構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)職業(yè)技能大賽選手選拔培訓(xùn)機(jī)制的探索與實(shí)踐

1、構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)職業(yè)技能大賽選手選拔培訓(xùn)機(jī)制的探索與實(shí)踐 根據(jù)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院的實(shí)踐，經(jīng)管類專業(yè)要想通過有效組織在專業(yè)技能競賽中取得好成績，應(yīng)建立技能大賽選手選拔培訓(xùn)機(jī)制，包括科學(xué)的選拔培訓(xùn)流程、豐富的選拔渠道、靈活的培訓(xùn)方式、多樣的指導(dǎo)培訓(xùn)方法。 經(jīng)管類專業(yè)技能大賽選手選拔選手培訓(xùn)機(jī)制職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)改革起到了鮮明的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)在，各高職院校都非常重視職業(yè)技能競賽，并為在技能競賽中獲得好成績而展開了激烈競爭。經(jīng)管類專業(yè)能否通過有效組織在專業(yè)技能競賽中取得好成績？深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院的實(shí)踐表明：一套技能大賽選手選拔培訓(xùn)機(jī)制可以做到。這套機(jī)制包括科學(xué)的選拔培訓(xùn)流程、豐富的選

2、拔渠道、靈活的培訓(xùn)方式、多樣的指導(dǎo)培訓(xùn)方法四個(gè)方面。 一、科學(xué)的選拔培訓(xùn)流程 在長期的大賽組織過程中，經(jīng)管學(xué)院不斷優(yōu)化，形成了完善的選拔培訓(xùn)流程： 1.成立大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)競賽指導(dǎo)與培訓(xùn)。每個(gè)專業(yè)賽事，學(xué)院都集中專業(yè)最優(yōu)秀的教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師，并邀請(qǐng)企業(yè)一線專家參與，成立大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)大賽組織的指導(dǎo)、參賽隊(duì)員的培訓(xùn)。 2.通過調(diào)研形成專業(yè)技能競賽目標(biāo)體系，明確培訓(xùn)內(nèi)容。大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)通過調(diào)研，熟悉技能大賽的競賽方案、競賽規(guī)則，分析大賽對(duì)選手知識(shí)和技能儲(chǔ)備的要求；調(diào)查往屆技能大賽項(xiàng)目的裁判，了解評(píng)分規(guī)則和選手容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)；走訪在往屆大賽中取得優(yōu)異成績的兄弟院校，學(xué)習(xí)選手集訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)

3、。在此基礎(chǔ)上，形成包括技能、知識(shí)、綜合素質(zhì)考察點(diǎn)在內(nèi)的大賽培訓(xùn)目標(biāo)體系，明確培訓(xùn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、策略。 3.配備與技能大賽基本一致的實(shí)訓(xùn)硬件軟件，優(yōu)化培訓(xùn)條件。根據(jù)大賽所需設(shè)備、軟件，提前編制采購計(jì)劃，逐步添置。實(shí)在沒有設(shè)備的，向企業(yè)或大賽支持方租借；環(huán)境不逼真的，找企業(yè)實(shí)習(xí)基地，集訓(xùn)隊(duì)員住在企業(yè)觀摩、訓(xùn)練。 4.實(shí)現(xiàn)課程與技能大賽的對(duì)接，夯實(shí)學(xué)生參賽的專業(yè)基礎(chǔ)。一是針對(duì)技能大賽技能考核要點(diǎn)和相應(yīng)的職業(yè)資格證考核大綱，每年適當(dāng)調(diào)整專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、課程內(nèi)容，從源頭上夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。二是在每門專業(yè)課程的教學(xué)過程中，專業(yè)教師要對(duì)應(yīng)競賽的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，從知識(shí)介紹、設(shè)備操作、軟件

4、應(yīng)用、成果規(guī)范等方面提升學(xué)生的單項(xiàng)能力。三是通過綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)，綜合訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。 5.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)要求與技能大賽的對(duì)接，提升學(xué)生參賽的綜合素質(zhì)。一是把技能大賽需要具備的科學(xué)思維、語言表達(dá)、信息搜集、文字撰寫等綜合素質(zhì)，貫穿到每門課程的考核要求中，逐漸提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是建立學(xué)生課外活動(dòng)與專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)對(duì)接的機(jī)制，每個(gè)學(xué)生活動(dòng)要體現(xiàn)對(duì)參與學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的要求（體現(xiàn)在招標(biāo)書中），活動(dòng)的組織要求按照市場化的方式，經(jīng)歷投標(biāo)、答標(biāo)、中標(biāo)、拉社會(huì)贊助、開展活動(dòng)、評(píng)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)、活動(dòng)效益評(píng)估等環(huán)節(jié)。 6.遴選優(yōu)秀選手，落實(shí)參賽主體。根據(jù)賽事的要求，通過學(xué)生協(xié)會(huì)（社團(tuán)）推

5、薦、專業(yè)課程教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)推薦、大賽選拔、選拔小組筆試免試等方式，篩選出參加集訓(xùn)人員的名單；集訓(xùn)學(xué)生優(yōu)秀的，參加校級(jí)專業(yè)技能大賽；校級(jí)專業(yè)技能大賽表現(xiàn)優(yōu)異的，代表學(xué)校參加省賽。 7.建立比賽項(xiàng)目試題庫，提供訓(xùn)練素材。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)持續(xù)關(guān)注大賽、收集比賽試題資料、研究大賽的動(dòng)向，結(jié)合職業(yè)崗位典型任務(wù)，編寫技能比賽試題，建立課程競賽試題庫，試題庫分基本、中等、高深三類試題，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)能手試用、提出修改意見，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行修改和審核，形成完善的試題庫。試題庫提供符合大賽動(dòng)向、高度相似的訓(xùn)練內(nèi)容，保證訓(xùn)練的素材。 8.制定培訓(xùn)方案，通過強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生的比賽水平。基于試題庫，大賽指導(dǎo)

6、教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在集體研討的基礎(chǔ)上，為參賽選手訓(xùn)練制定循序漸進(jìn)的計(jì)劃方案（包括集訓(xùn)目的、集訓(xùn)內(nèi)容、集訓(xùn)時(shí)間、集訓(xùn)地點(diǎn)、集訓(xùn)設(shè)備、集訓(xùn)計(jì)劃、訓(xùn)練方式方法、效果評(píng)價(jià)等），進(jìn)行明確分工，循序漸進(jìn)、張弛有度地推進(jìn)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，提高學(xué)生的適應(yīng)能力、臨場應(yīng)變能力、比賽成績。 二、豐富的選拔渠道 為了在大賽中獲得好成績，專業(yè)技能大賽的參賽選手選拔就顯得非常重要，只有選出專業(yè)實(shí)力和綜合素質(zhì)都比較強(qiáng)、成員搭配合理的參賽團(tuán)隊(duì)，才能為獲獎(jiǎng)奠定良好的前提基礎(chǔ)。經(jīng)管學(xué)院在探索和實(shí)踐中，形成了5種主體各異、程序不同、標(biāo)準(zhǔn)不一的選拔方式。 1.學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)根據(jù)興趣、基礎(chǔ)的選拔。每年新生進(jìn)校后不久，各種學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)會(huì)在新生中

7、進(jìn)行新會(huì)員招聘。招聘主要考慮學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)。這是一種以學(xué)生為主進(jìn)行的選拔。 2.專業(yè)教師根據(jù)課堂表現(xiàn)在專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行推薦選拔。專業(yè)教師在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，根據(jù)專業(yè)教師的經(jīng)驗(yàn)，參照學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，從綜合素質(zhì)、反應(yīng)能力、專業(yè)功底、操作技能、心理素質(zhì)等多方面綜合考慮后，推薦、選拔參加大賽的學(xué)生。 3.專業(yè)從專業(yè)技能大賽校內(nèi)預(yù)賽中選拔。每個(gè)省級(jí)專業(yè)技能大賽都會(huì)有相應(yīng)的校園級(jí)賽事。在校園級(jí)賽事舉辦的過程中，專業(yè)教師、指導(dǎo)老師作為組織者、專家、評(píng)委，可以根據(jù)學(xué)生的臨場表現(xiàn)，選拔優(yōu)秀選手。 4.專業(yè)從集訓(xùn)中選拔。專業(yè)技能大賽舉辦前夕，經(jīng)過專業(yè)宣傳，可以在自愿參加集訓(xùn)的同學(xué)中，根據(jù)學(xué)生集訓(xùn)中的綜合表現(xiàn)，

8、選拔優(yōu)秀學(xué)生參加大賽。 5.專業(yè)從素質(zhì)大賽獲獎(jiǎng)?wù)咧羞x拔。專業(yè)技能大賽也需要有能說會(huì)寫、綜合素質(zhì)高的選手參加。通過校園舉辦的辯論賽、演講賽等賽事，結(jié)合大賽的所在專業(yè)，也可以通過賽事主辦者推薦的方式，選拔一批綜合素質(zhì)較高的參賽候選人。 三、靈活的培訓(xùn)方式 嫻熟的技能、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、良好的綜合素質(zhì)和比賽心理素質(zhì)，都需要平時(shí)的培養(yǎng)和賽前的訓(xùn)練。培訓(xùn)的方式和途徑包括： 1.學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)的培訓(xùn)。學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)為了搞好自身建設(shè)，往往會(huì)組織形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，如基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)、專家講座式的培訓(xùn)、外出參觀考察學(xué)習(xí)、新老會(huì)員的傳幫帶、學(xué)員之間的模擬訓(xùn)練、對(duì)抗訓(xùn)練、友誼賽等。 2.課程項(xiàng)目化培訓(xùn)。將專業(yè)課

9、程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與專業(yè)技能大賽對(duì)接，將技能大賽中的技能分解，落實(shí)到課程中的具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上，并以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，傳授夠用的知識(shí)。 3.專門項(xiàng)目化課程培訓(xùn)。根據(jù)專業(yè)技能大賽的舉辦時(shí)間，專業(yè)可以設(shè)置一些具有綜合性的實(shí)訓(xùn)課程甚至是囊括大賽主要技能的綜合實(shí)訓(xùn)，在大賽前夕集中上課、培訓(xùn)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度、技能熟練水平和團(tuán)隊(duì)配合水平。 4.導(dǎo)師培訓(xùn)。每個(gè)專業(yè)建立導(dǎo)師制，若干個(gè)學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上，從新生開始一直到畢業(yè)，始終固定地由一個(gè)專業(yè)教師指導(dǎo)，這既即便于發(fā)現(xiàn)人才，也便于持續(xù)培養(yǎng)。導(dǎo)師在培養(yǎng)、培訓(xùn)中還可以根據(jù)隊(duì)員的個(gè)性、特長進(jìn)行隊(duì)員的合理搭配，組成各有特長和分工、協(xié)調(diào)互補(bǔ)、綜合實(shí)力強(qiáng)大的參賽團(tuán)隊(duì)。 5

10、.賽前大賽指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。每個(gè)大賽的組織，都需要在一至兩個(gè)專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。為了組織好大賽，使參賽同學(xué)了解大賽的意義、程序、階段和評(píng)比規(guī)則，指導(dǎo)教師通過專題講座、宣講會(huì)、答疑等形式進(jìn)行培訓(xùn)。 6.賽前集訓(xùn)。賽前可以將參賽選手、備用選手集中起來進(jìn)行訓(xùn)練。集訓(xùn)有課余集訓(xùn)（即正常上課之外時(shí)間的集訓(xùn)）和停課集訓(xùn)（集訓(xùn)者全部課程停上，集中精力進(jìn)行不間斷的高強(qiáng)度訓(xùn)練）、開放式集訓(xùn)（集訓(xùn)者可以隨時(shí)來，也可以中途離開或推出集訓(xùn)）和封閉式集訓(xùn)（任何人必須從頭至尾全程參加集訓(xùn)，不能中途退出）兩大類。集訓(xùn)的過程中，可能既包括知識(shí)培訓(xùn)、技能操作也包括往屆賽題分析、操作點(diǎn)評(píng)和競賽策略研討，還可以以賽代訓(xùn)。 為了使培

11、訓(xùn)能夠順利進(jìn)行，必須建立配套的學(xué)生集訓(xùn)課時(shí)補(bǔ)貼辦法、交通餐飲補(bǔ)助辦法、學(xué)分置換辦法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加培訓(xùn)的積極性。對(duì)于培訓(xùn)教師，也要有相應(yīng)的激勵(lì)措施。 四、多樣的指導(dǎo)、培訓(xùn)方法 科學(xué)的指導(dǎo)、培訓(xùn)方法，能夠減少指導(dǎo)、培訓(xùn)的時(shí)間，提高指導(dǎo)、培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。在實(shí)踐中，經(jīng)管學(xué)院逐漸形成了多樣化的指導(dǎo)、培訓(xùn)方法。 1.指導(dǎo)方法 生物學(xué)指導(dǎo)法。在大賽指導(dǎo)的過程中，指導(dǎo)教師先用一個(gè)容易的小項(xiàng)目、小任務(wù)或工程，引起學(xué)生的興趣，然后在小項(xiàng)目中逐步增加新的知識(shí)與技能，教會(huì)學(xué)生自學(xué)、自我發(fā)現(xiàn)并分析、創(chuàng)造性地解決問題，最后把小項(xiàng)目擴(kuò)展成大項(xiàng)目，學(xué)生由具備單項(xiàng)能力發(fā)展成為具備綜合能力，由在教師指導(dǎo)下解決簡單問題發(fā)展為獨(dú)

12、立地解決復(fù)雜的大問題。生物學(xué)指導(dǎo)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣，發(fā)展可遷移的能力。 建筑學(xué)指導(dǎo)法。學(xué)生有時(shí)在賽前并不掌握比賽所用的所有知識(shí)和技能，這時(shí)就需要指導(dǎo)教師通過強(qiáng)化講解、訓(xùn)練，幫助學(xué)生“打好基礎(chǔ)”，學(xué)生在重復(fù)的、高強(qiáng)度的訓(xùn)練中掌握比賽的知識(shí)和技能，學(xué)生只會(huì)目前會(huì)的，但由于沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，仍然不具備不同環(huán)境下解決問題的可遷移能力。 工程學(xué)指導(dǎo)法。競賽過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師模塊化、分解式地教會(huì)學(xué)生，然后再由學(xué)生有機(jī)拼接，形成完整的業(yè)務(wù)流程，完成大賽任務(wù)。 康復(fù)學(xué)指導(dǎo)法。針對(duì)學(xué)生競賽中容易出現(xiàn)的問題，逐個(gè)治療，化解病灶。 在實(shí)際指導(dǎo)的過程中，指導(dǎo)教師可以根據(jù)技能大賽項(xiàng)目的特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)

13、、培訓(xùn)所處的階段靈活選擇指導(dǎo)方法，也可以將三種指導(dǎo)方法綜合使用。 2.培訓(xùn)方法 理實(shí)結(jié)合訓(xùn)練法。教師理論講解與學(xué)生動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)了賽，賽中學(xué)，邊練邊總結(jié)，在學(xué)做練中引導(dǎo)學(xué)生事半功倍地掌握理論知識(shí)、鞏固實(shí)踐技能。 言傳身教訓(xùn)練法。教練不僅是“言傳”啟發(fā)，也要“親做”示范，以“做”的功夫體現(xiàn)“教”的本領(lǐng)，讓學(xué)生感覺到嫻熟的震撼。 分散訓(xùn)練法。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，分別輔導(dǎo)、訓(xùn)練，或者在集中訓(xùn)練之后，要求學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中反思、總結(jié)、提高。 集中訓(xùn)練法。在臨近大賽的一段時(shí)間，可以集中參賽隊(duì)員、集中指導(dǎo)教師、集體住宿、集中時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，提高整體配合程度。 輪崗訓(xùn)練法。需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，讓每位學(xué)生在相對(duì)固定崗位訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)輪崗，交叉訓(xùn)練，互相理解，加強(qiáng)溝通和銜接，增強(qiáng)學(xué)生配合的默契度。 模擬對(duì)抗訓(xùn)練法。通過參賽隊(duì)員之間的模擬對(duì)抗賽、校際之間的友誼賽，制造臨戰(zhàn)的氣氛，提高學(xué)生的抗壓能力和情緒調(diào)控能力，克服緊張心理和急躁情緒，把握比賽節(jié)奏，解決突發(fā)問題，在比賽中檢驗(yàn)訓(xùn)練成果，在比賽中增強(qiáng)自信心。 校企業(yè)合作訓(xùn)練法。一些實(shí)操性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，可以在校內(nèi)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，直接將學(xué)生拉到企業(yè)，讓學(xué)生零距離接觸實(shí)踐，在真實(shí)的崗位上真刀真槍地干一段時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)比賽項(xiàng)目的理解，增強(qiáng)學(xué)生操作的熟練程度。 慢