小學一年級語文下冊第一單元教案

1、小學一年級語文下冊第一單元教案1、 柳樹醒了學習目標1、認識“醒、雷”等8 個生字，會寫“說、話”等 6個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現春天里事物的變化。教學重點、難點1、識字寫字。2、 能在讀中感悟春天的美麗， 發(fā)現春天里事物的變化。教學準備1、學生準備春天的圖畫。2、多媒體課件。教學流程一、展示作品，導入新課春天來了，萬物復蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的

2、插圖，音樂聲中一個特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。 ）你們看到了什么？4 、 （課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認識“醒”二、初讀課文，整體感知1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。 ）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。 ）2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？（課件出示： 配樂課文朗讀并配相關畫面） 讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。三、合作識字，鞏固練習1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認識他們嗎？

3、認識的就熱情的打個招呼吧！ （課件出示八個詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們圈畫出來，讀一讀。3、同桌對讀，互相正音，認準生字。4、 交流： 詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。5、開火車做游戲：遍地開花。 （課件演示：隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟” 。讀對了，點擊課件，生字上出現一朵花。 ）四、朗讀背誦，感悟課文1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。（根據學生的回答依次學習相應小節(jié)。 ）2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節(jié)，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

4、第一節(jié)： （課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。 ）想象：春雷會跟柳樹說什么？第二節(jié)： （課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。 ）你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？第三節(jié)： （課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著（生讀） 。第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮” ： （課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。 ）第五小節(jié)： （課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們 在樹下玩耍。 ）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”

5、說明什么？4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。 ）五、鞏固識字，指導寫字1、我會讀。 （課件出示： “我會讀”中的八個詞語）2、我會找。（課件出示以下內容：比一比，誰得朋友找得多。說 說話 小說春話高2 、 （課件出示“我會寫”中的 6 個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？3、仔細看看這六個生字，說說怎么才能寫好這些字。4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）5、學生在田字格中書寫，小組評議。六、實踐活動，課外延伸1、我會說。（課件出示：請你學我的樣子說一說。春雨給桃樹洗澡了。洗著洗著，桃花喲，紅了。2、

6、欣賞春天的風光。 （課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。 （啟發(fā)學生從動物、植物、人物、氣候等方面說。 ）2、春雨的色彩內容簡析： 春雨美如畫， 春雨染紅了桃杏， 漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。設計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。教學目標：1、認識“線、論”等11 個生字，會寫“你、們”等 6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學課時：兩課時第一課

7、時一、音樂導入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？4、配樂朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認識生字1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a 、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、

8、小水珠落下（滴）7、出詞給學生讀。三、讀通課文，感知內容1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩 。第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導朗讀調整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。 ）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論 的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨小鳥和大自然。4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。5、請一組同學配樂表演讀，學生評價6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂