（新人教版）七年級(jí)上冊(cè)生物：第3單元-第3章《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：描述綠色植物葉片的基本的結(jié)構(gòu)；解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制；說(shuō)出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。能力目標(biāo)：嘗試用徒手切片方法制作臨時(shí)裝片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義,初步形成保護(hù)森林的意識(shí),認(rèn)同氣孔的張開(kāi)閉合是相對(duì)的,形成辯證看待事物的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】講授法、談話法、討論法?！局攸c(diǎn)】 說(shuō)出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用?！倦y點(diǎn)】 徒手切片，觀察葉片結(jié)構(gòu)。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備教學(xué)用課件。新鮮樹(shù)葉至少12片，視頻資料包含課本插圖，電腦，彩電，顯微鏡，雙面刀片兩片并排在一起，一

2、側(cè)用膠布粘牢，鑷子，載玻片，蓋玻片，滴管，吸水紙，碘液，紗布，毛筆，小木板?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入】回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)導(dǎo)入：植物通過(guò)根將外界的水吸收進(jìn)體內(nèi)后，通過(guò)莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~，然后會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由回答【新授過(guò)程】4.1回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)導(dǎo)入：植物通過(guò)根將外界的水吸收進(jìn)體內(nèi)后，通過(guò)莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~，然后會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由回答。4.2教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“觀察葉片結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)的目的要求、方法步驟，強(qiáng)調(diào)安全。4.3學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)將葉片橫切面臨時(shí)切片與永久切片對(duì)照觀察，放視頻資料展示教材中插圖23、24。4.4集體討論：保衛(wèi)細(xì)胞和它周?chē)募?xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么不同？保衛(wèi)細(xì)胞的這種結(jié)構(gòu)

3、特點(diǎn)對(duì)蒸騰作用有什么意義？學(xué)生自由回答或者指名回答。4.5教師小結(jié)：保衛(wèi)細(xì)胞呈半月形，靠近氣孔的一側(cè)壁厚，遠(yuǎn)離氣孔一側(cè)的壁薄，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，氣孔張開(kāi)；當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時(shí)，氣孔關(guān)閉。當(dāng)太陽(yáng)升起溫度升高時(shí)，氣孔張開(kāi)，植物的蒸騰作用加強(qiáng)，降低了葉表面的溫度，避免葉片被陽(yáng)光灼傷。同時(shí)，隨著水分的散失，使水向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力增大，促進(jìn)植物根部吸水，使植物能夠進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，氣溫下降，光合作用、蒸騰作用等逐漸減弱，甚至停止，這時(shí)大多數(shù)氣孔也關(guān)閉了。 4.6教師提問(wèn)：蒸騰作用除了能夠促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收以及向上運(yùn)輸以外，還有沒(méi)有其它意義？ 4.7小組一起討論。（教師要求各抒

4、已見(jiàn)的同時(shí)要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言） 4.8分組匯報(bào)討論結(jié)果，教師及時(shí)予以評(píng)價(jià)。 4.9視頻展示插圖25，學(xué)生觀察，同桌相互描述地球上水循環(huán)過(guò)程，然后閱讀教材116面圖下的文字。 4.10小組討論：（1）綠色植物在水循環(huán)中起什么作用？（2）如果地球上沒(méi)有綠色植物，水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？ 4.11指名回答兩個(gè)討論題。 4.12課堂練習(xí)：判斷正誤（1）植物的蒸騰作用會(huì)散失大量水分，這是一種浪費(fèi)。（2）植物的氣孔很小，因此通過(guò)氣孔散失的水分很少。（3）在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是蒸騰作用拉動(dòng)的。 4.13結(jié)束語(yǔ)：本節(jié)課我們研究了綠色植物參與水循環(huán)的作用，希望大家課后進(jìn)一步探究：空氣流動(dòng)會(huì)影響蒸騰作用嗎？

5、葉片正面和背面的氣孔一樣多嗎？ 課題第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：描述綠色植物葉片的基本的結(jié)構(gòu)；解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制；說(shuō)出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。能力目標(biāo)：嘗試用徒手切片方法制作臨時(shí)裝片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義,初步形成保護(hù)森林的意識(shí),認(rèn)同氣孔的張開(kāi)閉合是相對(duì)的,形成辯證看待事物的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)導(dǎo)入：植物通過(guò)根將外界的水吸收進(jìn)體內(nèi)后，通過(guò)莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~，然后會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由回答【新授過(guò)程】第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}引導(dǎo)、 自主探究回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)導(dǎo)入：植物通過(guò)根將

6、外界的水吸收進(jìn)體內(nèi)后，通過(guò)莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~，然后會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由回答。第二環(huán)節(jié)：展示交流 釋疑解惑教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“觀察葉片結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)的目的要求、方法步驟，強(qiáng)調(diào)安全學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)將葉片橫切面臨時(shí)切片與永久切片對(duì)照觀察，放視頻資料展示教材中插圖23、24。集體討論：保衛(wèi)細(xì)胞和它周?chē)募?xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么不同？保衛(wèi)細(xì)胞的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)蒸騰作用有什么意義？學(xué)生自由回答或者指名回答。第三環(huán)節(jié)：展示交流 釋疑解惑教師小結(jié)：保衛(wèi)細(xì)胞呈半月形，靠近氣孔的一側(cè)壁厚，遠(yuǎn)離氣孔一側(cè)的壁薄，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，氣孔張開(kāi)；當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時(shí)，氣孔關(guān)閉。當(dāng)太陽(yáng)升起溫度升高時(shí)，氣孔張開(kāi)，植物的蒸騰作用加強(qiáng)，降低了葉表面的溫度，避免葉片被陽(yáng)光灼傷。同時(shí)，隨著水分的散失，使水向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力增大，促進(jìn)植物根部吸水，使植物能夠進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，氣溫下降，光合作用、蒸騰作用等逐漸減弱，甚至停止，這時(shí)大多數(shù)氣孔也關(guān)閉了。教師提問(wèn)：蒸騰作用除了能夠促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收以及向上運(yùn)輸以外，還有沒(méi)有其它意義？小組一起討論。（教師要求各抒已見(jiàn)的同時(shí)要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言）分組匯報(bào)討論結(jié)果，教師及時(shí)予以評(píng)價(jià)。第四環(huán)節(jié)：視頻展示插圖25，學(xué)生觀察，同桌相互描述地球上水循環(huán)過(guò)程，然后閱讀教材116面圖下的文字。 小組討論：（1）綠色植物在水循環(huán)