人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》教案_1-1

1、 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案（九）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合整數(shù)乘法算式，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)的含義。2、自己探索出求一個(gè)數(shù)倍數(shù)和因數(shù)的方法。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)以及探索一個(gè)數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)的含義，理解它們之間是相互依存的關(guān)系。2、探索出求一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.運(yùn)動(dòng)會(huì)上兩個(gè)班級(jí)同學(xué)分被排出下面兩種隊(duì)形，算一算兩個(gè)班各有多少人嗎？9436（人） 5735（人）2.自學(xué)、94=36 ，36是9和4的（ ）；9和4是36的（ ）。、57=3

2、5，（ ）是（ ）和（ ）的（ ）；（ ）和（ ）是（ ）的（ ）。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。（一）認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)1、根據(jù)算式說一說哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？25375 205100243=8 459=5思考：“因?yàn)?53=75，所以25和3是因數(shù)，75是倍數(shù)”這句話對(duì)嗎？理解：倍數(shù)和因數(shù)相互依存，不能單獨(dú)存在。2、這3個(gè)算式能不能說出誰是誰的因數(shù)或者倍數(shù)？1.36=7.848=0.5456=73教師引出：我們只在非零自然數(shù)范圍內(nèi)研究因數(shù)與倍數(shù)。（二）找倍數(shù)1.剛才我們是根據(jù)乘法或除法算式來判斷誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。那現(xiàn)在老師如果給你幾個(gè)數(shù)，你能判斷一下誰是7的倍數(shù)嗎？注意要說清你的理由。7、14、17、25、772.與同桌交流一下你的想法。3.學(xué)生匯報(bào)。4. 7=7114=7277=71177=1147=2777=11可以用乘法和除法，兩種方法來找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。1、知道了找倍數(shù)的方法，現(xiàn)在就讓我們來找出3的倍數(shù)。2、再找出2和5的倍數(shù)。3、觀察：你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的倍數(shù)有什么共同特點(diǎn)？o2的倍數(shù)：2，4，6，8，10，12，14o5的倍數(shù)：5，10，15，20，25o3的倍數(shù)：3，6，9，12，15最小的倍數(shù)都是它本身。沒有最大的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)。1、判斷對(duì)錯(cuò)2、練習(xí)3、小兔回家4、找出既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)的數(shù)四、課堂小