精編-《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計

1、 爸爸和書教學(xué)設(shè)計 爸爸和書教學(xué)設(shè)計作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的爸爸和書教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。爸爸和書教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1通過學(xué)習，了解皇帝的悲哀這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習。2學(xué)習本課生字，通過，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。3默讀課文，找準重點段，試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。教學(xué)重點、難點1通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分，懂得皇帝的悲哀這本書的來之不易和讀書的

2、樂趣。2找準重點段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。3感受“走這么長的路是很累的”爸爸說這番話時的思想感情。教學(xué)思路1以讀為主，讀中悟，悟中讀。2訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學(xué)習的人”的思想感情。教學(xué)時間 一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）了解皇帝的悲哀這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習。（二），了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。（三）找準重點段，總結(jié)每段主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點（一）懂得并體會皇帝的悲哀這本書為什么珍貴。（二）體會“走這么長的路是很累的”爸爸說的這番話的意思及思想感情。（三）試給課文分段。三、教學(xué)過程（一）課前準備。1布置學(xué)生利用課余時間讀皇

3、帝的悲哀這本書。2預(yù)習課文，自學(xué)生字新詞。3把不懂或不明白的問題記下來。（二）板書課題：爸爸和書。導(dǎo)入 新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關(guān)系？）是啊，爸爸和書有什么關(guān)系呢？學(xué)習課文后就知道了。（三）自學(xué)課文。布置預(yù)習要求，由學(xué)生預(yù)習。1邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“”作上記號。2標出序號，找準重點段，試寫各段主要內(nèi)容。3畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？（四）指導(dǎo)閱讀。1匯報自學(xué)情況：（1）先由學(xué)生匯報自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，作進一步檢查。學(xué)生可按自學(xué)要求匯報，也可以學(xué)懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買皇

4、帝的悲哀這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會了哪些生字，學(xué)懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補充一些學(xué)生沒有講到的問題。總之，教師以指導(dǎo)、點撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。（2）在字的教學(xué)中，要特別注意字的讀音和字形。注意下面字的讀音，區(qū)分多音字。注意下面字的字形。纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。晰（x9）：容易多一筆為“”。裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。2指導(dǎo)精讀課文：（1）先學(xué)習課文第1、2自然段。默讀思考：皇帝的悲哀這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內(nèi)容是什么？學(xué)生自學(xué)討論：皇帝的悲哀這本書對“我”來說最珍貴的原因是

5、“只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影：“一就”體會出這本書的珍貴與“當年買書的情景”有關(guān)?？偨Y(jié)1、2自然段主要內(nèi)容：皇帝的悲哀這本書對“我”來說是最珍貴的。（2）學(xué)習重點段落312自然段：請一學(xué)生讀文，其他同學(xué)思考：a爸爸是在怎樣的情況下給“我”買皇帝的悲哀這本書的？b你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話？理解a：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，“我”無人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的，而回去的路又不好走。理解b：重點體會父子二人買書后在路上的對話。投影a：“怎么樣，乘汽車比買書強吧？”“不，買書比坐汽

6、車強！”體會b：在路遠天寒情況下，爸爸用反話激勵“我”，使“我”產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。投影b：“走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”體會b：爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解，同時又講了這樣做是迫不得已的。投影c：“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的?！斌w會c：爸爸樸實的話語，溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書來之不易，所以“我”覺得“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。”為此，更加珍惜這本書。反復(fù)朗讀，理解句子含義。a再讀重點句，體會句子深刻含義。b分角色朗讀，理解人物情感。c通讀第312段，歸納主要內(nèi)容。爸

7、爸給“我”買皇帝的悲哀的經(jīng)過。（3）學(xué)習課文第13至第15自然段：默讀概括13至第15自然段，概括主要內(nèi)容：爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會出：讀書，像吃飯穿衣一樣，成了“我們”生活中不可缺少的東西。（4）學(xué)習課文最后一個自然段。自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容：“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習的人。3指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。（1）老師提問：課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過的？（2）學(xué)生朗讀全文，找出課文312自然段是講爸爸給我買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過的。（3）在

8、此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。第一段：（1、2自然段）講皇帝的悲哀這本書對“我”來說是最珍貴的。第二段：（312自然段）主要講爸爸給“我”買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過。第三段：（1315自然段）主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。第四段：（16自然段）概括地講“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習的人。（五）總結(jié)全文。1讓學(xué)生在朗讀全文基礎(chǔ)上，試總結(jié)全文主要內(nèi)容。2在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師補充、做小結(jié)。這篇閱讀課文，作者懷著深情，通過寫買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我們

9、”買書，給全家?guī)淼臍g樂，表達了爸爸對“我們”的深切關(guān)懷和所寄予的希望，說明這件事對“我”的童年生活有深刻的影響，使“我”懂得讀書的樂趣，成為熱愛學(xué)習的人。3學(xué)習了課文，你覺得讀書有樂趣嗎？有哪些樂趣？在學(xué)生自己談體會的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生懂得：讀書能給人帶來很多樂趣，它可以使人增長知識，明白事理，陶冶情操，激發(fā)情趣。所以，我們從小就應(yīng)愛書，讀書，讓書成為我們的朋友，使自己成為熱愛學(xué)習的人?！景鍟O(shè)計 】爸爸和書教學(xué)設(shè)計2教學(xué)分析這是一篇閱讀課文，作者通過寫買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來得快樂。表達了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄托希望，說明這件事對“我”的影響。使

10、“我”懂得讀書樂趣，熱愛讀書。教學(xué)目標從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨立閱讀的能力。教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法。學(xué)情分析學(xué)生能夠認真朗讀課文，并且在老師的指導(dǎo)下，初步了解課文的敘述順序。教學(xué)構(gòu)想本課內(nèi)容較為簡單，讓學(xué)生分小組自學(xué)，全班交流，教師適當點撥，采用啟發(fā)式教學(xué)為主。教學(xué)準備錄音機、投影片教學(xué)時數(shù)1課時學(xué)生學(xué)習過程一、導(dǎo)入新課，提出閱讀要求。1看了課題你想到了什么？2這是一位慈祥的爸爸？爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢？我們來學(xué)習第6課。二、自讀課文（根據(jù)提示要求進行）1“我”和姐姐有多少書？這些書是怎么來的

11、？2課文中著重講了那一本書？是怎么來的？3 邊讀邊注意生字的讀音。4閱讀后檢查漢字情況，著重正音（指名讀生字詞）三、指導(dǎo)閱讀。1 課文中那幾個自然段是將爸爸給我買皇帝的悲哀？這本書經(jīng)過的？請把他們用 表示出來。2前面講什么？后面講什么？3看看課文分幾段？4指名說說每段的意思。四、放錄音，再讀課文，理解重點內(nèi)容。1提示：把課文重要的地方讀一讀，把自己最感動的地方畫下來。2分角色讀第二大段。3 同位分角色讀第二大段。五、總結(jié)全文，結(jié)合談體會。1 你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎？2 你們從讀書中得到了什么樂趣？作業(yè)設(shè)計講一個你所知道的和書有關(guān)的故事。板書設(shè)計書多 整齊地排列其中6 爸爸和書 買書 買書

12、比乘汽車強愛讀 成為熱愛學(xué)習的人課后小記爸爸和書教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】、閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序；、了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學(xué)習的人?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入、出示課題：爸爸和書、爸爸和書之間有什么聯(lián)系呢？二、初讀課文、出示自學(xué)要求自讀課文，讀準字音，想想文章主要講了一件什么事？、檢查初讀情況 分自然段讀，糾正或強調(diào)容易讀錯的字或多音字，輕聲字的字音。 討論這篇文章主要講了什么事？明確：這篇文章主要講了當年爸爸給我買皇帝的悲哀這本書的情況。三、深入理解課文、默讀第一、二自然段，討論交流 我和姐姐的書多嗎？明確：一百來本，有童話，有歷史故事，還有關(guān)于作文的。 小伙伴們?yōu)?/p>

13、什么從來不翻皇帝的悲哀？明確：因為這本書很薄，又太舊了。 我是怎樣認為的？為什么？明確：我認為這本書比任何一本書都要珍貴，因為只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。 理解：“珍貴”、“消晰”、“浮現(xiàn)”明確：珍貴：本文指皇帝的悲哀這本書是寶貴的，有很大價值，很大意義的。清晰：指買書的情景清楚地浮現(xiàn)在眼前，浮現(xiàn)：指當時買書時的情最重新顯現(xiàn)在眼前，說明這件事給我的印象太深刻了。、指讀第三自然段這段主要寫了什么？明確：我家經(jīng)濟條件很差。從哪些詞語中看出來的，用“_”在書中畫出。明確：工廠倒閉，只好做臨時工，媽媽干零活。、默讀自然段，討論交流 爸爸給我買了一本什么樣的書？明確：舊的，很薄

14、很薄 我得到這樣一本書心情怎樣？明確：盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書，捧著它我還是像捧著珍寶似的。 即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它還附加了什么條件？明確：不能乘汽車了，要走回家。 走回家困難大嗎？仔細讀、自然段讀出感情。明確：路真遠哪？寒風呼嘯，我還很小。 看圖，從爸爸和我的神情中你體會到了什么？明確：從爸爸和我愉快的神情中，我體會到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，高興的，也不覺得苦。 買來的書我們是怎么利用的？明確：一遍又一遍，念幾十遍。 為什么說對我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴？明確：因為在當時家里極其困難的情況卜，我和爸爸頂著呼嘯的寒風，走

15、了很遠的路，省下坐汽車的錢買的這本書。同時，是這本書讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得這本書是最寶貴的。、自由讀、自然段，討論交流 后來爸爸生病了，我們的生活更苦了，我們還堅持買書嗎？ 怎樣理解“節(jié)衣縮食，省吃儉用”我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來。明確：因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲取了知識，即使節(jié)衣縮食、省吃儉用，我們也開心，雖然我們的物質(zhì)生活貧乏，但我們的精神生活是富有的。 爸爸為什么要給我們買書？明確：他希望我們成為熱愛學(xué)習的人。、你覺得讀書有樂趣嗎？舉個例子說一說。四、總結(jié)全文五、有感情地朗讀全文六、板書設(shè)計、爸爸和書只好、臨時工 一百來本、童話、故事、作文路遠、寒風呼

16、嘯 皇帝的悲哀背著我 舊的、很薄很薄一遍又一遍（讀）節(jié)衣縮食、省吃儉用 我們成為熱愛學(xué)習的人爸爸和書教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：1、認會7個生字，會寫10個生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。2、學(xué)習課文，老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事，體會爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習的人，同時體會作者對讀書的熱愛之情。3、了解課文內(nèi)容，理清課文思路，體會倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。4、能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，積累詞匯。5、有感情地朗讀課文。課時安排：二課時第一課時課時目標：1、初讀課文，認識本課生字。2、學(xué)習課文，感受父親買書的艱辛，以及讀書給我們帶來的快樂。3、能抓住重點次與理解課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過

17、程：一、激趣，導(dǎo)課。學(xué)習了小小的書櫥一課，老師了解到，同學(xué)們都有許多課外書籍，那你們這些課外書是怎么買的呢？今天，我們學(xué)習一篇新課文爸爸和書，讓我們一起到文中去看看作者的書是怎么買到的？二、初讀課文，認識生字。1、自由讀課文，畫出不認識的生字，想辦法認識它。2、師檢測生字，重點指導(dǎo)多音字“薄”，并口頭組詞。三、學(xué)習課文，感悟課文內(nèi)容。1、仔細讀課文，說說課文講了一件什么事？2、把文中描寫父親買書時艱辛的詞句畫出來。抓住文中父親和我的對話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀評價再讀。體會它們生活的艱辛和讀書給他們帶來的樂趣。（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出真實感受）3、思考討論：書給我們帶來了那些樂趣？你是怎么體會到的？4、

18、引導(dǎo)學(xué)生想像：為了使我和姐姐成為熱愛學(xué)習的人，爸爸還為我們做了些什么？四、拓展練習1、在學(xué)習上，你的父母都為你們做了些什么？他們對你有哪些希望？2、我們應(yīng)該如何回報父母？五、小結(jié)布置作業(yè)。第二課時課時目標：1、進一步學(xué)習課文，理清文章思路，體會倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。2、有感情地朗讀課文。3、會寫本課生字。導(dǎo)學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)課本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習爸爸和書這一課，再了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓我們一起看看，本課在結(jié)構(gòu)上與以前所學(xué)的課文有什么不同之處？二、再讀課文，理清文章思路。1、認真讀課文，看看第一段和最后一段有什么相同之處？（首尾照應(yīng)）2、在敘述爸爸買書的經(jīng)過時，作者運用了什么方法進行寫的？（倒

19、敘）3、說說“倒敘”在文中所起的作用。（突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛）4、試著按你的理解給給課文分段。5、概括段意并說明分段的理由。三、情感朗讀，聯(lián)系自己進行拓展練習1、有感情地朗讀課文。2、你體會到讀書的樂趣了嗎？3、結(jié)合自己平時讀書，說說讀書有哪些樂趣。四、指導(dǎo)寫字1、觀察生字，說說那些字難寫或易寫錯。2、重點指導(dǎo)寫：薄、哀、刺、概3、生練習寫字，師巡視五、布置作業(yè)爸爸和書教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：匯報自學(xué)情況，提出不理解的問題。教學(xué)目標：讀懂課文內(nèi)容，了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學(xué)習的人。教學(xué)過程：一、匯報自學(xué)情況1指導(dǎo)讀出字詞。2指名讀課文。3用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢？（第三-十二自然段主要講爸爸帶著“我”，克服困難，步行回家，節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了皇帝的悲哀這本書。）4理解詞語。（運用和聯(lián)系上下文的方法進行理解。）清晰-清楚。課文指當年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。忍受-把痛苦、苦難、