貴州省遵義市2016屆中考語文專題復習 第三部分 閱讀 專題九 議論文閱讀課件

1、第三部分第三部分 閱閱 讀讀 專題九專題九 議論文閱讀議論文閱讀 課時講解課時講解 議論文三要素議論文三要素 考點考點1 把握中心論點、分論點把握中心論點、分論點 考點考點2 概括分析論據(jù)概括分析論據(jù) 考點考點3 論證方法及其作用論證方法及其作用 考點考點4 議論文的語言特點議論文的語言特點 考情總結(jié)及命題預(yù)測 1考情總結(jié)考情總結(jié)：（：（1）從考查內(nèi)容看：把握中心論點、）從考查內(nèi)容看：把握中心論點、 分論點，分析概括論據(jù)、論證方法及作用，語言賞析分論點，分析概括論據(jù)、論證方法及作用，語言賞析 等為?？伎键c。（等為?？伎键c。（2）從題量、分值看：遵義近）從題量、分值看：遵義近7年的年的 中考試題

2、，議論文閱讀除中考試題，議論文閱讀除20112013年外，其他年份年外，其他年份 均未考查。均未考查。 2命題預(yù)測命題預(yù)測：20142015年遵義中考連續(xù)兩年未考查年遵義中考連續(xù)兩年未考查 議論文，但不排查議論文，但不排查2016年考查議論文的可能性。年考查議論文的可能性。 中考知識清單 課時講解課時講解 議論文三要素議論文三要素 ?？伎键c及方法指導 1. .本文的中心論點是什么？本文的中心論點是什么？( (3分分) ) 考點考點1 把握中心論點、分論點把握中心論點、分論點 7年年3考考 【思路歸納思路歸納】題干要求找出本文的中心論點，首先要掌題干要求找出本文的中心論點，首先要掌 握尋找論點的

3、一般方法，看題目、看開頭句、看第一段握尋找論點的一般方法，看題目、看開頭句、看第一段 的末尾句、看文章各個段落的開頭、看文章結(jié)尾等。再的末尾句、看文章各個段落的開頭、看文章結(jié)尾等。再 次，結(jié)合選文內(nèi)容進行分析，確定論點。中心論點是作次，結(jié)合選文內(nèi)容進行分析，確定論點。中心論點是作 者對論述問題的見解和主張，解決的是者對論述問題的見解和主張，解決的是“需要證明什需要證明什 么么”。本題可以在通讀全文，整體感知的基。本題可以在通讀全文，整體感知的基礎(chǔ)上進行。礎(chǔ)上進行。 抓住段圍繞中心句抓住段圍繞中心句“留一點停頓給自己，彷徨者能留一點停頓給自己，彷徨者能 重新認識自己，找到人生之路重新認識自己，找

4、到人生之路”展開論述；展開論述； 段圍段圍 繞中心句繞中心句“留一點停頓給自己，困惑者能不斷反思，留一點停頓給自己，困惑者能不斷反思， 找到方向找到方向”論述；段圍繞中心句論述；段圍繞中心句“留一點停頓給留一點停頓給 自己，自卑者能完善自我，找回自信自己，自卑者能完善自我，找回自信”論述，理解論述，理解 段是從三個方面對第段段是從三個方面對第段“在跌倒時，留一點在跌倒時，留一點 停頓給自己，往往會受益無窮停頓給自己，往往會受益無窮”進行論證，從而明確進行論證，從而明確 文章中心論點在第段。文章中心論點在第段。 【答案及評分答案及評分】留一點停頓給自己，往往會受益無窮。留一點停頓給自己，往往會受

5、益無窮。 （3分）分） 【針對訓練針對訓練】見本書見本書P186一輩子做好一件事一輩子做好一件事第第1題；題； P186沒有沒有“假如假如”，哪來真知，哪來真知第第1題；題；P187自信自信 與成功與成功第第1題；題；P189讀書難嗎？讀書難嗎？第第1題。題。 【方法指導方法指導】1. .提煉和歸納論點：提煉和歸納論點： （1 1）位置法位置法：標題就是中心論點標題就是中心論點。題目是。題目是主謂短語主謂短語 時，它就是文章的中心論點；如果是時，它就是文章的中心論點；如果是并列短語并列短語時，論點時，論點 則是二者之間的關(guān)系；如果是則是二者之間的關(guān)系；如果是動賓短語動賓短語時，有時是中心時，有

6、時是中心 論點，若不是，那就需要仔細辨別它是否表達了作者的論點，若不是，那就需要仔細辨別它是否表達了作者的 觀點。其他短語，一般不作為中心論點。觀點。其他短語，一般不作為中心論點。 從開頭或結(jié)尾入手從開頭或結(jié)尾入手，捕捉文章的，捕捉文章的“中心句中心句”。有的。有的 論點在文章開頭點出論點在文章開頭點出 ，作者往往以歸納事例、名言等，作者往往以歸納事例、名言等 提出論點，可注意文中相關(guān)提示語，如：提出論點，可注意文中相關(guān)提示語，如：“可見、由此可見、由此 觀之、當然、可是、然而觀之、當然、可是、然而”等。有的論點在文章結(jié)尾等。有的論點在文章結(jié)尾 點明，這些句子中大都有表總結(jié)性的詞語，如：點明，

7、這些句子中大都有表總結(jié)性的詞語，如：“所所 以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底”等。等。 看中間，提煉論點，有的文章在中間提出中心論點?？粗虚g，提煉論點，有的文章在中間提出中心論點。 應(yīng)注意承上啟下過渡性的語言。應(yīng)注意承上啟下過渡性的語言。 （2）表述法表述法：論點的表述形式往往是一個表肯定或表論點的表述形式往往是一個表肯定或表 否定的判斷句式，它必須是明確地表明態(tài)度的句子，否定的判斷句式，它必須是明確地表明態(tài)度的句子， 它應(yīng)該正確、鮮明、簡潔和明了。從全文看，它必然它應(yīng)該正確、鮮明、簡潔和明了。從全文看，它必然 是能統(tǒng)攝全文的中心句是能統(tǒng)攝全文的中心句( (

8、而不是某一段的中心句而不是某一段的中心句) )。 （3）摘錄法摘錄法：只有分論點，而無中心論點。尋找歸納：只有分論點，而無中心論點。尋找歸納 這類中心論點，要通過閱讀文章歸納段意、層意入手，這類中心論點，要通過閱讀文章歸納段意、層意入手， 然后再歸納中心論點。然后再歸納中心論點。 （4）論據(jù)反推論點論據(jù)反推論點：無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都：無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都 是為證明論點服務(wù)的，論點和論據(jù)之間的關(guān)系是是為證明論點服務(wù)的，論點和論據(jù)之間的關(guān)系是“證明證明” 和和“被證明被證明”的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問 題，這個問題理所當然就是論點。題，

9、這個問題理所當然就是論點。 2. 區(qū)分兩個混淆點：區(qū)分兩個混淆點： （1 1）區(qū)分中心論點和分論點：一篇文章一般只有一）區(qū)分中心論點和分論點：一篇文章一般只有一 個中心論點，有時可能用幾個分論點來證明中心論點。個中心論點，有時可能用幾個分論點來證明中心論點。 中心論點是全文的統(tǒng)帥、是靈魂，分論點是為證明中中心論點是全文的統(tǒng)帥、是靈魂，分論點是為證明中 心論點服務(wù)的。心論點服務(wù)的。 （2 2）區(qū)分論題和論點：論題是文章所議論的問題、）區(qū)分論題和論點：論題是文章所議論的問題、 話題，指出作者是對什么問題而議論的；而論點是作話題，指出作者是對什么問題而議論的；而論點是作 者針對這個問題所持的看法。者

10、針對這個問題所持的看法。 2. 請簡要概括文中的論據(jù)。（請簡要概括文中的論據(jù)。（6分分） _ _ _ _ _ _ _ _ _ 概括分析論據(jù)概括分析論據(jù) 7年年3考考 考點考點2 【思路歸納思路歸納】題干要求概括文中的論據(jù)。概括論據(jù)首題干要求概括文中的論據(jù)。概括論據(jù)首 先要考慮到該論據(jù)證明的論點是什么，也就是說，概先要考慮到該論據(jù)證明的論點是什么，也就是說，概 括出來的論據(jù)要能很好地證明該論點；其次，語言力括出來的論據(jù)要能很好地證明該論點；其次，語言力 求簡潔。分析概括時，先找出所列舉的事實，再按求簡潔。分析概括時，先找出所列舉的事實，再按 “誰怎么樣結(jié)果如何誰怎么樣結(jié)果如何”的格式概括即可。從

11、本文的格式概括即可。從本文 來看，選文有三個分論點，分別是第、段開來看，選文有三個分論點，分別是第、段開 頭第一句話，而為了證明這三個分論點，文章第、頭第一句話，而為了證明這三個分論點，文章第、 段用李寧面對質(zhì)疑，給自己一點停頓，開創(chuàng)了一片段用李寧面對質(zhì)疑，給自己一點停頓，開創(chuàng)了一片 天地；第、段列舉居里夫人面對失敗，給自己一天地；第、段列舉居里夫人面對失敗，給自己一 點停頓，獲得了巨大成功；第、用喬治六世面對嘲點停頓，獲得了巨大成功；第、用喬治六世面對嘲 笑，給自己一點停頓，成就了一番偉業(yè)。這三個事例即笑，給自己一點停頓，成就了一番偉業(yè)。這三個事例即 是本文的論據(jù)。是本文的論據(jù)。 【答案及評

12、分答案及評分】李寧面對質(zhì)疑，給自己一點停頓，開李寧面對質(zhì)疑，給自己一點停頓，開 創(chuàng)了一片天地。居里夫人面對失敗，給自己一點停頓，創(chuàng)了一片天地。居里夫人面對失敗，給自己一點停頓， 獲得了巨大成功。喬治六世面對嘲笑，給自己一點停獲得了巨大成功。喬治六世面對嘲笑，給自己一點停 頓，成就了一番偉業(yè)。（頓，成就了一番偉業(yè)。（6分分） 【變式提問變式提問】（1）本文的事實）本文的事實(道理道理)論據(jù)有哪些？論據(jù)有哪些？ （2） “”段屬于什么論據(jù)，有什么作用？段屬于什么論據(jù)，有什么作用？ （3）請給）請給“”段補充一個合適的事實段補充一個合適的事實(道理論據(jù)道理論據(jù))。 【針對訓練針對訓練】見本書見本書P

13、186P186一輩子做好一件事一輩子做好一件事第第4 4題；題； P187P187自信與成功自信與成功第第2 2題；題；P188P188天賦與堅持天賦與堅持第第2 2題；題； P189P189讀書難嗎？讀書難嗎？第第4 4題。題。 【方法指導方法指導】考查議論文的論據(jù)，常見的題型有三種：考查議論文的論據(jù)，常見的題型有三種： 題型題型1 1概括論據(jù)概括論據(jù)13( (15) )題、題、12( (15) )題題 （1 1）概括事實論據(jù)，要注意以下兩點：）概括事實論據(jù)，要注意以下兩點： 說清楚時間、地點、人物，能體現(xiàn)論據(jù)的真實性；對事說清楚時間、地點、人物，能體現(xiàn)論據(jù)的真實性；對事 件的起因、經(jīng)過、結(jié)

14、果的敘述應(yīng)簡明扼要。件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的敘述應(yīng)簡明扼要。 在引用論據(jù)時，要著力突出論點所需要論證的一面，而在引用論據(jù)時，要著力突出論點所需要論證的一面，而 將其余的舍棄。要找出論點的關(guān)鍵詞在文中的對應(yīng)內(nèi)容。將其余的舍棄。要找出論點的關(guān)鍵詞在文中的對應(yīng)內(nèi)容。 答題格式答題格式某人某事結(jié)果某人某事結(jié)果 題型題型2補寫論據(jù)補寫論據(jù) 補寫論據(jù)有兩種類型：一是補寫事實論據(jù)；二是補寫補寫論據(jù)有兩種類型：一是補寫事實論據(jù)；二是補寫 道理論據(jù)道理論據(jù)( (一般是名言警句一般是名言警句) )。需要注意以下五點：。需要注意以下五點： 看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求補寫的看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚

15、要求補寫的 是道理論據(jù)還是事實論據(jù)；是道理論據(jù)還是事實論據(jù)； 補寫的論據(jù)要能充分地證明論點；補寫的論據(jù)要能充分地證明論點； 論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知 的；的； 表述力求簡潔流暢，不能超過規(guī)定的字數(shù)；表述力求簡潔流暢，不能超過規(guī)定的字數(shù)； 補寫的論據(jù)必須真實可信，人物與事實要相符，不能補寫的論據(jù)必須真實可信，人物與事實要相符，不能 張冠李戴、憑空編造。張冠李戴、憑空編造。 答題格式答題格式 人物人物( (人或物人或物) )行為行為原因或行為方行為行為原因或行為方 式具體結(jié)果式具體結(jié)果/ /名言警句名言警句 題型題型3判斷分析論據(jù)類型

16、并分析其作用判斷分析論據(jù)類型并分析其作用11( (16) )題題 （1 1）論據(jù)類型的判斷：可參考本專題）論據(jù)類型的判斷：可參考本專題P181“P181“知識清單知識清單”。 （2 2）論據(jù)作用分析：事實論據(jù)作用：）論據(jù)作用分析：事實論據(jù)作用：充當充當( (作為作為) ) 事實論據(jù)，更有力地論證了事實論據(jù)，更有力地論證了這一論點。這一論點。 道理論據(jù)作用：道理論據(jù)作用：充當充當( (作為作為) )道理論據(jù)，更有力地道理論據(jù)，更有力地 論證了論證了這一論點。這一論點。 這是這是論據(jù)，在文中起著論據(jù)，在文中起著(證明論點，證明論點， 如果有分論點，則寫出所證明的分論點，沒有分論點則如果有分論點，則

17、寫出所證明的分論點，沒有分論點則 寫出所證明的中心論點寫出所證明的中心論點) )的作用。的作用。 答題格式答題格式 考點考點3 論證方法及其作用論證方法及其作用 7年年3考考 3. 第段運用了什么論證方法？有何作用？第段運用了什么論證方法？有何作用？（4分）分） 【思路歸納思路歸納】題干要求答出論證方法及其作用。分析題干要求答出論證方法及其作用。分析 論證方法及其作用，可按以下步驟進行：首先調(diào)動有論證方法及其作用，可按以下步驟進行：首先調(diào)動有 關(guān)論證方法的知識，判斷選段或語句所運用的論證方關(guān)論證方法的知識，判斷選段或語句所運用的論證方 法。針對本題，第段列舉了居里夫人的事例，即是法。針對本題，

18、第段列舉了居里夫人的事例，即是 舉例論證。接著聯(lián)系中心論點和分論點，具體分析列舉例論證。接著聯(lián)系中心論點和分論點，具體分析列 舉這一事例是如何證明中心論點和分論點的。第段舉這一事例是如何證明中心論點和分論點的。第段 開頭開頭“留一點停頓給自己，困惑者能不斷反思，找到留一點停頓給自己，困惑者能不斷反思，找到 方向方向”即是要證明的論點，屬于分論點。最后，回答即是要證明的論點，屬于分論點。最后，回答 論證方法的作用，結(jié)合右邊舉例論證的答題格式，聯(lián)論證方法的作用，結(jié)合右邊舉例論證的答題格式，聯(lián) 系文章內(nèi)容，運用通暢的語言，進行簡潔表述即可。系文章內(nèi)容，運用通暢的語言，進行簡潔表述即可。 【答案及評分

19、答案及評分】舉例論證，（舉例論證，（2分分）通過列舉居里夫人的）通過列舉居里夫人的 事例，有力地證明了事例，有力地證明了“留一點停頓給自己，困惑者能找留一點停頓給自己，困惑者能找 到方向到方向”這一分論點，進而證明了文章的中心論點。（這一分論點，進而證明了文章的中心論點。（2 分分） 【變式提問變式提問】第第“”段是怎樣證明中心論點的，請簡段是怎樣證明中心論點的，請簡 要分析？要分析？ 【針對訓練針對訓練】見本書見本書P186一輩子做好一件事一輩子做好一件事第第3題；題； P187自信與成功自信與成功第第3題；題；P188天賦與堅持天賦與堅持第第3題；題； P189堅守良知堅守良知第第4題。題

20、。 【方法指導方法指導】論證方法的作用分析如下：論證方法的作用分析如下： （1）舉例論證舉例論證：13(16)13(16)題、題、12(17)12(17)題、題、11(17)11(17) 題通過具體的事例加以論證題通過具體的事例加以論證, ,從而使論證更具體、更從而使論證更具體、更 有說服力。有說服力。 使用了舉例論證的論證方法，舉使用了舉例論證的論證方法，舉（概（概 括事例）證明了括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的（如果有分論點，則寫出它證明的 分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體、更有分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體、更有 說服力。說服力。 答題格式答題格式 （2

21、）道理論證道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證通過講道理的方式證明論點，使論證 更權(quán)威、更有說服力。更權(quán)威、更有說服力。 使用了道理論證的論證方法，論證了使用了道理論證的論證方法，論證了 的觀點，從而使論證更權(quán)威、更有說服力。的觀點，從而使論證更權(quán)威、更有說服力。 （3）比喻論證比喻論證：通過比喻進行論證，使論證生動形象、通過比喻進行論證，使論證生動形象、 淺顯易懂。淺顯易懂。 使用了比喻論證的論證方法，將使用了比喻論證的論證方法，將比比 作作，證明了，證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡的觀點，從而把抽象深奧的道理闡 述得生動形象、淺顯易懂。述得生動形象、淺顯易懂。 答題格式答題格式

22、答題格式答題格式 （4）對比論證對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。對比論證的作用就是突出強調(diào)。 使用了對比論證的論證方法，將使用了對比論證的論證方法，將和和加加 以比較，突出強調(diào)了以比較，突出強調(diào)了的觀點。的觀點。 （5）引用論證引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材：引用論證比較復雜，這與具體的引用材 料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼 事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名 人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可

23、以增強論證的說服力和 權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味 性，吸引讀者往下讀。性，吸引讀者往下讀。 答題格式答題格式 4. .第段第段“也許就沒有今天的商界精英李寧也許就沒有今天的商界精英李寧”中的中的“也許也許” 能否刪去？為什么？能否刪去？為什么？（3分分） 【思路歸納思路歸納】解答此題應(yīng)該結(jié)合語境來分析。先試著把解答此題應(yīng)該結(jié)合語境來分析。先試著把 “也許也許”刪去，通過比較，分析刪后與沒有刪在整句語意刪去，通過比較，分析刪后與沒有刪在整句語意 中發(fā)生了怎樣的變化。首先，理解中發(fā)生了怎樣的變化。首先，理解“也許也許”這一詞

24、語的含這一詞語的含 義：有可能，或許。這句話加上義：有可能，或許。這句話加上“也許也許”有假設(shè)，使得語有假設(shè)，使得語 言很嚴謹；然后分析刪去言很嚴謹；然后分析刪去“也許也許”后整句語意的變化：變后整句語意的變化：變 成了一定沒有今天的商界精英李寧，太絕對了；成了一定沒有今天的商界精英李寧，太絕對了；“也許也許” 的存在體現(xiàn)了議論文語言準確性、嚴密性的特點，所以的存在體現(xiàn)了議論文語言準確性、嚴密性的特點，所以 “也許也許”不能刪去。不能刪去。 考點考點4議論文語言特點議論文語言特點 7年年2考考 【答案及評分答案及評分】不能。（不能。（1分分）“也許也許”表示有可能，表示有可能， 有猜測、估計之

25、意，若刪去，則顯得太絕對。（有猜測、估計之意，若刪去，則顯得太絕對。（1分分） 這體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴密性。這體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴密性。( (1分分)()(共共3分分， 只答只答“不能不能”不給分不給分) ) 【變式提問變式提問】（1）詞好在哪里？詞好在哪里？ （2）詞能否替換成詞能否替換成詞，為什么？詞，為什么？ 【針對訓練針對訓練】見本書見本書P187君子知君子知“怕怕”第第3題；題； P189讀書難嗎？讀書難嗎？第第3題。題。 【方法指導方法指導】考查議論文的語言特點主要有以下題型：考查議論文的語言特點主要有以下題型： 題型題型1賞析議論文語言的嚴密性賞析議論文語言的嚴密

26、性 （1 1）如何從邏輯角度分析議論文語言用詞的準確、嚴密）如何從邏輯角度分析議論文語言用詞的準確、嚴密 性：必用答語：該文章概念使用準確；定語、狀語等性：必用答語：該文章概念使用準確；定語、狀語等 修飾成分恰當；判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯修飾成分恰當；判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯 性強。性強。 （2 2）語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，）語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密， 邏輯性強。邏輯性強。 （3 3）語言準確表現(xiàn)為：概念使用準確，定語、狀語等修）語言準確表現(xiàn)為：概念使用準確，定語、狀語等修 飾成分恰當。飾成分恰當。 題型題型2“”詞語能否刪去，為什

27、么？詞語能否刪去，為什么？13( (17) ) 題、題、12( (16) )題題 第一步：表明態(tài)度，能或不能；第一步：表明態(tài)度，能或不能； 第二步：解釋這個詞在句中的含義；第二步：解釋這個詞在句中的含義； 第三步：指出刪除后句子意思的變化；第三步：指出刪除后句子意思的變化； 第四步：總結(jié)表達效果：有加點詞，表達嚴謹，語第四步：總結(jié)表達效果：有加點詞，表達嚴謹，語 言嚴密，使論證有說服力。言嚴密，使論證有說服力。 專題突破訓練 一、一、( (1313遵義遵義1417題題16分分) )見見P182 ?？伎键c及方法常考考點及方法 指導指導 課時講解課時講解 二、二、( (12遵義遵義1417題題16

28、分分) ) 談影響力談影響力 查一路查一路 不是只有明星或政壇人物才可以引領(lǐng)潮流或掌不是只有明星或政壇人物才可以引領(lǐng)潮流或掌 控局面，我們普通百姓，也都有各自的影響力。只是普控局面，我們普通百姓，也都有各自的影響力。只是普 通百姓的影響力，往往不夠明顯，不夠閃光和耀眼，也通百姓的影響力，往往不夠明顯，不夠閃光和耀眼，也 不那么立竿見影，但千萬別因此忽視了普通人的影響力。不那么立竿見影，但千萬別因此忽視了普通人的影響力。 鄰國的一個農(nóng)學博士鄰國的一個農(nóng)學博士20世紀世紀80年代來中國種樹，年代來中國種樹， 每天在中國的恩格貝種樹每天在中國的恩格貝種樹10小時，一直種到小時，一直種到97歲。在歲。

29、在 他的影響下，該國他的影響下，該國7 300名志愿者來恩格貝種樹，種下名志愿者來恩格貝種樹，種下 樹木樹木300萬棵，染綠黃沙萬棵，染綠黃沙4萬畝。萬畝。1個人，個人，20年，讓茫年，讓茫 茫的沙漠一角，奇跡般地冒出綠洲茫的沙漠一角，奇跡般地冒出綠洲這就是影響力。這就是影響力。 日常生活中，一個人不經(jīng)意的行為或者一個微日常生活中，一個人不經(jīng)意的行為或者一個微 不足道的細節(jié)，足以影響一件大事。不足道的細節(jié)，足以影響一件大事。這種影響力往往這種影響力往往 是隱性的是隱性的，不細心體察，你就很難發(fā)現(xiàn)。，不細心體察，你就很難發(fā)現(xiàn)。 一位從沿?；貋淼呐笥褱蕚涞絻?nèi)地投資，重點考一位從沿?；貋淼呐笥褱蕚涞?/p>

30、內(nèi)地投資，重點考 察察A城和城和B城。在城。在A城，他坐在街頭擦皮鞋，擦皮鞋的一城，他坐在街頭擦皮鞋，擦皮鞋的一 個大嬸的動作，使他對這個城市灰了心：那個大嬸先把個大嬸的動作，使他對這個城市灰了心：那個大嬸先把 他的一只鞋的鞋帶解開，擦完等他付了錢才系上。這個他的一只鞋的鞋帶解開，擦完等他付了錢才系上。這個 細節(jié)瞬間讓他悟出，這個城市市民的道德水準成問題細節(jié)瞬間讓他悟出，這個城市市民的道德水準成問題 一定是有人擦好鞋后不付錢跑掉過。在一定是有人擦好鞋后不付錢跑掉過。在B城，他搭了城，他搭了5 次出租車，下車前，次出租車，下車前，5位司機都提示：先生，請帶好您的位司機都提示：先生，請帶好您的 隨

31、身物品。最終，他把企業(yè)放在了隨身物品。最終，他把企業(yè)放在了B城，城，B城因此有城因此有5 000 人上崗就業(yè)，人上崗就業(yè)，B城的稅務(wù)部門每年也因此收到上億元的稅城的稅務(wù)部門每年也因此收到上億元的稅 收，這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車司機的影響力。收，這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車司機的影響力。 我兒子在飯前便后都很認真地用洗手液洗手。我兒子在飯前便后都很認真地用洗手液洗手。 有時候時間緊，我試著和他商量：就不能稍微馬虎一有時候時間緊，我試著和他商量：就不能稍微馬虎一 點？他很果斷地搖頭：這怎么可能，我從上幼兒園的點？他很果斷地搖頭：這怎么可能，我從上幼兒園的 時候就養(yǎng)成了習慣！可想而知，這就是

32、一位幼兒園老時候就養(yǎng)成了習慣！可想而知，這就是一位幼兒園老 師的影響力。在有些人的意識中，幼兒園老師不就是師的影響力。在有些人的意識中，幼兒園老師不就是 帶孩子玩玩嘛，有那么大的影響力嗎？答案當然是肯帶孩子玩玩嘛，有那么大的影響力嗎？答案當然是肯 定的，她們的教育足以影響一個人一生的行為習慣。定的，她們的教育足以影響一個人一生的行為習慣。 ( (摘自摘自2012年年4月月28日日湘聲報湘聲報芙蓉芙蓉，有刪改，有刪改) ) 1. 本文的中心論點是什么？本文的中心論點是什么？( (3分分) ) 每個人都有影響力。每個人都有影響力。( (或或“千萬別忽視普通人的影響千萬別忽視普通人的影響 力力”“”“我們普通百姓，也都有各自的影響力我們普通百姓，也都有各自的影響力”。) ) 【解析解析】閱讀時可以這樣找中心論點：一看標題；二閱讀時可以這樣找中心論點：一看標題；二 看開頭，議論文的中心論點一般在篇首；三看結(jié)尾；四看開頭，