《想飛的烏龜》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、想飛的烏龜?shù)谝徽n時教學(xué)設(shè)計冉艷琴教材解讀： 想飛的烏龜是北師大語文教材第二冊十一單元愿望主題單元中的一篇主體課文。本文是一篇童話故事，通過講述烏龜從想飛不能飛-飛起來-掉下來的過程，告訴人們在實現(xiàn)美好愿望的過程中還可能伴隨著挫折與困難。體悟的過程也是幫助學(xué)生通過趣味性的故事閱讀，提高閱讀興趣和能力的過程。本文是一篇較長的拼音閱讀文本，學(xué)生能夠借助拼音進行識字，積累文中的好詞佳句，培養(yǎng)語感和閱讀興趣。學(xué)情分析：班上大部分學(xué)生養(yǎng)成了課外自主閱讀的習(xí)慣，閱讀興趣較濃，學(xué)生能自主閱讀短篇故事。想飛的烏龜是一篇較長的童話故事，學(xué)生讀懂故事問題不大，但從語文學(xué)習(xí)的朗讀、好詞佳句積累和情感體驗方面來說，還需

2、要教師做進一步的引導(dǎo)。在朗讀方面，學(xué)生因情感理解較弱朗讀的情感不夠；在抓住故事的關(guān)鍵情節(jié)上也不是特別準(zhǔn)確；課堂上還可以進一步借助多媒體手段和教師的示范來加強情感體驗和角色扮演，以幫助學(xué)生更好的理解和閱讀童話故事。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)字13個，書寫“想”、“要”，學(xué)習(xí)多音字“重”。2. 正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容大意。3. 學(xué)習(xí)課文1-6自然段，了解烏龜為什么有想飛的愿望。教學(xué)重難點：1. 在語境中學(xué)習(xí)音、形、義難字，如“龜、叼、重”，“根、棍、想、感、忍、紋”，“一群、兩端、叼著、感覺”等。2. 理解故事內(nèi)容大意，體會烏龜想飛不能飛的傷心，及小鳥想出的辦法。教學(xué)流程：一、 圖片導(dǎo)入1.冉老

3、師來給大家講故事，故事的小主人在這里呢（出示烏龜圖片），它是？（烏龜）。沒錯，就是烏龜，獎勵大家把它的名字請到黑板上來（張貼卡片）讀兩遍，拿出右手，伸出食指，一起來寫“龜”字。現(xiàn)在親切的和烏龜打打招呼吧！2.我們都知道烏龜可以在水中游，也可以在地上爬，這只烏龜竟然想在天上飛。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和烏龜有關(guān)的童話故事叫做想飛的烏龜（補充課題），讓我們到課本里去看看吧！翻開書65頁。二、 初讀課文1.要自讀課文了，遇到不認(rèn)識的字你有什么辦法來認(rèn)識它呢？（拼、問、猜、聽），有這么多好辦法幫助我們認(rèn)字呢，這是一篇注音課文，最好的認(rèn)字辦法就是拼拼音。2.那現(xiàn)在，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己開始讀課文。3

4、.指名讀課文，隨機正音。問問大家，課文一共有幾個自然段，拿上小鉛筆和冉老師一起標(biāo)自然段號。（小鉛筆送回家）那我請幾個小朋友來讀書。同學(xué)讀書我認(rèn)真聽，聽他的字音有沒有讀準(zhǔn)。第一段：從前（cong qian平舌小老師帶讀）第二段：一群（看圖），數(shù)量很多。重點句子（“我們走吧！我們快走吧！”這兩句話最后一個字相同，是哪個字呢？ “吧！”，小鳥兩次說“走吧！”只說一次好嗎？（不好）這說明小鳥他們怎樣的心情呢？（著急、迫切）第五段：重點句子（“我能和你們一起去嗎？”這句話應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀呢？聽冉老師讀讀，你聽出了什么？（向往，想去）第六段：傷心（shang xin），烏龜不能去這個地方所以很傷心。

5、第七段：想（想問題的時候要用心，所以想字有心字底）、叼著（diao zhe）要用嘴巴，所以有“口”；棍子（是木頭做的，所以有木字旁，假設(shè)你手中的鉛筆是棍子，指指小鳥叼著的位置是？（兩端），端指物體盡頭的部分，棍子的兩端就是孩子們你們剛才指的地方。于是（yu shi，誰來拼拼，帶著大家讀）。第八段：感覺、田野、忍不住、“?。╝），你在什么情況下會發(fā)出“??！”的聲音，驚嚇、害怕）第九段：重重（zhong）多音字，還可以讀chong，舉例示范。裂紋的“紋”，看圖，復(fù)習(xí)偏旁。4、認(rèn)識了所有字寶寶，同桌當(dāng)學(xué)習(xí)伙伴一人讀一段，聽一聽同桌是否把每個字音都讀準(zhǔn)了。如果同桌能讀準(zhǔn)，給他贊美的掌聲，如果還讀不準(zhǔn)，

6、你當(dāng)小老師教一教他。老師相信這次你們一定能讀得更好。課中操。三、 品讀課文1-6自然段（一） 學(xué)習(xí)1-6自然段1老師看到同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面老師請兩個小朋友來讀1-6自然段，其他小朋友仔細(xì)聽，你也可以小聲的跟著默讀。2.師：烏龜為什么會“很傷心”？請小朋友仔細(xì)看圖，再讀課文1-6段。3.討論回答問題？（1烏龜想飛起來，但是它不會飛。2烏龜為什么想飛起來呢？因為它聽見一群小鳥再說要到一個漂亮的地方去，它也想去。3烏龜想和小鳥去一個漂亮的地方，烏龜不會飛所以它很傷心4你傷心過嗎？什么時候什么事情你很傷心？）板書：想飛不能飛傷心 。4.烏龜飛不起來很傷心，看看課文中烏龜傷心時候的圖片，你能把烏龜

7、傷心的樣子讀出來嗎？全班男、女生分角色讀，教師讀旁白。（二） 學(xué)習(xí)第7自然段1.烏龜多么想和小鳥一起飛到美麗的地方去呀，可是它不會飛，聽了小鳥的話它傷心得低下了頭，留下了淚，傷心得哭了誰為烏龜想辦法了，辦法是什么，請帶著問題邊讀課文第7自然段。2.誰幫助烏龜想辦法了？（小鳥）小鳥想的是什么辦法，大家一起來讀一讀。辦法是什么？誰愿意再來讀讀？哦，原來小鳥想的是這樣的辦法。3.誰能來把小鳥想到的辦法展示給大家看看？請生上臺示范，展示出叼的動作和小鳥、烏龜各自的位置。小鳥想出的辦法可行嗎？（可行）從哪里知道可行的？一起來讀讀課文中的句子（于是，小鳥帶著烏龜飛起來了）。四、 書寫指導(dǎo)1 故事小結(jié)：這節(jié)

8、課我們走進了烏龜?shù)脑竿?，小鳥幫助好朋友烏龜實現(xiàn)了飛的愿望，烏龜?shù)脑竿烤箤崿F(xiàn)沒有呢，下節(jié)課接著來看。烏龜?shù)墓适赂嬖V我們，每個人都有要有自己的愿望，為了愿望還要會想辦法。2.這節(jié)課呢，老師要送給同學(xué)們兩個字寶寶，先來看第一個“想”。誰愿意來做小老師告訴大家怎樣才能寫好這個字，比如這個字的結(jié)構(gòu)、偏旁、關(guān)鍵筆畫和需要注意什么？（上下結(jié)構(gòu)，心字底，和用心有關(guān)系，寫這個字要注意上下部分的位置和分界線位置）再看第二個字，大家發(fā)現(xiàn)這也是一個上下結(jié)構(gòu)的字，只是這個字的下面是女，上邊不能寫成“西”。 3.請同學(xué)們翻開書68頁仔細(xì)描一描，寫一寫，找機會展示個別學(xué)生的書寫。五、 課后拓展思考思考：烏龜飛起來后看到了什么？為什么還會摔下來？板書：想飛的烏龜想飛飛不起來 傷心飛起來 高興附第二課時簡案：1、 復(fù)習(xí)引入2、 學(xué)習(xí)8