉(xiāng)村醫(yī)生,因此對醫(yī)學影像學的重視不夠,興趣不足,增加了教學難度。另外,衛(wèi)生職業(yè)學校在醫(yī)學影像學師資方面存在不足,具有專業(yè)知識和技能,能掌握影像學各門技術及其進展的教師較少。這些都是制約衛(wèi)生職業(yè)學校醫(yī)學影像學教學質量提高的因素。 三、職業(yè)學校醫(yī)學影像學教學改革 1.教學內容改革 醫(yī)學影像學涉及的內容多,課時少,要在有限的課時內保證教學質量,必須對教學計劃和教學內容進行調整,既要兼顧全面,又要突出重點,有的放矢。針對各專業(yè)的特點和今后從事工作的需要出發(fā),

4、制定不同的教學計劃,調節(jié)不同的教學內容。如護理專業(yè)和臨床專業(yè)的影像學教學,重點應放在掌握各種影像學技術在不同系統(tǒng)疾病診斷中的優(yōu)勢,學會如何選擇最佳影像學方法,并掌握各系統(tǒng)常見疾病的影像學診斷,而對各種影像學技術的成像原理、特點及發(fā)展等內容僅作了解即可。這樣在有限的教學時間內,能基本完成教材目標培養(yǎng)的要求,體現(xiàn)出思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性和適用性的教學特點,以及基礎理論、基本知識和基本技能的教學重點。 2.改進教學方法和教學手段 靈活多樣的教學方法是保證教學質量的一大要點,需要與教學內容和教授對象的實際特點相符合的教學方法。傳統(tǒng)的以教師對中心的填鴨式教學方法無法調動學生的學習積極性,達到理想

5、的教學效果。而采用問題式、啟發(fā)式及討論式等相結合的教學方法對醫(yī)學影像學進行教學,可達到較好的教學效果。在課堂上結合臨床提出問題,激發(fā)學生興趣,再由淺入深,逐步講解影像學知識,同時結合解剖學、病理學、組織學及病理生理學等基礎學科相關知識,對各種疾病產生的影像學表現(xiàn)從產生原理到臨床表現(xiàn),甚至治療加以講述,使學生對該種疾病的影像學診斷有連貫、深刻的掌握,提高學生的學習效率和學習熱情,加深對影像的認識。此外可結合案例教學法,提出典型案例,指導學生從病史、臨床表現(xiàn)和其他檢查結果等提出影像學檢查技術的選擇,以及在相應的影像學表現(xiàn)等方面展開討論,培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力,解決實際問題,提高創(chuàng)新思維的能力

6、。多媒體課件教學具有趣味性、娛樂性、科學性及聲文圖像并茂等特點,能激發(fā)學生濃厚的學習興趣。多媒體課件教學能夠較好地模擬動態(tài)過程,有助于學生對醫(yī)學抽象概念的理解和掌握。教師可根據(jù)與教學內容相關圖像的具體情況,快捷方便地使用多媒體課件,學生能在單位課時內,獲取較大量的圖文信息,可高效率地培養(yǎng)分析思考和讀片能力3。總之,多媒體課件的成功運用,可使醫(yī)學影像教學更加形象直觀,從而達到滿意的教學效果。 3.師資的培養(yǎng) 由于衛(wèi)生職業(yè)學校的師資力量相對薄弱,特別是缺乏對各種影像技術理論基礎、臨床知識及發(fā)展方向都能全面進行教學的教師,引進醫(yī)學影像專業(yè)的教師和加強對教師的培訓是非常重要的。同時,衛(wèi)生職業(yè)學?？膳c本地區(qū)實力較強醫(yī)院加強聯(lián)系,與相應影像科室的專業(yè)人