蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《垂線與平行線》數(shù)學(xué)教案_6

1、 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)垂線與平行線數(shù)學(xué)教案 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)垂線與平行線（認(rèn)識(shí)平行線）數(shù)學(xué)教案第八單元 垂線與平行線第8課時(shí) 垂線與平行線（認(rèn)識(shí)平行線）教學(xué)內(nèi)容：教材第92-94頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體生活場(chǎng)景的觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面上兩條直線的位置關(guān)系。2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線，學(xué)會(huì)畫已知直線的平行線，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，借助三角尺、直尺等工具畫平行線。教具準(zhǔn)備：三角尺、直尺教學(xué)過(guò)程：一、結(jié)合生活、認(rèn)識(shí)平行線1、認(rèn)識(shí)相交與不相交談話：同學(xué)們，生活處處皆數(shù)學(xué)。下面這些設(shè)施里你能找出哪些可以

2、看作直的線？出示書上情景圖（電線塔架、鐵軌、雙杠）在學(xué)生交流時(shí)，教師畫出三組直線。提問(wèn)：這三組直線是什么關(guān)系，用自己的語(yǔ)言表述并在全班交流?；顒?dòng)發(fā)現(xiàn)：左邊一組直線延長(zhǎng)后會(huì)相交，右邊兩組直線無(wú)論怎樣延長(zhǎng)也不會(huì)相交。2、認(rèn)識(shí)互相平行聯(lián)系第二、三組直線說(shuō)明互相平行。像第二組直線這樣的在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。3、練一練第1題。下面哪幾組的兩條直線互相平行？為什么？閉上眼睛想一想互相平行的兩條直線是什么樣的。4、回歸生活，提問(wèn)：你能舉一些生活里見(jiàn)到的互相平行的例子嗎？。提問(wèn)：誰(shuí)能用手勢(shì)比劃出兩條直線的相交或平行。5、小結(jié)：同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互

3、相平行，其中一條直線就是另一條直線的平行線。二、畫平行線1、探索畫平行線。談話：剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了平行線（板書課題），那你能利用一些材料和直尺，想辦法畫出一組平行線嗎？讓學(xué)生嘗試畫一畫，展示所畫的一組平行線，交流自己是怎么畫的。2、教學(xué)平行線的畫法結(jié)合學(xué)生介紹的方法，提出問(wèn)題：如果要畫一組更寬、更窄的平行線，該怎么辦？設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)難以解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生看多媒體展示是怎樣畫平行線的。師生交流，教師示范畫平行線的步驟、方法。提煉方法：一、畫（線） 二、靠（直尺） 三、平移 （三角尺） 四、再畫（線）學(xué)生用這種方法畫出一組平行線，再給同桌說(shuō)說(shuō)畫的方法。3、完成“練一練”第2、3題。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十五第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成判斷，再說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷圖形中互相平行的線段的。2、練習(xí)十五第7題。學(xué)生按要求操作。交流：