關(guān)于高校足球教學潛在安全因素的思考

1、關(guān)于高校足球教學潛在安全因素的思考 中圖分類號：g843 文獻標識：a 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01 摘 要 本文首先從課堂教學組織缺乏合理性、高校學生自身生理和心理問題、學校重視不夠三方面分析了高校足球教學中安全隱患存在的內(nèi)在因素；然后從體育場地或器材、天氣與氣候差異、準備活動、違反規(guī)則、學生技術(shù)動作的規(guī)范性、學生自我保護意識六個方面分析了高校足球教學中安全隱患存在的外在因素，以期幫助師生認識到這些安全隱患，進而采取相應(yīng)的措施盡量避免安全問題的發(fā)生。 關(guān)鍵詞 高校 足球教學 潛在安全隱患 一、高校足球教學中安全隱患存在的內(nèi)在因素分析 （一）課堂教學組織缺乏合理性

2、 體育教師作為課堂教學的組織者和引導者，其自身的組織能力和專業(yè)素質(zhì)對高校體育課程教學工作的順利開展有著至關(guān)重要的作用。教師要根據(jù)教學規(guī)律和學生身心發(fā)展的具體特點來合理安排教學活動，以確保學生在運動中的安全性。在高校足球教學中，如果教師的課堂教學組織和教學方法不合理，就會在一定程度上抑制學生參與足球運動的積極性，并容易導致安全隱患的發(fā)生。 （二）高校學生自身的生理和心理問題 高校學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，其身心發(fā)展特點與中學生和一般的社會青年有著較大的不同。一般來說，高校階段的學生由于受自身知識結(jié)構(gòu)和思想認識的影響，其心理發(fā)展具有過渡性和動蕩性的特征。在生活和學習中他們常常表現(xiàn)為自信心和自尊

3、心過強，喜歡爭斗和尋求刺激，但由于他們安全意識的淡薄，導致他們在參與足球等對抗性強的活動時常常表現(xiàn)出較大的熱情和斗爭性，從而極易導致安全隱患的發(fā)生。 （三）學校重視不夠，缺乏配套安全設(shè)施 當前許多高校對足球等體育運動項目的教學缺乏足夠的重視，導致各項安全配套設(shè)施還不完善。同時，由于一些體育教師安全意識的淡薄，使得足球教學中的相關(guān)健康安全制度和措施并沒有得到良好的落實。這些因素的存在在一定程度上也都提升了體育教學中安全隱患發(fā)生的可能性。 二、高校足球教學中安全隱患存在的外在因素分析 （一）體育場地或器材 體育教育區(qū)別其他學校教育的最大特點就是體育教育的開展離不開一定的場地、器材和設(shè)施。體育場地設(shè)

4、施是學校體育得以順利開展的重要物質(zhì)保證。其狀況的好壞直接關(guān)系到學生參加體育鍛煉的安全。大部分高校足球場地大多是土質(zhì)的場地或人造草場，而天然草場相對較少。另外，部分高校場地設(shè)施建設(shè)未嚴格執(zhí)行國家和地方行政部門有關(guān)足球場地、器材的規(guī)定，加之學校對體育場地疏于管理，管理人員責任不明確，足球場地設(shè)施維護不足，使用頻率過高，負荷過大，存在嚴重安全隱患，極易發(fā)生傷害事故。 （二）天氣與氣候差異 足球教學授課的場地一般為戶外場地。因此氣候的冷暖，季節(jié)的差異以及在風、雨、雪天氣等特殊環(huán)境下進行足球教學時，比較容易發(fā)生安全隱患事故。例如，夏天氣溫高易引起疲勞和中暑、冬天氣溫過低易導致凍傷并使肌肉僵硬、身體協(xié)調(diào)性

5、差。有時在足球教學時再遇到下雨等惡劣天氣造成足球場地濕滑，這些都有可能導致學生受傷。 （三）準備活動 準備活動的目的是通過各種身體練習，提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使它達到適宜的水平，加強各種器官的活動，克服各種技能活動的惰性，為授課內(nèi)容做好機能上的準備。良好的準備活動，可以促進有機體新陳代謝的加強，使體溫升高，使血液中的氧氣向組織細胞釋放保證氧氣的供應(yīng)，使各組織器官較快地發(fā)展較高的工作效率，適應(yīng)運動的需要；可以提高學生學習興趣、緩解心理壓力、活躍課程氣氛；可以縮短身體的適應(yīng)過程，使學生的注意力從其他方面轉(zhuǎn)移到體育活動上來，以保證運動效果和有效預防運動損傷。 （四）違反規(guī)則 足球競賽規(guī)則是足

6、球運動的重要組成部分，了解足球競賽規(guī)則對于我們成功參與比賽和組織教學有著至關(guān)重要的作用。眾所周知，足球運動是一項對抗性很強的競技項目，猛烈的身體接觸和兇狠沖撞不可避免，但是很多高校學生對足球規(guī)則了解甚少，尤其是激烈的比賽中。此時，如果不遵守比賽規(guī)則、動作不規(guī)范或惡意犯規(guī)等，極易發(fā)生傷害事故。 （五）學生技術(shù)動不規(guī)范 一般身體素質(zhì)方面表現(xiàn)為力量、體能、速度、靈敏及柔韌性訓練。由于許多高校學生沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓練，這樣就造成學生身體素質(zhì)不能跟上技術(shù)動作特點的要求，加之對技術(shù)動作要領(lǐng)掌握不好，特別是在對抗練習或者是比賽的時候，特別在運球過人、急轉(zhuǎn)、急停時或存在技術(shù)動作錯誤而造成損傷。 （六）學生自我保護意識 很多足球教師缺乏對學生自我保護能力的培養(yǎng)，造成學生自我保護能力差，勢必影響到學生的安全。這就要求在體育教學或訓練過程中教師要加強對學生自我保護的意識和能力的培養(yǎng)力度，提高學生自我保護的能力和自我保護意識。 三、結(jié)語 足球運動作為一項高強度大和運動量的競賽項目，在高校足球教學中要時刻做好對學生的安全防范工作，克服或避免相關(guān)安全隱患的產(chǎn)生，從而最大程度地發(fā)揮足球運動對高校學生身心發(fā)展的價值與作用。 參考文獻： 1 楊志俊.影響高校足球教學潛在安全的因素及對策研究j.文體用品與科技.2014（05）：13