關(guān)于教學(xué)改革的一點(diǎn)思考

1、關(guān)于教學(xué)改革的一點(diǎn)思考 課堂教學(xué)的改革和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是教育發(fā)展的主旋律。筆者在課堂改革的教學(xué)實(shí)踐中感受頗深，以下就是自己的一點(diǎn)感悟和啟發(fā)，再次與各位同仁交流、探討，拋磚引玉，以期為課改的深入推進(jìn)略盡綿薄之力。 一、提高教師素質(zhì)，保障課改的有效推進(jìn) 常言道：“打鐵先要自身硬。”教師作為實(shí)施教改的主人，只有具備良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和淵博的科學(xué)文化知 識(shí)，才能在課堂上靈活多變地駕馭教材，熟練巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，無論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都能幫學(xué)生解決一些實(shí)質(zhì)性的疑難問題。讓學(xué)生對(duì)老師由衷的敬愛之情轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的興趣，保障課改的有效推進(jìn)。 二、構(gòu)造和諧的教學(xué)關(guān)系，營(yíng)造健康的課改氛圍 和諧的教學(xué)關(guān)系和

2、教學(xué)環(huán)境是課改成功的基礎(chǔ)。一個(gè)整天怒氣沖天或沮喪疲憊的教師不僅會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，師生關(guān)系不和諧，還會(huì)使課堂教學(xué)枯燥無味，死氣沉沉。因此，所謂“和諧的氛圍”，不僅指師生之間和諧、融洽的關(guān)系，還泛指教師與周圍所有人之間和諧融洽的關(guān)系。在這樣一個(gè)既有輕松愉快的學(xué)習(xí)心情，又有和諧自由的課堂環(huán)境下，師生的思維才會(huì)活躍，從而達(dá)到課改的目的。 三、以生為本，重視自學(xué)能力的培養(yǎng) 所謂“活到老，學(xué)到老。”就是要求人們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不僅使學(xué)生終身受益，同時(shí)也能達(dá)到“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”的課改目的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？ 1.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí) 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的關(guān)鍵就是要學(xué)會(huì)讀書。

3、而讀書不僅是動(dòng)動(dòng)口念一念而已，還要?jiǎng)邮?、?dòng)腦、動(dòng)心。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，古人云：“書讀百遍，其義自見。”用心去讀，邊讀邊想，邊想邊劃。 2.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)交流 教學(xué)對(duì)象的千差萬別導(dǎo)致了學(xué)生之間存在著個(gè)體差異。因此，預(yù)習(xí)結(jié)果也存在差異，學(xué)生之間的相互交流討論，既能互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師作為組織者，可從旁觀察，既增進(jìn)了師生感情，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了交流。 3.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié) 每課或每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)之間可能是互補(bǔ)性的，也可能是延伸性的，它們之間可能存在容易混淆、犯錯(cuò)的地方。所以，學(xué)生要對(duì)所學(xué)知識(shí)做系統(tǒng)的歸納總結(jié)，使所學(xué)知識(shí)井井有條。這樣不但能復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且還能“溫故而知新”。 總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，在探索中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。這樣才能使這門藝術(shù)完美