《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》期末復(fù)習(xí)資料

1、-作者xxxx-日期xxxx0-3歲嬰幼兒的保育與教育期末復(fù)習(xí)資料【精品文檔】電大0-3歲嬰幼兒的保育與教育期末復(fù)習(xí)資料學(xué)校:中央電大 科目:0-3歲嬰幼兒的保育與教育 作業(yè)類型:期末考試小抄 層次:本專通用 名詞解釋：1、營養(yǎng)性缺鐵性貧血：指因食物中鐵攝入不足，致使體內(nèi)鐵缺乏，造成血紅蛋白合成減少而引起的貧血，一般為小細胞低色素性貧血，是嬰幼兒貧血中最常見類型。此病發(fā)病率最高，對健康威脅最大，是我國重點防治的嬰幼兒疾病之一。2皮膚是保護人體的一道防線，覆蓋在人體表面，柔韌而又彈性。皮膚在調(diào)節(jié)體溫、隨汗液分泌排泄代謝廢物方面起著重要的作用。3、營養(yǎng)不良是一種慢性營養(yǎng)缺乏癥，是由于食物中熱量、蛋

2、白質(zhì)攝入不足造成的營養(yǎng)缺乏癥，簡稱營養(yǎng)不良。此病以體重不增、生長發(fā)育停滯、脂肪逐漸消失以及全身個系統(tǒng)功能紊亂為特點，常伴有多種維生素及微量元素的缺乏。營養(yǎng)不良分為兩種，蛋白質(zhì)營養(yǎng)不良和熱能營養(yǎng)不良。4、記憶是一個重要的心理過程，是對經(jīng)歷過的食物的反應(yīng)。記憶主要有再認和回憶兩種形式。5、認知是感知、注意、記憶、想象、思維等全部心理過程的總和，是大腦反應(yīng)客官事物的特性與聯(lián)系，并揭露事物對人的意義與作用的心理活動。人的認知來源于動作，動作既是感知的源泉，也是思維的基礎(chǔ)。6、言語是指個體根據(jù)所掌握的語言知識表達思想、進行交流的過程，即實際的話語。言語是語言的傳遞過程，它既包括聽、讀等感受和理解的過程，

3、也包括說等表達過程。言語分為外部語言和內(nèi)部語言兩部分。外部語言是用來進行交流的言語，內(nèi)部言語是伴隨思維活動產(chǎn)生的不出聲的言語。7、早教基地的任務(wù)一方面是對孩子實施寓教于樂的保育與教育，提高學(xué)前兒童的綜合素質(zhì)，另一方面更要提高家長的教育能力。8、早教基地的總目標為為03歲的嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個性的服務(wù)，促進嬰幼兒全面發(fā)展，在家庭和社區(qū)中樹立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。9、特殊兒童是針對學(xué)習(xí)需要的特殊性而言，單純身體或心理特點上的特殊，并不是構(gòu)成特殊兒童的條件，特殊兒童所具有的身心特點必須能夠造成其對學(xué)習(xí)的過程有不同于一般兒童的特殊需要。10、早期干預(yù)應(yīng)該包括四個方面的內(nèi)容，

4、既以教育人員為兒童提供教育訓(xùn)練為主，同時兼顧他們的醫(yī)療保健、社會心理咨詢、家長與社區(qū)教育問題的合理解決來配合教育目標的實現(xiàn)。11、異食癖是指進食非實物性的異物，如玩具上的油漆、灰泥、煤渣、墻皮等，是一種進食過程中的特殊嗜好。12、精細動作是指手和手指的運動，以及手眼協(xié)調(diào)作物體的能力，如抓餅干、捏小米花、握筆繪畫、使用剪刀等。13、認識發(fā)展是指個體認知結(jié)構(gòu)和認識能力的形成，以及隨兒童年齡和經(jīng)驗的增長而發(fā)生變化的過程。14、感知動作思維就是思維過程離不開直接的感知和動作，思維在動作中進行，與行動分不開。15、抽象邏輯思維是以抽象的概念和理論知識解決問題的思維。簡述題：1、 嬰兒期的保健要點是什么？

5、（一） 合理喂養(yǎng)（二） 促進感知覺和運動的發(fā)展（三） 堅持戶外活動魚體格鍛煉（四） 按時預(yù)防接種（五） 定期健康檢查及預(yù)防常見病2、 嬰幼兒、新生兒、嬰兒期、幼兒期的區(qū)分？嬰幼兒是指出生至不滿3歲的小兒，其中從出生未滿28日為新生兒期；自出生至不滿1周歲稱為嬰兒期；從1歲至不滿3周歲（12歲）稱為幼兒期，即出生第2年和第三年。3、 嬰兒期的健康體檢要求？根據(jù)嬰幼兒健康體檢要求，嬰兒出生后一年內(nèi)定期健康檢查4次，分別為3個月、六個月、九個月、12個月，6個月測查一次血紅蛋白，89個月進行一次聽力篩查。4、 幼兒期的健康體檢要求？幼兒期應(yīng)每6個月體檢一次，每年測查一次血紅蛋白、篩選一次聽力，系統(tǒng)觀

6、察幼兒的體格生長和營養(yǎng)情況。做好預(yù)防接種及佝僂病、貧血、營養(yǎng)不良、肥胖等常見病的預(yù)防工作。5、 乳牙有幾顆？乳牙萌發(fā)的順序？乳牙共有20顆，有上下各4個切牙、2個尖牙、4個磨牙組成，萌出一般在6個月左右。乳牙萌出順序為：上下中切牙、上下側(cè)切牙、上下第一乳磨牙、下上尖牙、上下第二乳磨牙。6、 嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點？（一） 骨骼迅速生長，柔軟易彎曲（二） 肌肉收縮力、耐受力弱（三） 關(guān)節(jié)和韌帶較松弛7、3歲內(nèi)兒童每日需要睡眠時間？16月，每天需要睡眠1618小時，712月每天睡眠時間1415小時，12歲每天睡眠1314小時，23歲每天睡眠12小時。8、母乳的營養(yǎng)成分特點是什么？母乳是06個月嬰兒最

7、理想的天然食品，非常適合體格快速生長發(fā)育、生理功能未完全發(fā)育成熟的嬰兒，是其他哺乳類動物的乳汁無法相比的，母乳含有豐富的營養(yǎng)成分，其特點是：（一） 蛋白質(zhì)（二） 脂類（三） 糖類（四） 礦物質(zhì)（五） 維生素（六） 免疫活性物質(zhì)9、什么是初乳，其營養(yǎng)特點？初乳是在分娩7天內(nèi)分泌的。呈淡黃色、質(zhì)地黏稠的特殊乳汁，814天成為過渡乳，2周后稱為成熟乳，初乳對于嬰兒非常珍貴，有以下營養(yǎng)特點：（一） 蛋白質(zhì)含量高；（二） 含有豐富的免疫活性物質(zhì)、更多的抗體、抗感染蛋白、白細胞等扛感染物質(zhì)，有助于嬰兒防御感染和初級免疫系統(tǒng)的建立；（三） 初乳中的微量元素、長鏈多不飽和脂肪酸等營養(yǎng)素比成熟乳高得多；（四）

8、初乳有通便作用，可以清理初生兒的腸道和胎便。10、輔食添加的順序及方法？添加順序：首先添加谷類食物（如嬰兒營養(yǎng)米粉），其次蔬菜汁（泥）和水果汁（泥）、最后動物性食物。動物性食物的添加順序為：蛋黃泥、魚泥（剔凈骨和刺）、全蛋（蒸蛋羹）、肉末。添加方法：（一） 從一種到多種；（二） 有少量到多量；（三） 逐漸從稀到稠、從細到粗；（四） 嘗試多種多樣的食物；（五） 膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品；（六） 適當(dāng)添加，不要強迫進食；（七） 注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng)；（八） 612嬰兒的輔食添加建議。11、在每天保證80g120g幼兒配方奶粉或者350ml普通液體奶的基礎(chǔ)上，13歲幼兒每天需要的營養(yǎng)要求？

9、(一)蛋類、魚蝦肉、瘦畜禽肉等100g；（二）米、面等谷類食物100g150g;(三) 新鮮的綠色、紅黃色蔬菜150g200g；（四）新鮮水果150g200g；（五）植物油20g25g。在此基礎(chǔ)上，每月還應(yīng)該選用豬肝75克，或雞肝50克，或羊肝25克，做成肝泥，分次食用，以增加維生素A的攝入量。12、幼兒飲水應(yīng)注意哪幾方面的問題？13歲的每日每千克體重約需水125ml，全日總需水量為12502000ml，幼兒飲水應(yīng)注意以下方面問題：（一） 定時提醒和幫助幼兒飲水，一般上午、下午各23次，每次適量飲水50100ml，晚上酌情而定；（二） 幼兒最好的飲料是白開水；（三） 幼兒應(yīng)在口渴時及時飲水，不

10、要在就餐前飲水；（四） 觀察幼兒的尿量、次數(shù)、尿色，判斷幼兒飲水是否充足。13、出現(xiàn)缺鐵性貧血的常見原因？（一）食物中的鐵攝入不足；（二）胎內(nèi)儲存鐵不足；（三）疾病引起鐵消耗或丟失過多。14、兒童期肥胖的治療？兒童期肥胖的治療以體重控制為基本概念，體重控制是以促進生長發(fā)育、保證脂肪適度增長、促進身心健康為內(nèi)容的綜合生理心理調(diào)控理論、不進行減少體重為目標的“減肥”或“減重”治療。15、兒童的聽力正常與障礙的鑒定？正常兒童的聽力強度為020分貝，如果聽覺強度在2040分貝為輕度聽覺障礙，4060分貝為中度聽覺障礙，6080分貝為重度聽覺障礙，80分貝為極重度聽覺障礙。16、注意分幾種？注意分為無意

11、注意和有意注意兩種。無意注意是自然發(fā)生的，無須意志努力的注意；有意注意是指自覺的、有預(yù)定目的的注意。3歲以前的兒童基本以無意注意為主，具有無目的、無預(yù)見的性質(zhì)，其注意由客觀事物的鮮明性、情緒性和強烈程度等特點決定。3歲以后才逐漸發(fā)展形成有意注意。17、嬰幼兒的記憶特點？（一）記憶時間短，只保持幾天至幾星期；（二）記憶內(nèi)容少，僅限于經(jīng)常接觸的熟悉的事物；（三）記憶內(nèi)容多帶有情緒色彩，對感到快樂或者恐懼的事情記得牢；（四）記憶的無意性很大，缺乏明確的記憶目的，憑興趣進行；（五）感興趣的記住了，不感興趣的就不顧；（六）記憶中喜歡背誦，但理解基礎(chǔ)上的記憶遠比不理解的機械背誦效果好；（七）記憶的精確性差

12、，但隨著年齡的增長逐漸改善。18、兒童想象的特點？（一）想象的主體易變；（二）想象與現(xiàn)實分不清；（三）想象具有夸大性；（四）想象常常沒有預(yù)定的目的，滿足于想象的過程，具有幻想的性質(zhì)。19、嬰幼兒認知發(fā)展有幾個階段？（一）反射練習(xí)階段，01個月；（二）動作習(xí)慣和知覺形成階段，15個月；（三）有目的的動作形成階段，59個月；（四）手段與目的之間協(xié)調(diào)階段，912個月；（五）感知運動智力階段，1218個月；（六）智力的綜合階段，1824個月20、11.5歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）滿足嬰幼兒充分活動肢體的需要；（二）適度鼓勵嬰幼兒的活動；（三）多與嬰幼兒溝通和接觸；（四）規(guī)避危險，確保安全；（五）鼓勵嬰

13、幼兒模仿動作游戲；（六）在生活中提供更多的體驗機會。21、03個月嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）感官刺激促發(fā)育（二）充分活動長智慧（三）柔和應(yīng)答情緒好（四）存在差異多調(diào)節(jié)22、46個月嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）提供適宜刺激（二）強化新的本領(lǐng)（三）有規(guī)律地生活（四）引發(fā)積極情緒（五）應(yīng)對需求性啼哭23、79個月嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)（二）強化適宜的行為（三）豐富玩耍的經(jīng)驗（四）擴展交往范圍24、1012個月嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）提供安全的環(huán)境以充分活動（二）安排豐富、有趣的生活（三）學(xué)習(xí)更多生活本領(lǐng)（四）滲透基本的規(guī)則教育25、11.5歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）滿足嬰幼兒充分活動肢體的需

14、要（二）適度鼓勵嬰幼兒的活動（三）多與嬰幼兒溝通和接觸（四）規(guī)避危險，確保安全（五）鼓勵嬰幼兒模仿動作游戲（六）在生活中提供更多的體驗機會26、11.5歲嬰幼兒的養(yǎng)育任務(wù)？（一）要保證對嬰幼兒的全程看護，避免意外事件的發(fā)生（二）培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒對于1歲多的嬰幼兒同樣重要（三）鼓勵嬰幼兒學(xué)習(xí)做自己的事情（四）成人要有意識的逐漸擴大他的社交范圍，有效的提高對陌生環(huán)境及跟陌生人的適應(yīng)能力27、1.52歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）促進動作的發(fā)展；（二）養(yǎng)成規(guī)律的排便習(xí)慣；（三）初步培養(yǎng)嬰幼兒的獨立性；（四）在游戲中豐富嬰幼兒的體驗；（五）關(guān)注嬰幼兒的情感需求。28、走向2歲嬰幼兒的養(yǎng)育任務(wù)？（一）面對

15、走向2歲的嬰幼兒，成人的任務(wù)是通過日程生活，引導(dǎo)嬰幼兒理解成人的教導(dǎo)要求和接受生活中的基本規(guī)則；（二）豐富吃、穿、住、行、玩的內(nèi)容，促進嬰幼兒生理、心理良好的發(fā)育；（三）應(yīng)該留給嬰幼兒擺脫成人管束的短暫時空，不能通過簡單、消極的保護控制、維護孩子的安全而剝奪他們自我成長的機會；（四）隨著孩子的能力和需求間矛盾的增加，1歲半以后的嬰幼兒對挫折的忍受水平也滑落到最低，面對嬰幼兒粗暴、任性、侵犯他人等不良習(xí)慣，成人除了不支持，要引導(dǎo)孩子把遇到的困難說出來，讓消極情緒有健康出口，順利接受成人傳遞的是非觀念和行為規(guī)則。29、23歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）生活中培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣；（二）適度放手，促進

16、幼兒獨立做事的能力；（三）提供豐富刺激，促進嬰幼兒的認知；（四）注重對幼兒進行遵守社會公約的適應(yīng)性培養(yǎng)；（五）形成積極的自我意識；（六）注意安全。30、23歲的嬰幼兒進入心理反抗期，其養(yǎng)育任務(wù)？（一） 一貫?zāi)托牡膶Υ變旱乃袉栴}。避免情緒化，精心培養(yǎng)處于第一心理對抗期的幼兒，是成人這個階段首當(dāng)其沖的重任；（二） 給幼兒留下更多的選擇機會，他會在選擇中感受成長的快樂。（三） 還要給幼兒聽得懂、看的見的教育引導(dǎo)；（四） 要注意給幼兒留下獨處的空間，讓他有時間、有可能、有興趣主動學(xué)習(xí)一些感興趣的事情，既有利于培養(yǎng)孩子的獨立性，又有利于做好未來和父母、家人分離進入教育機構(gòu)過集體生活的準備。31、以親

17、子園、親子學(xué)苑、親子學(xué)校、親子指導(dǎo)站、早教指導(dǎo)中心等命名的附設(shè)在幼兒園中的社區(qū)早期教育基地的一種新的教育模式，它是以嬰幼兒以其父母為指導(dǎo)對象、以普及科學(xué)育兒知識和方法為主要內(nèi)容、以親子活動為主要特征的一種家庭教育指導(dǎo)的組織形式。32、從親子園的興辦主體和辦園性質(zhì)的角度，可以歸納為經(jīng)營性親子園、幼兒園附設(shè)的親子園、社會公益親子園這三種主要類型。其中幼兒園附設(shè)的早教基地是目前國家教育部門投入建設(shè)的重點。33、早教基地不同于幼兒園等正規(guī)教育機構(gòu)的特點？（一）辦學(xué)形式開放靈活、教育組織活動更具有針對性，適應(yīng)滿足多種不同需求（二）成為除了正規(guī)幼兒園教育之外的另一種選擇，滿足了散居兒童特別是學(xué)前兒童及其家

18、長的教育需求（三）活動設(shè)置、時間安排、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)形式都有獨特的特點時間安排可以半日活動，也可以周末活動；教育內(nèi)容不僅針對嬰幼兒，更要指導(dǎo)家長，是教育向家庭延伸；指導(dǎo)形式具有多樣性，包括親子活動、伙伴游戲、交流分享、。家庭講座等。34、早教基地的具體目標？（一）改進教養(yǎng)人在照料、護理和教育嬰幼兒方面的知識、態(tài)度、行為和能力；（二）通過嬰幼兒的游戲活動、面向教養(yǎng)人的咨詢和指導(dǎo)、入戶指導(dǎo)等形式，促進嬰幼兒健康、快樂地生活，積極、主動地探索，多元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康；（三）通過與人教養(yǎng)人的溝通，促進家庭建立和睦關(guān)心，為父母提供多元的社會支持；35、幼兒園附設(shè)的早教基地的基本任務(wù)？（一）了解并

19、掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況；（二）向社區(qū)兒童家長及看護人傳播正確的育兒理念、育兒知識與育兒方法；（三）提供親子活動場所；（四）組織開展多種形式的親子教育活動；（五）為有特殊服務(wù)的兒童和家長提供早期教育支持與幫助。36、早教基地應(yīng)遵循的原則？（一）以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合；（二）滿足需要，情感優(yōu)先；（三）關(guān)注發(fā)育，順應(yīng)發(fā)展；（四）因人而異，激發(fā)潛能。37、教師應(yīng)該嬰幼兒提供怎樣的精神環(huán)境？（一）寬松與平等（二）關(guān)愛與理解（三）交流與等待（四）鼓勵與期待38、早教活動設(shè)計的原則？（一）適宜性（二）互動性（三）開放性39、應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些區(qū)域的游戲環(huán)境？（一）運動區(qū)域（二）認知區(qū)域（三）藝術(shù)區(qū)域（四）閱讀區(qū)域

20、（五）想象裝扮區(qū)域40、親子活動室玩具的投放與擺放方式？（一）種類要少，同種玩具數(shù)量要多（二）玩具種類不易過多，逐漸增加（三）輪流更換玩具（四）自己取放，培養(yǎng)嬰幼兒的獨立性和良好的行為習(xí)慣41、親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則？（一）環(huán)境與教育目標一致的原則（二）適宜性原則（三）嬰幼兒參與的原則（四）開放性原則（五）經(jīng)濟性原則42、組織早教活動應(yīng)注意的問題？（一）關(guān)注嬰幼兒的年齡特點；（二）尊重嬰幼兒的個體差異；（三）早教活動內(nèi)容方式應(yīng)靈活，有彈性；（四）充分利用各種教育資源。43、嬰幼兒正確的飲食行為？（一）固定的就餐時間、位置；（二）適宜的食物量；（三）品嘗各種各樣食物味道，不挑食、不偏食；（四）情緒

21、愉快，專心致志的進餐。44、兒童教育指南將特殊兒童分為幾類？（一）發(fā)展障礙，包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨癥；（二）情緒障礙，包括焦慮障礙、心境障礙；（三）行為障礙，包括注意缺陷障礙、品行障礙；（四）感官障礙，包括視覺障礙、聽覺障礙；（五）與身心健康相關(guān)的障礙，包括睡眠障礙、排泄障礙、進食障礙。45、如何進行特殊兒童的早期干預(yù)？（一）確定訓(xùn)練的起點和領(lǐng)域（二）制定訓(xùn)練計劃1）、確定長期目標2）、分解動作3）確定短期目標（三）總結(jié)46、多動癥的表現(xiàn)和特點？（一）活動過度（二）注意力集中困難（三）情緒不穩(wěn)定、沖動任性47、孤獨癥的表現(xiàn)和特點？（一）社會交往能力缺陷（二）語言交往障礙（三）固定、刻板的禮儀行

22、為48、各級智力低下的特點？（一）輕度智力低下 適應(yīng)性行為低于一般人的水平，在教育分類中屬于可教育的一類（二）中度智力低下 適應(yīng)性行為不完全，在教育分類中屬于可訓(xùn)練的一類（三）重度智力低下 適應(yīng)性行為差，往往有先天性的疾病和較嚴重的腦損傷。（四）極重度智力低下 適應(yīng)性行為極差，往往有嚴重的腦損傷，常伴有多重疾病和癲癇，缺乏基本的自我保護能力，生活不能自理，必須有人照顧。49、造成嬰幼兒厭食癥的原因？（一）生理原因（二）不良的飲食習(xí)慣是厭食的主要原因（三）家長的不良養(yǎng)育方法所致（四）食物本身單調(diào)，色、香、味都不能引起孩子的食欲（五）生活環(huán)境中溫度過高、氣候過熱，都會影響神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)消化酶的活力，

23、造成厭食（六）情緒因素50、兒童小便不能控制的原因？(一)家族性的遺傳史(二)嬰幼兒時期排尿習(xí)慣訓(xùn)練不良（三）生理上的原因（四）心理功能紊亂的兒童，常有排尿不能控制的現(xiàn)象（五）身體過于疲勞，睡的過熟、過死51、如何干預(yù)嬰幼兒玩生殖器？（一）講究局部衛(wèi)生，經(jīng)常勤洗、勤換內(nèi)褲（二）及時發(fā)現(xiàn)并治療局部疾病或炎癥（三）盡早穿閉襠褲（四）家長不要過于焦慮，但盡量減少兒童的這種行為（五）對于過度玩弄生殖器的幼兒不要任意懲罰，耐心加強教育52、早教基地物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則？（一）安全、衛(wèi)生和健康（二）順應(yīng)天性（三）豐富多彩（四）自然滲透53、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則？（一）生活化（二）自然化（三）隨時化54、怎樣陪

24、嬰幼兒一起游戲？（一）父母是嬰幼兒的玩伴，玩中學(xué)（二）多與嬰幼兒交流（三）發(fā)揮嬰幼兒的想象（四）多與嬰幼兒自己動手嘗試探索（五）培養(yǎng)嬰幼兒關(guān)心、關(guān)愛周圍的人（六）把收拾玩具當(dāng)做游戲（七）積極評價嬰幼兒的游戲55、營養(yǎng)不良如何定義？（一）體重低下（二）發(fā)育遲緩（三）消瘦（四）嚴重慢性營養(yǎng)不良56、兒童肥胖的治療目標及治療方案？（一）目標第一線目標：促進生長發(fā)育、增強有氧能力、遠期目標：養(yǎng)成科學(xué)、正確和良好的生活習(xí)慣（二）治療方案1）、原則2）、參與人員與環(huán)境3）、具體措施4）預(yù)防57、嬰幼兒運動發(fā)展規(guī)律？（一）從泛化到集中（二）從上到下（三）從近到遠（四）先正后反論述題1、 早教基地的工作要求及

25、特點？（課本p107-109）早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)雙重任務(wù)，它不同于一般意義上的教學(xué)活動更強調(diào)家長與孩子在情感方面的交流溝通，強調(diào)早教基地教育現(xiàn)場教師、孩子、家長之間的互動。其特點主要有：（一） 主體多元性（二） 多向互動性（三） 形式綜合化（四） 親子引導(dǎo)同步。2、 幼兒園開班早教基地的意義？（課本p109-112）（一） 增強教育機構(gòu)的社會服務(wù)功能，促進幼兒園與社區(qū)關(guān)系的融合（二） 實現(xiàn)教育資源的整合與共享（三） 面向社會廣泛進行科學(xué)早期教育宣傳，推動學(xué)習(xí)化社區(qū)建設(shè)3、 試述早教基地老師與家長之間交往互動？（一） 對家長教育觀念的調(diào)適（二） 示范并強化適宜的教育行為（三） 及

26、時引導(dǎo)家長，解答家長的育兒困惑（四） 發(fā)現(xiàn)和挖掘家長的教育資源4、 試述早教活動的設(shè)計？(課本p201-203)（一） 早教內(nèi)容上的選擇1）、應(yīng)根據(jù)年齡特點設(shè)計2）、制定個別化方案（二） 環(huán)節(jié)的設(shè)計1）、時間方便做大塊面安排2）、活動形式可多樣化（三） 環(huán)境準備1）空間安排2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)3）材料投放5、制定一份早期教育的半日活動安排表（參考課本P118-119）6、設(shè)計一個半日活動案例（參考課本P209-215）中央電大0-3歲嬰幼兒保育與教育形考作業(yè)11（1）選擇題 家長為嬰幼兒挑選玩具時，應(yīng)首先（B ）。（2分） A.考慮玩具是否能引起嬰兒視覺、聽覺的注意 B.考慮玩具的安全和衛(wèi)生 C.考慮玩具是否能引發(fā)嬰兒動手操作或探索的