蘇教版六年級下冊《螳螂捕蟬》語文教案

1、 蘇教版六年級下冊螳螂捕蟬語文教案 蘇教版六年級下冊螳螂捕蟬語文教案教材解讀：本文是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，布置身后的黃雀即將啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到深厚的隱患是危險的。吳王聽后明白過來，打消了攻打楚國的念頭。本文的寫作特色有二：（一）運用對話，敘述故事，生動傳神。少年在吳王下了“死命令”后冒死勸諫，采用對話形式突出了“一件挺有意思的事”，吳王的查問，少年的巧答，仿佛煞有介事，人物的動作、神態(tài)、語氣，無不活靈活現(xiàn)，造成了一種特定的意境，令讀者不知不覺沉入其中，豁然開朗，進(jìn)而妙悟道理，真有水到渠成之效。（二）前因后果，交代照應(yīng)，脈絡(luò)分明。注意前后照

2、應(yīng)，前因后果交代清楚，顯得脈絡(luò)分明，有跡可尋：例如少年述說“一件挺有意思的事后點明“它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢”，既與開頭所寫的大臣們反對攻打楚國，正是從眼前利益和不堪設(shè)想的后果考慮的，自然地一脈相承，有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又成為后面吳王“恍然大悟的“道理”所在，亦即“打消攻打楚國“念頭”的原因，文章前后勾連，一線貫通，構(gòu)成了有機整體。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2. 能聯(lián)系上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個詞語造句。3. 正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。4. 能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱

3、患的道理。教學(xué)重難點：理解語言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意。讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課。螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學(xué)們自己讀課文。二、學(xué)生自讀課文要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。三、查自讀情況。1. 指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。2. 檢查有關(guān)詞語的理解。投影出示：如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。蟬高高在上，悠閑地叫著

4、，自由自在地喝著露水。聽了少年這番話，吳王恍然大悟。（1）指名讀句子，聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。（2）指名說，集體討論。3. 針對前面的幾個問題，說說對課文內(nèi)容的理解。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1. 默讀課文，看看寫個故事的起因是哪些自然段，寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。2. 組成小組想到交流討論。3. 集體交流，討論。4. 分段讀課文，爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。五、指名書寫生字。1. 出示生字。2. 指名讀。3. 師生評價。4. 學(xué)生描紅，臨寫。六、作業(yè)。1. 完成習(xí)字冊描紅。2. 熟讀課文。第二課時教學(xué)要求：朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1. 檢查課文朗讀情況。2. 螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事

5、？二、指導(dǎo)精讀課文。1.精讀課文第一段。（1）精讀第一段，注意讀好吳王的話。（2）你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎？為什么？（3）從文中哪些詞可以看出吳王考慮問題不太周全？（4）如果你是大臣，會想什么方法勸阻？2.精讀課文第二、三段。（1）輕聲讀課文，自己復(fù)述故事。（2）同桌互說。（3）指名說，同學(xué)評議。（4）討論：少年為什么要講這個故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國的念頭？出示：大臣們認(rèn)為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，得如果其它諸侯乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？你認(rèn)為這兩句話之間存在著什么樣的聯(lián)系？3. 運用詞語“自由自在”、“恍然大悟”說話。相機出示：蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。聽了少年這番話，吳王恍然大悟。三、復(fù)述練習(xí)。指名復(fù)述，結(jié)合對學(xué)生的評議，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求，既要把起因、經(jīng)過和結(jié)果簡明扼要地交代清楚，又要能把關(guān)鍵的地方講，生動。四、學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文