鎮(zhèn)中小學(xué)戰(zhàn)略布局調(diào)整實(shí)施方案

1、鎮(zhèn)中小學(xué)戰(zhàn)略布局調(diào)整施行方案鎮(zhèn)中小學(xué)戰(zhàn)略布局調(diào)整施行方案一、x鎮(zhèn)概況及x學(xué)區(qū)學(xué)校布局狀況x鎮(zhèn)因新橋國(guó)際機(jī)場(chǎng)的落戶(hù)，根據(jù)x鎮(zhèn)總體規(guī)劃，在“十二五期間，全鎮(zhèn)xx個(gè)行政村居，約xx萬(wàn)人口。年出生人口約xxxx左右。x學(xué)區(qū)近x年每年新生入學(xué)xxx人左右包括內(nèi)外流動(dòng)學(xué)生，學(xué)區(qū)學(xué)生總數(shù)將近xxxx人，其中中學(xué)xxxx多人，小學(xué)xxxx多人，幼兒園xxx多人。x鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有在園幼兒xxx名，x個(gè)班，校舍建筑面積xxxxmx，不能滿(mǎn)足現(xiàn)有的在校幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活。x學(xué)區(qū)中心學(xué)校中心校轄村小xx個(gè)。xx所村小，共有學(xué)生xxx人，班均xx人；村小學(xué)生少，教學(xué)班多，工作量大，且老師年齡偏大，學(xué)科人員裝備不齊全。中

2、心校本部xx個(gè)班，計(jì)xxxx人，班均xx人；中心校本部學(xué)生較多，xx%班都是大額班。新橋初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有xx個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生xxxx人，xx%的班級(jí)是大額班，教室數(shù)量已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)有的教育教學(xué)需求。x中學(xué)現(xiàn)有初中x個(gè)班，計(jì)xxx人，職高x個(gè)班xxx人，現(xiàn)有xx個(gè)教室可供使用。一幢達(dá)部頒類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)樓。男女生公寓可供xxx名學(xué)生住宿。教學(xué)區(qū)有xx蹲位的水沖式廁所。能滿(mǎn)足xxxx名學(xué)生就餐的食堂正在建立中。二、學(xué)區(qū)布局調(diào)整施行方案一指導(dǎo)思想與根本原那么根據(jù)十七屆四中全會(huì)精神及“十一五教育開(kāi)展綱要，以縣委陳曉波書(shū)記在全縣教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀活動(dòng)座談會(huì)上的講話(huà)精神和肥教字xxxxx號(hào)文件精神，合理

3、布局全縣各級(jí)各類(lèi)教育，整合教育資源、追趕城市教育、施行教育平衡開(kāi)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)思想。以?xún)?yōu)化整合x(chóng)學(xué)區(qū)義務(wù)教育，優(yōu)化整合現(xiàn)有的教育資源，提升辦學(xué)效益和質(zhì)量，形成與鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展及群眾需求的大教育相適應(yīng)的教育開(kāi)展新格局為根本原那么。二詳細(xì)調(diào)整方法1、新橋初級(jí)中學(xué)整體并入x中學(xué)兩中學(xué)并入后的學(xué)生數(shù)xxxx名，x中學(xué)現(xiàn)有xx個(gè)教室完全可以接納。x中學(xué)保存完中建制不變，同時(shí)建為寄宿制初中。家庭路途遠(yuǎn)的學(xué)生可以入住學(xué)生公寓，免去了在外租房帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和不平安的隱患。學(xué)?，F(xiàn)有的xx處xx間老師辦公室根本滿(mǎn)足全體老師辦公需要。2、原新橋初級(jí)中學(xué)設(shè)置全日制小學(xué)初中整合后，x學(xué)區(qū)中心校本部整體遷入原新橋初中；xxx

4、x年秋季中心校中高年級(jí)學(xué)生遷入上課；xxxx年秋季低年級(jí)學(xué)生遷入新校上課；這樣解決了學(xué)區(qū)中心校校本部學(xué)生教室不夠、班額大的問(wèn)題，同時(shí)計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音教室等室有了著落。3、學(xué)區(qū)中心校校本部設(shè)置寄宿制幼兒園中心校本部xxxx年秋季遷走小學(xué)低年級(jí)后，教學(xué)樓、綜合樓按幼兒園標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、加固，創(chuàng)立申辦省農(nóng)村示范園。使追趕城市教育和教育的平衡開(kāi)展趨于現(xiàn)實(shí)。原幼兒園校區(qū)改為中心校老師周轉(zhuǎn)房。4、x學(xué)區(qū)村小根據(jù)區(qū)域內(nèi)人口、經(jīng)濟(jì)、交通、自然條件和原有學(xué)校設(shè)置等因素， xx所村小方案“十二五后保存x所河示小、洪示小、連環(huán)、周祠、中石化擬建，使x學(xué)區(qū)村小布局合理，辦學(xué)相對(duì)集中，規(guī)模效益進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育布局由“分散

5、-低效型向“集約-高效型轉(zhuǎn)變，從而優(yōu)化資源配置，進(jìn)步教育質(zhì)量，加快教育開(kāi)展，滿(mǎn)足社會(huì)需要。三施行調(diào)整后的效果1、解決教育資源合理利用問(wèn)題。x中學(xué)的實(shí)驗(yàn)樓、男女生公寓得到充分利用，新橋初級(jí)中學(xué)的校舍、微機(jī)室、中心校本部的農(nóng)遠(yuǎn)資源充分發(fā)揮作用，既使教育資源充分合理利用起來(lái)，又省去要擴(kuò)建鎮(zhèn)幼兒園、中心校本部教學(xué)樓的資金。2、解決了中小學(xué)、幼兒園大額班級(jí)問(wèn)題如今中心校是村小規(guī)模小、學(xué)生人數(shù)少；幼兒園、校本部學(xué)生人數(shù)多、班額大。兩中學(xué)整合后，x中學(xué)閑置的教學(xué)樓和教輔設(shè)施得以利用，初中、小學(xué)、幼兒園不會(huì)再出現(xiàn)大額班了。3、解決了家長(zhǎng)擇校上學(xué)問(wèn)題原先小學(xué)畢業(yè)生上初中讀書(shū)按招生文件根本是按片就近分別劃入x中學(xué)

6、和新橋初級(jí)中學(xué)，但由于種種原因，有的要上x(chóng)中學(xué)，大多數(shù)要上新橋初級(jí)中學(xué)。家長(zhǎng)來(lái)找，搞得政府指導(dǎo)頭痛，學(xué)校難辦，群眾憤懣，學(xué)生抱怨。撤并后，這些問(wèn)題也就隨之解決了。4、解決了教育設(shè)施、學(xué)科老師根本配套問(wèn)題整合后，特別是中學(xué)老師根本標(biāo)準(zhǔn)配套；村小受條件限制，信息課無(wú)法上，多媒體教學(xué)難以開(kāi)展，還有少數(shù)學(xué)校的音體美科目無(wú)專(zhuān)業(yè)老師，這些比擬突出的問(wèn)題得以緩解。5、解決了初中學(xué)生的寄宿問(wèn)題如今有的學(xué)生離校達(dá)x公里西拐、周祠，這么遠(yuǎn)的路程學(xué)生自己走要花多長(zhǎng)的時(shí)間、多大的精力，何況家長(zhǎng)還不放心特別冬季、陰雨天。并校后，學(xué)生入住公寓，把精力就能投入到學(xué)習(xí)中去，家長(zhǎng)們的后顧之憂(yōu)也就沒(méi)有了。三、布局調(diào)整的保障措施一成立x鎮(zhèn)x學(xué)區(qū)義務(wù)教育布局調(diào)整工作指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)布局調(diào)整詳細(xì)工作。二鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府和學(xué)校做好調(diào)整中的維穩(wěn)工作。分頭召開(kāi)村、居負(fù)責(zé)人、老師會(huì)議，做好對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的宣傳和思想工作。三縣委、縣政府和教育局做好調(diào)整中的保障工作。做好四個(gè)方面工作：1及時(shí)考核裝備調(diào)整后的中學(xué)指導(dǎo)班子和干部、老師分流工作；2新橋初中少數(shù)老師xxxx年前自籌自建房的債務(wù)及住公房老師隨單位安置周轉(zhuǎn)房；3建x中學(xué)需建田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和xxx米環(huán)形跑