小學(xué)信息技術(shù)論文

1、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文如何更好的上好小學(xué)信息技術(shù)課 摘要： 鄧小平同志早在1984年就提出：“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”,而我們的娃娃，農(nóng)村的就占有一大半，而且，由于農(nóng)村信息技術(shù)教育起步晚、起點(diǎn)高，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育將是咱們農(nóng)村小學(xué)教育的重中之重。而小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力。在小學(xué)階段，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力；把計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)

2、生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問(wèn)題的各種能力。傳統(tǒng)的電腦課重知識(shí)輕能力的教學(xué)目標(biāo)、講授型的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程的需要，我們正在積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 關(guān)鍵字： 小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué) 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)主體 自去年以來(lái)我們觀音寺中心小學(xué)有原來(lái)的海爾臺(tái)式電腦換成了有中國(guó)自主研發(fā)的新一代龍芯電腦，電腦的重新改革與使用給教師與小學(xué)生的使用同時(shí)也帶來(lái)了很多優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，對(duì)于新的操作系統(tǒng)大家都要重新進(jìn)行學(xué)習(xí)與摸索，這給以后的上課帶來(lái)了不小的

3、障礙，所以我要調(diào)整好自己以后的上課模式與方法。 我們學(xué)校自二年級(jí)就開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，可見(jiàn)信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越顯得重要，這也歸咎于兩個(gè)方面：一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。 一、不斷嘗試新的教學(xué)方法 在幾年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中,我努力探索,不斷更新教學(xué)觀念,借鑒其它學(xué)科的教學(xué)法,在教學(xué)過(guò)程中不斷地嘗試、總結(jié)?，F(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)

4、信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，把我的一些想法與做 法總結(jié)如下：1、形象教學(xué)法：由于學(xué)生身在農(nóng)村，受家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸很少， 所以在教學(xué)中，往往會(huì)遇到一些容易混淆的概念、內(nèi)容，于是我在教的時(shí)候，就盡量使用身邊的事例來(lái)打比方等，把教學(xué)內(nèi)容形象化，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的理解其步驟、方法，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更快更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)如何“復(fù)制、粘貼”時(shí)，學(xué)生容易把它的步驟混淆，前后順序分不清，我就利用身邊的資源來(lái)做例子：上課時(shí)，我讓學(xué)生選定要復(fù)制的內(nèi)容，我先用復(fù)印機(jī)把相關(guān)內(nèi)容先復(fù)?。磸?fù)制），再把復(fù)印的紙貼在需要的位置上。最后把復(fù)雜的步驟形象化，使學(xué)生對(duì)這一方法有了一個(gè)形象化的記憶，這樣，

5、可以提高學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的整體感知，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、成果展示法：信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的需要而開(kāi)設(shè)的 新課程，對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生而言，信息技術(shù)是新鮮而又陌生的。所以在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生的作品展示出來(lái)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。比如我在上畫(huà)圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛質(zhì)較好，畫(huà)畫(huà)的想象力很豐富，于是我就鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)自己想畫(huà)的東西。然后，再把他們的作品一一通過(guò)教師控制軟件展示出來(lái)，并從不同的方面分別給予肯定和贊揚(yáng)，給學(xué)生這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：我的畫(huà)是最好的、最棒的！從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生畫(huà)畫(huà)的積極性。同時(shí)利用身邊的一些事例，比如班級(jí)的課程表的制作等等，通過(guò)這些實(shí)例的制作并

6、展示學(xué)生們的成果來(lái)更加激發(fā)學(xué)生們上信息技術(shù)課的信心。3、游戲教學(xué)法：孩子愛(ài)玩游戲，農(nóng)村孩子也一樣，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā) 他們想學(xué)的愿望。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)指法這一章是非?？菰锏?，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩打字教程，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指

7、法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。 記得給高年級(jí)的學(xué)生上“如何申請(qǐng)電子郵件”的時(shí)候，由于步驟較繁，我先講解演示了一遍，說(shuō)明了其中的關(guān)鍵操作步驟，然后讓他們自己申請(qǐng)自己的郵箱。這個(gè)內(nèi)容本來(lái)比較難學(xué)的，可是孩子們一聽(tīng)說(shuō)可以上網(wǎng)申請(qǐng)自己的郵箱，可積極了，一個(gè)個(gè)在那兒盯著電腦屏幕再看，有的討論，有的在自己摸索著，遇到實(shí)在不清楚的地方，還能仔細(xì)、耐心地向我詢(xún)問(wèn)。 這不，現(xiàn)在我還經(jīng)常收到學(xué)生的問(wèn)候郵件。4、教師演示法：信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的工具性學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)采用 演示法

8、是不可少的，所以每節(jié)計(jì)算機(jī)課我都會(huì)給學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)。而對(duì)于農(nóng)村孩子，平時(shí)接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)少，這一方法就更加重要了。教師通過(guò)演示所學(xué)內(nèi)容的操作過(guò)程，讓學(xué)生了解操作的步驟和方法。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的自主性和探究性。比如在學(xué)畫(huà)曲線時(shí)，由于畫(huà)曲線時(shí)，必須點(diǎn)兩次鼠標(biāo)方可把曲線畫(huà)完。剛剛開(kāi)始，學(xué)生總是問(wèn)：“曲線畫(huà)好了怎么還會(huì)變？”于是我就把畫(huà)曲線的方法在電腦里演示一遍。學(xué)生通過(guò)觀察教師所演示地操作過(guò)程、步驟，對(duì)畫(huà)曲線的方法有了一個(gè)初步的認(rèn)知，在接下來(lái)的練習(xí)中，就畫(huà)得好多了。5、學(xué)科整合法:信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的 學(xué)習(xí)資源。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中說(shuō)“要注意培

9、養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力?！币虼耍谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在幻燈制作幻燈片時(shí)，可以播放其他學(xué)科教師制作的幻燈片課件，讓學(xué)生感到信息技術(shù)可以用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)上，從而產(chǎn)生要學(xué)好幻燈片的想法。再如在信息的下載伊始，我結(jié)合語(yǔ)文課中的海底世界播放有關(guān)海底世界的文字、圖片的幻燈片，再結(jié)合數(shù)學(xué)課中的年月日播放有關(guān)年月日知識(shí)的電子報(bào)刊，學(xué)生通過(guò)觀看，了解了學(xué)習(xí)信息下載的重要性，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的感情。與其他學(xué)科的整合，能夠喚起學(xué)生原始的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不要教師進(jìn)行過(guò)多的激勵(lì)，學(xué)生都能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、合理安排課堂時(shí)間 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：中小

10、學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)根據(jù)所自己本節(jié)課所要完成的任務(wù)合理的安排課堂時(shí)間。1、講解新知識(shí) 這一環(huán)節(jié)中應(yīng)控制在10分鐘左右。對(duì)于教師的講應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。并注意導(dǎo)言的趣味性、調(diào)動(dòng)性。在講的過(guò)程中，要突出重點(diǎn)，要把具體的操作步驟板書(shū)。這就要求我們要加大備課的力度，仔細(xì)研究教材，才能保證把課講得游韌有余、恰到好外。2、學(xué)生練習(xí) 學(xué)生練習(xí)這一環(huán)節(jié)應(yīng)為25分鐘左右。信息技術(shù)是一門(mén)操作性極強(qiáng)的課，教師講得再好，學(xué)生學(xué)得再精，如果動(dòng)手能力差，其結(jié)果也只能是紙上談兵。通過(guò)練習(xí)則可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的操作技能，同時(shí)更加深了對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。在練