高職院?！扼w育與健康》課程要素分析

1、高職院校體育與健康課程要素分析 摘 要 通過文獻(xiàn)資料、調(diào)查問卷、訪談法和觀察法等研究方法，對汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育與健康課程各個要素進(jìn)行分析，以求發(fā)現(xiàn)其不足與缺漏，為教學(xué)與管理者提供參考，從而也為合理選擇課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到優(yōu)化課程目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)人才的目的。 關(guān)鍵詞 體育與健康 課程實施 教學(xué) 中圖分類號：g807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 1問題提出 高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。在就業(yè)市場上，除了必須具備專業(yè)知識和技能之外，精神面貌、身體素質(zhì)也成為用人單位衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，高素質(zhì)的人才更應(yīng)當(dāng)擁有強(qiáng)健的體魄和健康的心理。在這樣的背

2、景下，高職院校的公共體育教學(xué)重要性凸顯。 2 體育與健康課程基本情況 2.1培養(yǎng)目標(biāo) 2015年學(xué)院按照“以能力為本位，以崗位（崗位群）需求為依據(jù)”的基本原則制定了2015年汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案，從各個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格來看，都要求培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，除具備本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格，具有健康的體魄和良好的行為習(xí)慣。 2.2課程指導(dǎo)思想 體育與健康課程以教學(xué)為中心，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的，以科研創(chuàng)新為支撐，以師資隊伍建設(shè)為重點，以加強(qiáng)管理制度建設(shè)為保障，豐富和加快體育課程建設(shè)。在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式上銳意改革，不

3、斷推進(jìn)“陽光體育運(yùn)動”的開展，尋求并創(chuàng)建具有汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的體育教學(xué)之路，實現(xiàn)學(xué)院體育工作快速發(fā)展。 3 體育與健康課程與教學(xué)資源分析 3.1課程建設(shè)分析 根據(jù)學(xué)校體育工作條例和全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的有關(guān)規(guī)定，對在校大學(xué)生以公共基礎(chǔ)必修課的形式開設(shè)一、二年級體育課（一年級上體育基礎(chǔ)課，二年級上體育選項課，一、二年級中經(jīng)醫(yī)院證明不適宜參加劇烈體育活動的學(xué)生上體育保健科），三年級開設(shè)體育選修課，結(jié)合我院實際情況，目前采取了“基礎(chǔ)+選項+職業(yè)特色”三段式教學(xué)模式。 體育基礎(chǔ)課分為兩個學(xué)期開設(shè)，第一學(xué)期為26個學(xué)時，第二學(xué)期為36個學(xué)時，體育選項課于第三學(xué)期開設(shè)，34個學(xué)時，體育

4、基礎(chǔ)課為基本身體素質(zhì)鍛煉和各體育專項基礎(chǔ)練習(xí)，體育選項課設(shè)有籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、瑜伽、定向越野、體育舞蹈等專項，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選報。 3.2教學(xué)場地、器材資源分析 目前我院體育教學(xué)場地有籃球場5個、排球場2個、簡易體育館1個、形體、健美操室地各1個，健身小廣場1個，單雙杠場地2塊，標(biāo)準(zhǔn)400米朔膠跑道田徑場1個，足球場1個。總約面積25610平方米，生均面積5.07平方米，基本上能滿足體育與健康課程需要，但下午7、8節(jié)因?qū)W校開放運(yùn)動場地，或恰逢雷雨天氣，體育教學(xué)場地就顯得非常緊缺。 3.3師資條件與師生比例分析 公共課教學(xué)部目前主要負(fù)責(zé)全院公共體育課的教學(xué)和

5、管理工作，圍繞高職高專實用型人才培養(yǎng)的需要，突出培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和身體素質(zhì)的和諧發(fā)展為目標(biāo)?，F(xiàn)設(shè)有主任、副主任、教務(wù)管理員各1名，目前內(nèi)設(shè)一個體育教研室。本部門擁有一支經(jīng)驗豐富、能力較強(qiáng)，充滿活力的體育教學(xué)、科研隊伍，現(xiàn)有專任教師18人，其中副教授2人，高級講師1人，講師12人，助教3人，研究生（含在讀在職研究生）10人。近幾年來共承擔(dān)省市、院級課題8項，公開發(fā)表論文40余篇，獲得省、院級獎勵25項，輔導(dǎo)學(xué)生參加廣東省大學(xué)生運(yùn)動會等各級各類比賽獲得了多項獎勵。公共課教學(xué)部將以更大努力和爭取更多支持，規(guī)范化、制度化建設(shè)好部門，創(chuàng)佳績，出碩果，為學(xué)院的發(fā)展和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。 2015年，該

6、校體育教師（包括雙肩挑教師）共18名，所有上體育與健康課程共計5051名，師生比高達(dá)1：280，師生比例的不平衡也導(dǎo)致專職教師必須肩負(fù)更多的教學(xué)工作任務(wù)，公共課教學(xué)部教師2015年教學(xué)工作總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教學(xué)工作量標(biāo)準(zhǔn)，超額的教學(xué)工作量不僅會影響教學(xué)質(zhì)量，而且嚴(yán)重擠占了教師進(jìn)行科研創(chuàng)作的時間。這是由于近年來我院擴(kuò)大招生規(guī)模，全日制在校生增加的幅度高于教師增加的幅度，致使學(xué)院的師生比例失衡。 4 體育與健康課程評價分析 教學(xué)評價是教學(xué)工作中不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動的運(yùn)行，保證著教學(xué)活動向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目標(biāo)。具體來說，教學(xué)評價主要表現(xiàn)在診斷教學(xué)問題、提供反饋信

7、息、調(diào)控教學(xué)方向、檢驗教學(xué)效果四個方面。 多年來，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持“三階段”的布置與檢查，即開學(xué)初的工作布置與課堂檢查、學(xué)期中的布置與教學(xué)檢查、學(xué)期末的考試布置與檢查。此外，學(xué)院還不定期召開各類座談會，對教學(xué)管理工作進(jìn)行調(diào)查、征詢師生意見，對師生反映的有關(guān)問題做到調(diào)查及時、處理及時、解決及時。每學(xué)期末還組織學(xué)生對任課教師進(jìn)行考評，對評價信息進(jìn)行統(tǒng)計并回饋給任課教師。 5結(jié)語 一是明確定位，優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，在制定人才培養(yǎng)方案時應(yīng)結(jié)合本校的自身優(yōu)勢及辦學(xué)特點，適應(yīng)新一輪教學(xué)改革發(fā)展和社會對人才的需求。二是合理選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，整合各種課程資源，利用各種校內(nèi)外教學(xué)實踐與社會實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力。 參考文獻(xiàn) 1 陸亨伯，黃辰雨.體育教材教法課程要素建設(shè)研究j.寧波大學(xué)學(xué)報（教科版），2014