人教一年級數(shù)學下第二單元《十幾減5、4、3、2》教案_13

1、 人教一年級數(shù)學下第二單元十幾減5、4、3、2教案 人教一年級數(shù)學下第二單元十幾減5、4、3、2教案（十二）教學目標：1. 使學生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。2. 讓學生經歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題方法的多樣性。3. 讓學生感受學習數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：能夠正確、快速地計算十幾減5、4、3、2的口算。教學難點：理解十幾減5、4、3、2的算理。教學過程：一、課堂導入問題：同學們，今天我們玩一個搶答游戲，看誰反應最快。146 128 117 169127 138 178 149學生搶答。問題：同學們算得可真

2、快，趕快把你的好方法介紹給大家吧！預設：我們可以想加算減，也可以用破十的方法，還可以用連減的方法，都可以很快地算出答案。填一填：9（ ）12 （ ）8147（ ）13 6（ ）118（ ）17 （ ）915學生獨立完成。引入課題：今天我們繼續(xù)用這些方法學習十幾減5、4、3、2。板書：十幾減5、4、3、2。設計意圖：通過搶答復習舊知，檢驗學生的口算能力，讓學生說一說你是怎樣想的，為學生利用知識的遷移自主探究新知作好了鋪墊。二、探究新知1. 課件出示例4。課件出示動畫：問題：首先我們先來算下125？師：怎么計算呢？請大家先用手中的學具擺一擺。（教師引導學生用桌上的圓片（或小棒）來擺一擺計算。）生：

3、用手中的學具（圓片等）擺一擺，先擺12個學具，表示12條魚，拿走5條，就從12個里面拿走5個（或叫學生用虛線圈起5個圖上學具），再一個一個地數(shù)剩下的學具，還有7個。學生擺學具或列式計算，教師觀察巡視。師：如果沒有圖，在計算125時，你能按照前面學到的計算方法算一算嗎？算好了，并把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法又多又快！計算好后，小組交流，說說你是怎樣算的。生1：我想5加7得12，12減5等于7。生2：我想10減5得5，5加2得7。生3：我把7分成2和5，12減2得10，10減4等于6。探討結束后，教師組織學生交流自己的想法，并演示學生的想法。（出示動畫課件）算法有數(shù)一數(shù)、連

4、減、破十法、相加算減等方法。師：看來大家掌握得非常好！下面還有幾個算式請用你喜歡的方法計算。114124 113123 112學生快速計算，答案為7、8、8、9、9。師：仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報如下：上面減數(shù)不變，被減數(shù)變大（或?。?，差也隨著變大（或變?。?。設計意圖：讓學生充分表達自己思考的方法，提倡算法多樣化，培養(yǎng)學生自由探索和合作意識。2. 練一練。直接寫出得數(shù)。125 113 124 112學生獨立完成，展示學生作業(yè)。師：由1257想到哪個減法算式？生：想到1275。師：1138、1248、1129呢？生：由1138想到1183。生：由1248想到1284。生：由1129想到

5、1192。師：看來同學們掌握的很好了，讓我們用所學的知識完成下面各題。設計意圖：感受算法的多樣化，提高學生的口算能力。3. 數(shù)學游戲。課件出示動畫：設計意圖：通過實際操作，鞏固加深學生對知識點的理解。三、鞏固練習1. 口答。5+13 4+13 5+14 5+11135 134 145 115答案：8，9，9，6，8，9，9，6。設計意圖：通過練習，使學生能正確計算十幾減5、4、3、2的算式。2. 看圖列式。答案：1156，1349。設計意圖：通過看圖列式，鞏固學生對十幾減5、4的計算方法。3. 先說得數(shù)，再寫算式。答案：（1）1129 1138 1147 11561239 1248 12571349 1358設計意圖：本題鞏固十幾減5、4、3、2的算法，加深對破十法和想加算減法的理解。4. 下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？答案：4，7；2，14；4，4。設計意圖：使學生進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并運用“想加算減”的計算方法，促進計算能力的提高。5. 交互習題。設計意圖：在練習題中，添加游戲元素，增強學生學習的興趣，鞏固加深20以內退位減法的計算方法。四、課堂小結這節(jié)課學習了十幾減5、4、3、2的計算方法：1. 結合前面學習的“破十法”和“想加算減法”來進行計算。2. 進一步了解了加減法算式之間的互逆關系。設計意圖：