《蘆花蕩》ppt課件---講課講述

1、 婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片新兒女英 雄傳、小兵張嘎皆取材于此。 古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán) 境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣 為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷 史！史！ 孫犁孫犁 原名孫樹勛。原名孫樹勛。河北省河北省安平縣人，中國現(xiàn)代小安平縣人，中國現(xiàn)代小 說家、散文家，說家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。與與 趙樹理趙樹理、周立波周立波和和柳青柳青四位作家，被譽(yù)為描四位作家，被譽(yù)為描 寫農(nóng)村生活的寫農(nóng)村生活的“四大名旦四大名旦”和和“四桿鐵筆四桿鐵筆”。 白洋淀紀(jì)事，

2、白洋淀紀(jì)事，是是他他最負(fù)盛名和最能代最負(fù)盛名和最能代 表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說散文集，它主要反映小說散文集，它主要反映 抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初國期，冀中平原抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初國期，冀中平原 和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn) 行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及 移風(fēng)易俗的生活情景。其中許多短篇，深刻地移風(fēng)易俗的生活情景。其中許多短篇，深刻地 反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的精神風(fēng)貌，反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的精神風(fēng)貌， 具有鮮明的時(shí)代特色。具有鮮明的時(shí)代特色。這部作品顯示了

3、作家成 熟的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩淡雅疏朗的詩 情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。 蘆花蕩蘆花蕩是他的代表作品之一。是他的代表作品之一。 蘆花蕩蘆花蕩 與與荷花淀荷花淀為為“姊妹篇姊妹篇”。 孫犁孫犁 孫犁孫犁 (1913- 2002)現(xiàn)現(xiàn) 代小說家、散文家，代小說家、散文家，“荷花荷花 淀淀”派代表作家派代表作家，與，與趙樹理趙樹理、 周立波周立波和和柳青柳青四位作家，被四位作家，被 譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“四大四大 名旦名旦”和和“四桿鐵筆四桿鐵筆”。原原 名孫樹勛。河北省安平縣人。名孫樹勛。河北省安平縣人。 孫犁代表作孫

4、犁代表作 荷花淀荷花淀即即 “白洋淀紀(jì)事之白洋淀紀(jì)事之 一一”。蘆花蕩蘆花蕩 是是“白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事 之二之二”。 語言風(fēng)格：語言風(fēng)格： 細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情 畫意，有畫意，有“小說的詩小說的詩”、 “詩的小說詩的小說”美稱。美稱。 你會(huì)讀嗎？你會(huì)讀嗎？ 竹竹篙篙 寒寒噤噤 舀舀水水 躥躥 仄仄歪歪 颯颯颯颯 轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)彎抹抹角角 張張皇皇失措失措 吆喝吆喝 泅著泅著 瘧子瘧子 gojnyo cunzs mhung heqi yo zi 積累詞語積累詞語 寒噤寒噤 仄歪仄歪 提防提防 穿梭穿梭 張皇失措張皇失措 瘧子瘧子 黃稍黃稍 吆喝吆喝 竹篙竹篙 轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹

5、角 葦塘葦塘 躥躥 趴趴 扒扒 打牙跌嘴打牙跌嘴 颯颯颯颯 瘧疾瘧疾 jn zd suhun yoshoyoom wicunpbdi sn 請讀準(zhǔn)下列的字詞請讀準(zhǔn)下列的字詞 ： 寒噤噤jn躥躥 cu n仄仄歪 zz 颯颯颯颯 s s s 泅泅著 q qi 提提防dd瘧瘧子 yoyo悶悶熱m n 趴趴下 p 扒扒手 P 浸浸透 侵侵略 竹篙篙 蒿蒿草 荷花淀淀 綻綻開 go ho din zhn qn jn 請讀準(zhǔn)下列的字詞請讀準(zhǔn)下列的字詞 ： 寒寒噤噤jn躥躥 cu n仄仄歪歪 zz 颯颯颯颯 s s s 泅泅著著 q qi 提提防防dd瘧瘧子子 yoyo悶悶熱熱m n 趴趴下下 扒扒手手 浸

6、浸透透 侵侵略略 竹竹篙篙 蒿蒿草草 荷花荷花淀淀 綻綻開開 go ho din zhn qn jn p p 根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語 1、小心防備。小心防備。 2、央求。、央求。 3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。 4、技能、本能。、技能、本能。 5、閑適自得。、閑適自得。 6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。 7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻、沿著彎彎曲曲的路走，比喻 說話做事不直截了當(dāng)。說話做事不直截了當(dāng)。 8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。 提防提防 央告央告 尖利尖利 能耐能耐 悠閑悠閑 仄歪仄歪

7、轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角 打牙跌嘴打牙跌嘴 張皇失措張皇失措 寒噤： 仄歪： 提防： 張皇失措： 打牙跌嘴： 轉(zhuǎn)彎抹角： 因寒冷而哆嗦。 傾斜，歪斜。 小心防備。 慌慌張張，不知怎么辦才好。 方言，才夸口就出丟臉的事情。 沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、 做事不直截了當(dāng)。 預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文 整體感知整體感知 本文是什么文體？本文是什么文體？ 小說。小說。 故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是： 抗日時(shí)期抗日時(shí)期 白洋淀白洋淀 小說的三要素小說的三要素 人人 物物 情情 節(jié)節(jié) 環(huán)環(huán) 境境 文體常識(shí)積累卡片文體常識(shí)積累卡片 小說小說 以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生

8、 活的一種文學(xué)體裁。活的一種文學(xué)體裁。 虛構(gòu)的、源于生活高于生活。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。 小說的三要素：小說的三要素： 人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境。 刻畫人物的方法：刻畫人物的方法：外貌、行動(dòng)、語言、心理描寫；外貌、行動(dòng)、語言、心理描寫； 正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫、側(cè)面描寫。 小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。 小說的環(huán)境：小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、 發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。） 理清小說情節(jié)理清小說情節(jié) 理清小說的故事情節(jié)理清小說

9、的故事情節(jié) 序幕序幕故事故事 (1-8)(9-63) 開端：護(hù)送開端：護(hù)送 發(fā)展：受傷發(fā)展：受傷 高潮：愧疚高潮：愧疚 結(jié)局：復(fù)仇結(jié)局：復(fù)仇 （9-24） （25-34） （35-54） （55-63） 課文結(jié)構(gòu)： 第一段（第一段（1 18 8） 首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。 第二段（第二段（9 96363） 具體講述故事的過程。具體講述故事的過程。 一層（一層（9 91919）開端）開端護(hù)送護(hù)送 二層（二層（2054）發(fā)展）發(fā)展受傷受傷 三層（三層（5563）高潮和結(jié)局）高潮和結(jié)局 復(fù)仇復(fù)仇 本文具體寫了兩件事：本文具體寫了兩件事： 頭一天夜里頭一天夜里 送大菱和二菱進(jìn)葦

10、塘失利；送大菱和二菱進(jìn)葦塘失利； 第二天中午第二天中午 憑著水上的功夫殺敵復(fù)仇。憑著水上的功夫殺敵復(fù)仇。 試用幾句話概括這個(gè)故事。試用幾句話概括這個(gè)故事。 抗日戰(zhàn)爭期間，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里，抗日戰(zhàn)爭期間，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里， 里外交通全靠一個(gè)年近六十歲的老頭子，里外交通全靠一個(gè)年近六十歲的老頭子， 他非常自信。一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦他非常自信。一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦 塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷， 他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他引誘鬼子進(jìn)入他他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他引誘鬼子進(jìn)入他 的埋伏圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛的埋伏圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛

11、打鬼子。打鬼子。 分析人物分析人物 本文寫了三個(gè)人物，主要人物是本文寫了三個(gè)人物，主要人物是 老頭子老頭子 “老頭子老頭子”的身份是的身份是 交通員交通員 次要人物是次要人物是 大菱和二菱大菱和二菱 她們的身份是她們的身份是 投奔抗日前線的青年投奔抗日前線的青年 故事主要表現(xiàn)老頭子的 什么性格？ 哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？ 思考討論思考討論 主要人物：老頭子主要人物：老頭子 對(duì)其描寫方法：對(duì)其描寫方法： 正面描寫：正面描寫： 側(cè)面描寫：側(cè)面描寫： 人物描寫手法：人物描寫手法： 1.外貌描寫（肖像描寫），外貌描寫（肖像描寫），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的 描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。描寫

12、稱之為外貌描寫或肖像描寫。 2.行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫）行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫），是通過對(duì)人物個(gè)性化的，是通過對(duì)人物個(gè)性化的 行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方 法。法。 3.語言描寫，語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物 性格的一種描寫方法。性格的一種描寫方法。 4.心理描寫，心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心是通過剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心 感受、意向、愿望、思索、思想斗爭感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人等），挖掘人 物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一物的思想感情，以刻畫人物形

13、象內(nèi)在性格特征的一 種描寫方法。種描寫方法。 外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別 外貌描寫更外貌描寫更廣廣，外貌描寫包括了肖像描寫，外貌描寫包括了肖像描寫 。 肖像描寫是指描繪一個(gè)人的肖像描寫是指描繪一個(gè)人的相貌相貌，主要是，主要是 五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。 而外貌描寫的范圍要大一點(diǎn)，著重描寫一而外貌描寫的范圍要大一點(diǎn)，著重描寫一 個(gè)人的氣質(zhì)，穿著，以及言談舉止。所以個(gè)人的氣質(zhì)，穿著，以及言談舉止。所以 肖像描寫不同于外貌描寫。肖像描寫不同于外貌描寫。 1. “過于過于”有有“非常非?！敝?，老頭子確實(shí)有之意，老頭子確實(shí)有 一套

14、了不起的一套了不起的“水上的能耐水上的能耐”，這使他自，這使他自 信心和自尊心都非常強(qiáng)。信心和自尊心都非常強(qiáng)。 2. 另一方面，有另一方面，有“過頭過頭”的意思。大菱受傷，的意思。大菱受傷， 跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎有一定關(guān)系。跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎有一定關(guān)系。 “過于自信和自尊過于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性這句話點(diǎn)出了老英雄性 格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又 有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英 雄的全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。雄的全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。 過于自尊體現(xiàn)：

15、過于自尊體現(xiàn)： 如：他對(duì)同胞姐妹充滿了摯愛，對(duì)日本如：他對(duì)同胞姐妹充滿了摯愛，對(duì)日本 鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說：鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說： “等明天我叫他們十個(gè)人流血。等明天我叫他們十個(gè)人流血。”并且并且 付諸實(shí)際行動(dòng)。付諸實(shí)際行動(dòng)。 愛憎分明愛憎分明 有高漲的愛國熱情有高漲的愛國熱情 如：年齡將近六十歲了，可是他像青壯如：年齡將近六十歲了，可是他像青壯 年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦 塘里的部隊(duì)輸送糧食等。塘里的部隊(duì)輸送糧食等。 如：他為了給大菱報(bào)仇，預(yù)先在水中設(shè)如：他為了給大菱報(bào)仇，預(yù)先在水中設(shè) 好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮好埋伏。然

16、后在船頭放一大捆新鮮的蓮 蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈， 然后痛打鬼子。然后痛打鬼子。 智勇雙全智勇雙全 老頭子的英雄性格老頭子的英雄性格 1、高漲的愛國熱情。、高漲的愛國熱情。 2、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。愛憎分明的強(qiáng)烈感情。 3、過于自信與自尊。、過于自信與自尊。 4、智勇雙全。、智勇雙全。 外貌外貌 語言語言 心理心理 動(dòng)作動(dòng)作 奇 他愛憎分明，智勇雙全，老當(dāng)益壯；他愛憎分明，智勇雙全，老當(dāng)益壯； 他過于自信與自尊。他過于自信與自尊。 哪些內(nèi)容證明老頭子的話并非虛言，哪些內(nèi)容證明老頭子的話并非虛言， 確實(shí)有一套確實(shí)有一套“水上的能耐水上的能耐”？ 1

17、. 每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè) 沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心 情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事 情。（情。（第第6自然段自然段） 2. 因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒有達(dá)到。（因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒有達(dá)到。（第第7自然段自然段） 3. 每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓 肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦 塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。塘里飄出來

18、。敵人發(fā)了愁。 （第第8自然段自然段） 課文中有一段話精彩地描寫了老頭子課文中有一段話精彩地描寫了老頭子 因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé) 的心理，請找出并細(xì)細(xì)體味。的心理，請找出并細(xì)細(xì)體味。 一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解 釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)， 偏偏沒有完成偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么 叫人喜愛叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人 進(jìn)去，怎么張嘴說話進(jìn)去

19、，怎么張嘴說話?這老臉呀這老臉呀! 強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容。強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容。 鬼子們拍打著水追過去，老頭子鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措張皇失措， 船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他 “張皇失措張皇失措”是什么意思？是什么意思？ 老頭子為什么老頭子為什么“張皇失措張皇失措”？ 張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。 老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子 上鉤假裝的。上鉤假裝的。 本文寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但本文寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但 是我們讀后并沒有感到非

20、常的凄慘，沒有讓人感是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感 到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極 向上的力量。向上的力量。 是得益于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。是得益于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。 環(huán)境描寫環(huán)境描寫 渲染故事的氣氛，襯托人物的渲染故事的氣氛，襯托人物的 心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的 詩情畫意。詩情畫意。 環(huán)境描寫一般作用：環(huán)境描寫一般作用： 交代背景，襯托人物、交代背景，襯托人物、 發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。 思考：環(huán)境描寫在文中的具體作用思考：環(huán)境描寫在文中的具體作用 環(huán)境描寫環(huán)境描寫

21、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰 森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里， 而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦 塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們 是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那 么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。 渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜 晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾

22、分恐怖。 找出課文中如詩如畫的景物描寫并分析：找出課文中如詩如畫的景物描寫并分析： 1 1、夜晚，夜晚，敵人敵人從從炮樓炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦?shù)男〈白永?，呆望著這陰森黑暗的大葦 塘，天空的塘，天空的星星也像浸在水里星星也像浸在水里，而且要，而且要滴落下來的樣子滴落下來的樣子。到。到 這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們 是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆， 目標(biāo)好像就是天上。目標(biāo)好像就是天上。 例：例：第一句：第一句：“敵人敵人”“”“炮樓

23、炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛， 而而“星星也像浸在里星星也像浸在里”“”“像要像要滴落下來的樣子滴落下來的樣子”渲染渲染 了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣 漪，給人要滴落下來的幻覺。漪，給人要滴落下來的幻覺。 第二句：第二句：寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流 露出鮮明的愛憎感情。露出鮮明的愛憎感情。 第三句：第三句：寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種 殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，

24、充滿 了意志和力量。了意志和力量。 附：課文開篇描寫蘆花蕩的環(huán)境，寫道： “葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好 像是天上。”這句話好在哪里？有什么 含義？ 用擬人的修辭，將蘆葦人格化，以用擬人的修辭，將蘆葦人格化，以 此暗示白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中此暗示白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中 依然依然頑強(qiáng)的生存頑強(qiáng)的生存。充滿了。充滿了意志和力意志和力 量，量，這樣寫使文章生動(dòng)，語言更有這樣寫使文章生動(dòng)，語言更有 表現(xiàn)力。表現(xiàn)力。 他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。 在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫 色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。 烘

25、托作用：這是老頭子看到的美景，烘托作用：這是老頭子看到的美景， 襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā) 出的一種輕松、愉快的情緒。給作品出的一種輕松、愉快的情緒。給作品 增添詩情畫意。增添詩情畫意。 景美景美 人美人美 充滿戰(zhàn)斗的充滿戰(zhàn)斗的 詩情畫意美詩情畫意美 蘊(yùn)含愛蘊(yùn)含愛 國深情國深情 渲染環(huán)境氣氛，渲染環(huán)境氣氛， 烘托人物的精烘托人物的精 神境界，加強(qiáng)神境界，加強(qiáng) 抒情的韻味。抒情的韻味。 環(huán)境環(huán)境險(xiǎn)惡、詩情畫意險(xiǎn)惡、詩情畫意 人人 物物 老老 頭頭 子子 性格特征：性格特征：過于自信和自尊。過于自信和自尊。 外貌特征：干瘦卻外貌特征：干瘦卻特別有特別有 精神精

26、神，眼光，眼光尖利尖利明亮。明亮。 情情 節(jié)節(jié) 夜里護(hù)送；孩子受傷。夜里護(hù)送；孩子受傷。 第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。 總結(jié)總結(jié) 如果你是二菱，目睹老頭如果你是二菱，目睹老頭 子的英雄行為，會(huì)有怎樣子的英雄行為，會(huì)有怎樣 的心理活動(dòng)？的心理活動(dòng)？ 想一想 小組討論：小組討論： 例：她想這位老同志昨天說的話可真不是放空炮，例：她想這位老同志昨天說的話可真不是放空炮， 自己真是小看了老同志，別看他年紀(jì)大，真是老自己真是小看了老同志，別看他年紀(jì)大，真是老 當(dāng)益壯??！面對(duì)幾十個(gè)鬼子，毫不畏懼，足智多當(dāng)益壯??！面對(duì)幾十個(gè)鬼子，毫不畏懼，足智多 謀，自己有滋有味地剝蓮蓬吃，原來

27、是在引誘鬼謀，自己有滋有味地剝蓮蓬吃，原來是在引誘鬼 子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子在轉(zhuǎn)。鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子在轉(zhuǎn)。鬼 子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么會(huì)不敢動(dòng)彈呢？怎么一股子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么會(huì)不敢動(dòng)彈呢？怎么一股 一股的血水冒上來了呢一股的血水冒上來了呢?老同志還沒動(dòng)手，鬼子老同志還沒動(dòng)手，鬼子 就流血了呢？一定是水下設(shè)了機(jī)關(guān)，他真有點(diǎn)子！就流血了呢？一定是水下設(shè)了機(jī)關(guān)，他真有點(diǎn)子！ 啊，砸，使勁砸啊，砸，使勁砸我回去告訴大菱，讓她知道我回去告訴大菱，讓她知道 老英雄的故事，好學(xué)習(xí)他，打敗鬼子。老英雄的故事，好學(xué)習(xí)他，打敗鬼子。 透過透過“每到夜晚，每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響

28、葦塘里的歌聲還是那么響 亮亮，像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味， 還是從葦塘里飄出來。還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁敵人發(fā)了愁。”這句話，這句話， 你看到了怎樣的事實(shí)？反映了什么問題？這響亮你看到了怎樣的事實(shí)？反映了什么問題？這響亮 的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其 他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？ 寫敵人為封鎖毒計(jì)的失敗而哀愁，寫敵人為封鎖毒計(jì)的失敗而哀愁，反映反映 了我抗日軍民的頑強(qiáng)和智慧了我抗日軍民的頑強(qiáng)和智慧。 可由歌聲想可由歌聲想 象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面

29、面。象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。 具體的說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保具體的說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保 障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心 充足。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起充足。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起 來。來。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。 這個(gè)故事的這個(gè)故事的 傳奇色彩表現(xiàn)在傳奇色彩表現(xiàn)在 什么地方？什么地方？ 這個(gè)故事的傳這個(gè)故事的傳 奇色彩表現(xiàn)在奇色彩表現(xiàn)在 老英雄老英雄身上。身上。 課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？ 傳奇色彩 傳奇色彩 1、年近六十，老年近六十，老 當(dāng)益壯，神出鬼當(dāng)益壯，神出鬼 沒，無數(shù)次通過沒，無數(shù)次通過 封鎖線，保證部封鎖線，保證部 隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗 力，力，就是因?yàn)樗?，就是因?yàn)樗?敵人的陰謀總不敵人的陰謀總不 能得逞。能得逞。 2、手無寸鐵，、手無寸鐵， 只一人就把十幾只一人就把十幾 個(gè)鬼子打得落花個(gè)鬼子打得落花 流水。流水。 1、強(qiáng)烈的反差來渲染。、強(qiáng)烈的反差來渲染。 2、重點(diǎn)寫英雄的行為、重點(diǎn)寫英雄的行為 （以女孩的懷疑來反襯；（以女孩的懷疑來反襯； 敘述過程中只寫其然