中職地理社團(tuán)活動課的探索與實(shí)踐

1、中職地理社團(tuán)活動課的探索與實(shí)踐 摘 要：“學(xué)習(xí)對生活有用的地理。”“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。”這是新地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本文以福建省莆田職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“我?！保檩d體，從地理社團(tuán)活動課程的開設(shè)、組織與教學(xué)、評價(jià)方法、課程的特點(diǎn)及成效等方面，闡述了中職地理社團(tuán)活動課程化的探索與實(shí)踐。 關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；地理教學(xué)；社團(tuán)活動；課程化 隨著教育及課程改革的不斷發(fā)展，義務(wù)教育已經(jīng)行進(jìn)在健康的軌道上，但中職教育還存在很多問題：學(xué)生整體素質(zhì)低，教學(xué)質(zhì)量差，文化課得不到應(yīng)有的重視等。開展地理社團(tuán)活動課程則能調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)自主意識，提高實(shí)踐和學(xué)習(xí)能力，得到積

2、極向上的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)責(zé)任感。 一、地理社團(tuán)活動課程的開設(shè) 地理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是現(xiàn)代人必須掌握的一門學(xué)科工具。地理教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的地理價(jià)值意識，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。但是地理作為一門抽象的學(xué)科，在中職課程教育中存在著很多問題：一方面是學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，自制力差，學(xué)習(xí)的積極性不高；另一方面學(xué)校對地理這門功課不夠重視，老師以“填鴨式”的教學(xué)方式為主。為了改善這種狀況，我校從實(shí)際出發(fā)，遵從學(xué)生意愿，充分調(diào)動學(xué)?，F(xiàn)有的師資、場地、設(shè)備等資源，開展了很多體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的地理社團(tuán)活動課程，如：計(jì)算機(jī)專業(yè)開展地理課件制作，美術(shù)工藝專業(yè)開展地圖制作與尋寶活動，學(xué)前教育專業(yè)開展旅游與導(dǎo)游等。 二、

3、地理社團(tuán)活動課程的組織 社團(tuán)活動課程是以社團(tuán)組織為載體，以社團(tuán)活動為學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，學(xué)生是課程的主導(dǎo)者，教師只作必要的指導(dǎo)和服務(wù)。社團(tuán)活動課并不是玩耍性質(zhì)的，其最終目的是提高學(xué)生的智能、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長、增加實(shí)踐經(jīng)歷、健全人格、崇尚個(gè)性魅力。 地理社團(tuán)活動課程以組織上的“課程化”與內(nèi)容上的“活動化”相結(jié)合。在時(shí)間上，確定每周四下午第三節(jié)課為社團(tuán)活動時(shí)間；在場地上，我校確保每個(gè)社團(tuán)都有自己的活動場所；在人員上，每個(gè)社團(tuán)都配備有一名指導(dǎo)教師，可以是本校的教師，也可以是社團(tuán)從校外聘請來的教師；在經(jīng)費(fèi)上，學(xué)校為每個(gè)社團(tuán)提供每年3000元左右的專項(xiàng)活動經(jīng)費(fèi)；在制度上，每個(gè)社團(tuán)都制定各自的章

4、程、計(jì)劃及管理辦法，保證社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，學(xué)校調(diào)動一切可以調(diào)動的資源，為社團(tuán)活動課程的開發(fā)、開設(shè)保駕護(hù)航；改革學(xué)校教職工工作量方案和獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教師開發(fā)社團(tuán)活動課程的積極性。 三、地理社團(tuán)活動課程的教學(xué) 社團(tuán)活動課程，其最終目的還是讓學(xué)生學(xué)到知識，以學(xué)習(xí)型、技能型為主。所以要有序、有計(jì)劃地組織開展，開展的活動不能脫離專業(yè)主題，要與學(xué)校課本相結(jié)合，把理論、技能、實(shí)踐結(jié)合到一起，突出應(yīng)用能力、動手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在活動內(nèi)容上注重內(nèi)容的實(shí)用性、趣味性、創(chuàng)新性。活動形式不受拘束，社團(tuán)成員自主決定。 四、地理社團(tuán)活動課程的評價(jià)方法 開展社團(tuán)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握學(xué)習(xí)技能，

5、也能讓學(xué)生在協(xié)調(diào)合作中提高自身的綜合素質(zhì)；通過開展特色活動，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)優(yōu)精神，提高就業(yè)能力。因此在課程評價(jià)方法上要掌握一個(gè)度，既不能放縱不管，也不能過于打壓，可以采取成效驗(yàn)收和匯報(bào)演講的評價(jià)方式。其中成效驗(yàn)收是指通過知識和能力測驗(yàn)來評價(jià)其對專業(yè)知識的掌握；匯報(bào)演講是讓學(xué)生以自己的方式展示其在參加社團(tuán)后的所想、所感、所得。 五、地理社團(tuán)活動課程的特點(diǎn) （1）自主選擇與指導(dǎo)并存。教師與學(xué)生的主體地位進(jìn)行了互換，自始至終，學(xué)生才是課程的主體，學(xué)生以自愿為前提自主選擇活動的內(nèi)容和形式；教師只需站在一定的高度上以旁觀的態(tài)度從旁指導(dǎo)。 （2）開放式的教學(xué)。社團(tuán)課程教學(xué)以開放的教學(xué)地點(diǎn)

6、、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)方法及開放的心態(tài)完成教學(xué)任務(wù)，不再以傳統(tǒng)的課堂為教學(xué)地點(diǎn)，學(xué)生可以更多地走進(jìn)自然和生活。通過教學(xué)主體的對換開展開放式的教學(xué)，以討論、情景表演展現(xiàn)教學(xué)主題，學(xué)生敢說、敢想、敢問，敢于發(fā)表自己的看法，且不再以數(shù)字成績而是以綜合技能為主去評價(jià)一個(gè)學(xué)生，所以學(xué)生想學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，充滿了時(shí)代氣息和旺盛的生命力。 （3）理論實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐高于理論。從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，從體驗(yàn)中感悟知識。社團(tuán)活動課強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，學(xué)生的動手能力提高了，更加善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，學(xué)習(xí)興趣得到調(diào)動。 六、地理社團(tuán)活動課程的成效 中職學(xué)生是即將工作的職業(yè)人，就業(yè)是他們的最終目的。他們應(yīng)當(dāng)不斷提

7、高自身的職業(yè)素質(zhì)，積累從業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。而地理社團(tuán)活動課程的開展培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生與學(xué)生之間的交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，活躍了整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，顯示了蓬勃的活力。 （1）豐富多彩的社團(tuán)活動吸引了大量的學(xué)生參加，使其在緊張的學(xué)習(xí)之余有了一個(gè)發(fā)揮特長的地方，在各種活動中學(xué)生的才華得到體現(xiàn)，增強(qiáng)了他們的自信心。學(xué)生在課堂上一改以前沉悶、不愛發(fā)言、容易走神的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而樂于學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，課堂氛圍活躍，取得了應(yīng)有的效果。 （2） 有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著鮮明的特性，通過地理社團(tuán)的開展，學(xué)生自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和知識，學(xué)生的主體地位得到承認(rèn)，激

8、發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了平臺。 （3） 為教學(xué)成果提供了展示平臺。學(xué)校每年組織一次藝術(shù)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過演講、答辯、課件、圖片展示等方式向社會各界和學(xué)生家長展示學(xué)校社團(tuán)課程的成果，讓學(xué)校的社團(tuán)課程成為學(xué)校的校園文化不可缺少的一個(gè)部分。 （4）提高了班級的管理效率。學(xué)生通過地理社團(tuán)的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象大大減少，都積極參加班級組織的各類活動，方便了教師對學(xué)生的管理。 （5）進(jìn)一步豐富了校園文化。中職學(xué)生大多處于好奇心重、喜歡玩樂的年齡段，過于沉悶、壓抑的課堂，不僅不利于知識的學(xué)習(xí)，反而增加了他們的逆反心理。通過地理社團(tuán)課程的開展，增加了教學(xué)的方式，豐富了校園文化。 通過幾年來地理社團(tuán)活動課程的探索與實(shí)踐，使其和校本課程相結(jié)合。課程化社團(tuán)活動的開展，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，也獲得了自尊自信，適應(yīng)環(huán)境、自我控制、解決困難、人際交往等能力也得到了提高。我們將繼續(xù)努力完善這一教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的職業(yè)人才。 參考文獻(xiàn)： 1馬志清，李清月，安淑靜.中