z學(xué)校教學(xué)評(píng)估總結(jié)匯報(bào)

1、z學(xué)校教學(xué)評(píng)估總結(jié)匯報(bào) 根據(jù)zz省和zz市及zz教育局關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作的要求和部署，按照認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則，根據(jù)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，已完成了自評(píng)工作?，F(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。 一、學(xué)校基本情況 zz中學(xué)位于 根據(jù)zz省和zz市及zz教育局關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作的要求和部署，按照認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則，根據(jù)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，已完成了自評(píng)工作?，F(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。 一、學(xué)?；厩闆r zz中學(xué)位于zz市zz大街1290號(hào)，占地面積30畝，建筑面積近6000平方米，有教學(xué)樓、辦公樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓各

2、一座，擁有圖書室、閱覽室、理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、微機(jī)室、多媒體教室、語(yǔ)音室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室、保健室、心理咨詢室等18個(gè)專業(yè)教室，圖書資料1.5萬冊(cè)，計(jì)算機(jī)120余臺(tái)，200米環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，可滿足學(xué)校體育課和課外活動(dòng)。 學(xué)校創(chuàng)辦于1959年，歷經(jīng)zz中學(xué)、zz中學(xué)、zz中學(xué)、zz學(xué)校、zz中學(xué)、zz職教中心。2021年復(fù)名zz中學(xué)，是一所隸屬于zz市zz體教育局的全日制初級(jí)中學(xué)。 學(xué)?，F(xiàn)有三個(gè)年級(jí)10個(gè)教學(xué)班，近311名學(xué)生。學(xué)校共有教師75名，其中具有中學(xué)高級(jí)職稱的24人，中學(xué)一級(jí)教師職稱的48人。具有本科及以上學(xué)歷人數(shù)57人，?？茖W(xué)歷人數(shù)18人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100。 近兩年來

3、，我校教師zz獲市級(jí)骨干教師稱號(hào)，zz等三人獲區(qū)級(jí)骨干教師稱號(hào)。先后有10人獲省級(jí)論文一二三等獎(jiǎng)，11人獲省級(jí)課件評(píng)比一二三等獎(jiǎng)，4人獲市級(jí)論文一三等獎(jiǎng)，zz等2人獲區(qū)級(jí)教學(xué)成績(jī)突出個(gè)人稱號(hào)，孟曉楠等3人獲區(qū)級(jí)中考備考工作突出個(gè)人稱號(hào)。 近年來，學(xué)校獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)五項(xiàng)（區(qū)優(yōu)秀黨支部、工會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)隊(duì)列二等獎(jiǎng)）。zz電視臺(tái)、zz晚報(bào)和zz教育局多次對(duì)我校辦學(xué)和開展社會(huì)活動(dòng)給予報(bào)道。 學(xué)校全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)本校若干年辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)階段的辦學(xué)實(shí)際，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育提出的要求，形成了本校辦學(xué)思想和文化體系。 辦學(xué)思想： 為人以德，為學(xué)以恒 辦學(xué)理念：以德立校，

4、依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校 校訓(xùn)：尚德、弘毅、篤學(xué)、修睦 政風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤政、開拓、務(wù)實(shí) 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)作 學(xué)風(fēng)：勤思、樂學(xué)、好問、篤行 二、籌備階段 1、校領(lǐng)導(dǎo)班子在認(rèn)真學(xué)習(xí)省市區(qū)相關(guān)文件的前提下，成立了以校長(zhǎng)卜秀紅為組長(zhǎng)的評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和以主管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)估小組， 2、制定了zz中學(xué)教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案、zz中教師教學(xué)教研常規(guī)量化細(xì)則表等相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，召開了全體參評(píng)教師動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省市區(qū)及本校相關(guān)文件，特別是學(xué)校的評(píng)估實(shí)施方案細(xì)則。 三、評(píng)估結(jié)果 （一）教師評(píng)估結(jié)果： 我校48名參評(píng)專任教師中優(yōu)秀20人，占總數(shù)的41%，良好28人，占總數(shù)的59%。 （二）學(xué)校評(píng)估結(jié)果 得分

5、：92分，等級(jí)：達(dá)標(biāo)。其中：教學(xué)管理23分，課程管理19分，教學(xué)條件19分，校本研修17分，評(píng)價(jià)研究14分。 四、評(píng)估過程 （一）教師教學(xué)評(píng)估： 1、組織參評(píng)教師以年級(jí)組為單位，在自主、公正、實(shí)事求是的基礎(chǔ)上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并填寫教師自評(píng)互評(píng)表，并予以量化，兩項(xiàng)分別占總評(píng)的5%。同時(shí)，要求每位教師評(píng)估工作結(jié)束后寫出個(gè)人評(píng)估總結(jié)，為今后教育教學(xué)和教科研工作更上一層樓打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、組織行政人員深入各班，要求學(xué)生在與家長(zhǎng)充分交流的前提下，由學(xué)生填寫學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)估表，并予以量化，此項(xiàng)占總評(píng)的5%。 3、校評(píng)估小組分別就參評(píng)教師的教學(xué)能力、教研能力做出評(píng)估，填寫評(píng)估表，并予以量化，兩項(xiàng)分

6、別占總評(píng)的50%、30%。 4、在以上三項(xiàng)基礎(chǔ)上，由評(píng)估小組按職業(yè)道德5%，自評(píng)5%，互評(píng)5%，學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)5%，校評(píng)80%的比例進(jìn)行總評(píng)，得出參評(píng)教師的最后總分。 5、最后由學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)校正系數(shù)，綜合評(píng)價(jià)并確定參評(píng)教師的最后等級(jí)。 6、公示期內(nèi)參評(píng)教師無任何異議后，評(píng)估結(jié)果正式生效歸檔。 7、對(duì)本學(xué)年教師教學(xué)評(píng)估工作中獲得優(yōu)秀的教師頒發(fā)教師教學(xué)評(píng)估工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。 （二）學(xué)校教學(xué)評(píng)估 1、學(xué)校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存

7、在的問題。 2、由教學(xué)、教研等業(yè)務(wù)部門依據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條進(jìn)行自評(píng)。 3、召開教師代表大會(huì)，由教師對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。 4、評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)個(gè)方面征求的意見和建議再次進(jìn)行自我評(píng)估，之后統(tǒng)一評(píng)價(jià)結(jié)果。 5、學(xué)校寫出本次教學(xué)評(píng)估自我總結(jié)報(bào)告 ，填寫學(xué)校教學(xué)評(píng)估報(bào)告書，報(bào)送區(qū)文體教育局教學(xué)評(píng)估辦公室。 五、評(píng)估結(jié)果分析 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)的管理體系 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子（副校長(zhǎng)以上）共4人，平均年齡46歲，結(jié)構(gòu)合理，年富力強(qiáng)。學(xué)?，F(xiàn)有中層處室8個(gè)，分管學(xué)校的行政、教學(xué)教研、德育、法制、安全、總務(wù)及電教工作。學(xué)校重視加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮每位領(lǐng)導(dǎo)的自身優(yōu)勢(shì)，在思想品德、理論學(xué)

8、習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)精神、工作作風(fēng)和廉潔自律等方面嚴(yán)格要求，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。教育教學(xué)管理規(guī)章制度完善，檔案資料齊全，管理規(guī)范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則、率先垂范，按規(guī)定聽課，參與教研活動(dòng)，對(duì)教研活動(dòng)給予指導(dǎo)，能從各方面關(guān)心幫助教師。學(xué)校有關(guān)于行政管理、教學(xué)、德育、總務(wù)等各項(xiàng)管理制度，有依法治校辦公室，保證各項(xiàng)法規(guī)制度依法進(jìn)行，教職工代表大會(huì)制度健全，按時(shí)召開，從而保證教師民主管理的施行。 （二）加強(qiáng)教學(xué)教研管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量 1、制定了二十一中教務(wù)處常規(guī)工作實(shí)施細(xì)則，該細(xì)則以年為周期，將教學(xué)教研階段性的常規(guī)工作根據(jù)教學(xué)教研工作的規(guī)律按月歸納排列，向相關(guān)教師公布，使教師明白在何

9、時(shí)該做何事，避免了工作的盲目性。 （1）學(xué)期初將教師教學(xué)工作手冊(cè)校本教研工作手冊(cè)教研組活動(dòng)工作手冊(cè)下發(fā)，學(xué)期間進(jìn)行統(tǒng)一檢查，學(xué)期末收回存檔，及時(shí)做到檢查督促和記錄。 （2）對(duì)教師的教案，學(xué)生作業(yè)，以抽查和定期檢查相結(jié)合的形式，組織教研組長(zhǎng)共同統(tǒng)一進(jìn)行檢查，并將檢查情況做好詳細(xì)記錄，學(xué)期末將教師的教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）收回存檔。 （3）學(xué)期末，根據(jù)每位教師當(dāng)學(xué)年的教師教學(xué)工作手冊(cè)、教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生作業(yè)批改、課堂教學(xué)等情況，填寫保定二十一中教師教學(xué)常規(guī)量化考核表分?jǐn)?shù)匯總后入學(xué)年教師教學(xué)評(píng)估體系中。 （4）學(xué)校作息時(shí)間規(guī)范且執(zhí)行到位，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，學(xué)校按教育主管部門規(guī)定的課程計(jì)劃開齊、上足課程外，實(shí)驗(yàn)開

10、出率、信息技術(shù)上機(jī)率、圖書瀏覽率也能達(dá)到要求，開設(shè)了心理健康教育，安全法制教育、綜合實(shí)踐等地方課程，中學(xué)生禮儀養(yǎng)成、布藝設(shè)計(jì)與實(shí)踐校本課程，收到了較好效果。 2、學(xué)生工作： 根據(jù)新課程改革精神，關(guān)注每位學(xué)生發(fā)展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，實(shí)施常識(shí)激勵(lì)制度，以挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，使不同差異學(xué)生都能在愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長(zhǎng)。 學(xué)期初，根據(jù)（校）區(qū)統(tǒng)測(cè)成績(jī)，對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生逢考必獎(jiǎng)，并大張旗鼓地表彰：一是表?yè)P(yáng)總分年級(jí)前十名者，希望他們?cè)俳釉賲?，形成學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)之勢(shì)；二是表?yè)P(yáng)學(xué)科優(yōu)勝者，評(píng)出各班特長(zhǎng)星，以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展；三是由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課教師評(píng)出學(xué)習(xí)有長(zhǎng)足進(jìn)步的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)力，相信做

11、是最美的。 如上學(xué)期語(yǔ)文組組織的唱響五月古詩(shī)文誦讀比賽，全校各班推出二十六個(gè)節(jié)目代表全體學(xué)生參賽，選手們聲情并茂的誦讀激起了師生們一陣陣熱烈掌聲，通過此次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)燦爛的文化的熱情，形成了書聲瑯瑯滿校園的局面。 教學(xué)工作以教育發(fā)展為根本，學(xué)校堅(jiān)持讓所有學(xué)生生動(dòng)起來。每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)，每月一次體育項(xiàng)目對(duì)抗賽，一是恢復(fù)課間操、眼保健操，二是大力開展特色體育——空竹項(xiàng)目，特色突出，效果良好，三是舉行了學(xué)校乒乓賽、拔河比賽、踢毽、空竹、跳繩、長(zhǎng)跑-等，豐富多彩的校園活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，陶冶了情操，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 在學(xué)籍管理上，為了應(yīng)對(duì)外地生流失

12、嚴(yán)重的現(xiàn)象，制定了zz一中關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)生畢業(yè)的暫行規(guī)定、zz一中控輟保學(xué)暫行規(guī)定，鼓勵(lì)學(xué)生如期畢業(yè)。 4、教師評(píng)價(jià) 為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革縱深發(fā)展，提高教師管理學(xué)生的責(zé)任和專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，每學(xué)期末都有序地組織學(xué)生對(duì)所任教學(xué)工作的全體教師進(jìn)行了一次考核評(píng)價(jià)，記錄存檔。 5、校本課程、地方課程的開設(shè) 根據(jù)國(guó)家課程改革綱要等文件精神，德智體美等全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各課程的總課時(shí)數(shù)和課時(shí)比例均在國(guó)家規(guī)定的范圍之內(nèi)，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展。 國(guó)家課程：開齊開全開足 地方課程：綜合實(shí)踐、法制安全、心理健康 校本課程。中學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育、布藝設(shè)計(jì)與實(shí)踐。 （二）、教研管理工作 1、抓好常規(guī)

13、工作落實(shí)，推進(jìn)新課程改革，努力提高教師業(yè)務(wù)能力 （1）、各教研組根據(jù)教研室工作計(jì)劃制訂學(xué)校工作計(jì)劃，規(guī)范教研組活動(dòng)，教師主動(dòng)承擔(dān)各類公開課（或研討課）教學(xué)任務(wù)，共開設(shè)公開課、研討課四十多節(jié)，繼續(xù)貫徹推門聽課制度。每學(xué)期末，教學(xué)反思和學(xué)習(xí)筆記等教研活動(dòng)做檢查打分，結(jié)果做到詳實(shí)、客觀、公正，并納入學(xué)年教師評(píng)估體系中。 （2）、依據(jù)學(xué)校校本研修計(jì)劃，規(guī)范教研組活動(dòng)，制定了二十一中教研組活動(dòng)記錄手冊(cè)每位教師人手一冊(cè)校本教研工作手冊(cè)要求有計(jì)劃、有主題、有記錄、有考勤、有總結(jié)、有效果，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，積極探討校本教研、培訓(xùn)計(jì)劃策略的有益更新。 （3）、在日常教學(xué)中，把教學(xué)反思制度化，任課教師每月

14、一篇，倡導(dǎo)在反思中推進(jìn)教科研；反思教育觀念，指導(dǎo)教科研；反思教學(xué)行為，推進(jìn)教科研，反思實(shí)施過程，深化教科研。 （4）大力推行名師工程，制訂了zz一中骨干教師評(píng)選與管理辦法，定期開展校級(jí)骨干教師的評(píng)選認(rèn)定。09上半年進(jìn)行了首次評(píng)選，有29位教師參評(píng)，通過自選課、推門課打分，學(xué)生打分，結(jié)合教學(xué)教研能力，評(píng)出校級(jí)骨干教師9人，并在此基礎(chǔ)上推薦區(qū)級(jí)評(píng)選，其中3人獲區(qū)級(jí)骨干教師稱號(hào)，1人獲市級(jí)骨干教師稱號(hào)。在活動(dòng)中，其他教師積極參與聽課、點(diǎn)評(píng)，僅本次活動(dòng)聽課就達(dá)421人次。 （5）大力開展教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，09下半年，開展了50歲以下教師演講比賽，近50余位教師參加。活動(dòng)鍛煉了教師的演講能力、應(yīng)變能力

15、，尤其是語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力，活躍了教學(xué)教研氣氛，豐富了教學(xué)教研形式。 2、校本課程開發(fā) 為更好的落實(shí)國(guó)家教育方針，繼續(xù)深入開展課程改革，開齊開全三級(jí)課程，以提高課程的選擇性與適應(yīng)性，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際和師資情況，制定可行的適合我校校本課程開發(fā)的計(jì)劃方案，其中包括指導(dǎo)思想，開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校本課程的開發(fā)和開發(fā)實(shí)施校本課程的管理機(jī)制等內(nèi)容，先后開發(fā)開設(shè)了中學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育、布藝設(shè)計(jì)與實(shí)踐。 （一）校本培訓(xùn)工作 根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定了zz一中校本研修三年規(guī)劃，zz一中教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。椐此，我們采取請(qǐng)進(jìn)來或請(qǐng)校內(nèi)資深領(lǐng)導(dǎo)教師開展講座，座談等多種形式的課本課程培訓(xùn)活動(dòng)。聘請(qǐng)區(qū)教研室zz舉辦了教學(xué)評(píng)估輔

16、導(dǎo)講座，請(qǐng)我校主管教學(xué)的蔣校長(zhǎng)舉辦了如何為師——教育教學(xué)中的法律意識(shí)、課題研究的一般步驟、王金戰(zhàn)的無差生教學(xué)原則、電教處的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，教師們做了認(rèn)真的筆記，從多方面提升了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和適應(yīng)新課改潮流的能力。 4、加強(qiáng)課題研究，注重教育科研推行，積極組織教師參加課題研究，是提高教師理論水平和實(shí)踐能力的有效途徑之一?，F(xiàn)我?，F(xiàn)已立項(xiàng)區(qū)級(jí)課題8項(xiàng)，分布在每個(gè)教研組。 （六）存在問題及改進(jìn)措施 我們緊緊抓住這次評(píng)估檢查的機(jī)會(huì)，主動(dòng)自覺的查問題，扎原因，并整改措施，不斷的完善教育教學(xué)管理制度，進(jìn)最大限度的提高學(xué)校的社會(huì)知名度，但仍發(fā)現(xiàn)有諸多不如人意的地方： （一）、存在問

17、題 1、我校各項(xiàng)制度健全，比較落實(shí)到位，但有待進(jìn)一步精細(xì)化科學(xué)化。 2、由于轉(zhuǎn)軌時(shí)間短，教研工作尚未完全落實(shí)到位，尤其是教師參加教研活動(dòng)的意識(shí)淡漠，安樂于教書匠，向研究型、學(xué)者型的發(fā)展上缺少緊迫感，另外，教師論文尤其是課題研究方面的成果少。 3、校本教研理論依據(jù)不豐富，深度不夠，有待擴(kuò)充。 4、校本課程開發(fā)欠系統(tǒng)化、科學(xué)化，應(yīng)使之更接近學(xué)生的實(shí)際需求。 5、教學(xué)質(zhì)量不高，社會(huì)辦學(xué)聲譽(yù)亟待提高。 6、骨干教師在專業(yè)引領(lǐng)上作用不明顯，校本教研質(zhì)量亟待提高。 （二）整改措施 通過學(xué)習(xí)2021年新頒中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)教育法律、法規(guī)、文件、政策，形成一支愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助、共同成長(zhǎng)，以師德優(yōu)先、勇于執(zhí)教、善于執(zhí)教、甘于執(zhí)教為榮的高素質(zhì)、高風(fēng)尚、高品德的教師隊(duì)伍。 1、繼續(xù)強(qiáng)化黨員干部的先鋒模范帶頭作用，崗位責(zé)任意識(shí)，制定領(lǐng)導(dǎo)干部工作考核評(píng)估辦法，并認(rèn)真落實(shí)。 2、強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)，建立督導(dǎo)落實(shí)評(píng)價(jià)制度。 3、大力提高教學(xué)成績(jī)，強(qiáng)化教學(xué)教研獎(jiǎng)懲制度。 4、加強(qiáng)民主監(jiān)督管理制度，增強(qiáng)廣大教職工主人翁意識(shí)，注重教代會(huì)職能，增強(qiáng)學(xué)校管理工作透明度。 雖然如此，這次評(píng)估檢查必將對(duì)規(guī)范我校義務(wù)教育階段的教育