人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（教師用2021年秋修訂）

1、人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（教師用2021年秋修訂）人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案【2021年秋修訂】116 / 116緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)介紹化學(xué)發(fā)展史，了解什么是化學(xué)，正確理解化學(xué)的含義。2關(guān)注生活中一些與化學(xué)密切相關(guān)的事例，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2人類(lèi)利用化學(xué)制得了對(duì)人類(lèi)生存具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品，如陶器、銅器、鐵器、紙、火藥、酒、染料等物質(zhì)。3近代科學(xué)家道爾頓和阿伏加德羅等得出一

2、個(gè)重要的結(jié)論：物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一化學(xué)的研究意義【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P1P2，了解化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要作用，填寫(xiě)下面相關(guān)內(nèi)容。1化學(xué)在保證人類(lèi)的生存并提高人類(lèi)的生活質(zhì)量方面起著重要作用：（1）利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食的產(chǎn)量；（2）利用化學(xué)合成藥物，抑制病菌，保障人體健康；（3）利用化學(xué)開(kāi)發(fā)新能源和新材料，以改善人類(lèi)的生存條件；（4）利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類(lèi)生活得更加美好。知識(shí)點(diǎn)二化學(xué)的發(fā)展歷程【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P2P3，簡(jiǎn)單了

3、解化學(xué)的發(fā)展史，填寫(xiě)下面相關(guān)內(nèi)容。時(shí)期化學(xué)成就國(guó)家或人物古代原始社會(huì)陶器中國(guó)商朝青銅器中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)冶鐵、煉鋼中國(guó)東漢釀酒中國(guó)宋代濕法煉銅中國(guó)近代18世紀(jì)原子論、分子學(xué)說(shuō)英道爾頓；意阿伏伽德羅1869年元素周期律、元素周期表俄 門(mén)捷列夫現(xiàn)代20世紀(jì)至今納米技術(shù)、綠色化學(xué)等各國(guó)科技工作者知識(shí)點(diǎn)三化學(xué)的研究?jī)?nèi)容【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P4，初步了解什么是化學(xué)，并填寫(xiě)下面相關(guān)內(nèi)容。1學(xué)習(xí)化學(xué)以后，你不但能知道物質(zhì)的性質(zhì)和用途，還會(huì)進(jìn)而知道它們的內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律，知道如何利用它們來(lái)制造新的產(chǎn)品，以及人類(lèi)認(rèn)識(shí)化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法。2化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、

4、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。歸納總結(jié)化學(xué)的定義1化學(xué)研究層次：分子、原子，即微觀角度。2化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)而不是物體。物體由物質(zhì)組成，如鐵是物質(zhì)，它可以組成鐵鍋、鐵軌、鐵管等多種物體。3化學(xué)研究的內(nèi)容是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律，概念的外延包括開(kāi)發(fā)新能源、研制新材料、合理利用自然資源、保護(hù)環(huán)境等等。知識(shí)拓展綠色化學(xué)綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心是利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是：充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料；在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；生產(chǎn)有利于環(huán)境保護(hù)、社

5、區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1化學(xué)的研究成果在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中起著重要的推動(dòng)作用，下面的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不能歸為化學(xué)研究范疇的是（C）A公元前50萬(wàn)年人類(lèi)征服了火 B公元前600年中國(guó)發(fā)明了火藥C公元前132年張衡發(fā)明地動(dòng)儀 D公元前6500年遠(yuǎn)東制瓷技術(shù)2化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會(huì)的文明和進(jìn)步離不開(kāi)化學(xué)。下列社會(huì)問(wèn)題與化學(xué)有關(guān)的是（D）泡沫快餐盒與白色污染；無(wú)氟冰箱與臭氧空洞；溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與危害；汽車(chē)新能源新材料電池的開(kāi)發(fā)。AB CD3奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（C）A門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律B火的發(fā)現(xiàn)和利用使人類(lèi)變聰明、強(qiáng)大C道爾頓和阿伏伽德羅得出的原子論和分子學(xué)

6、說(shuō)D綠色化學(xué)4世界每年產(chǎn)生有害廢物達(dá)34億噸，對(duì)環(huán)境造成巨大危害，威脅著人類(lèi)的生存，所以科學(xué)家提出了綠色化學(xué)的概念。下列哪項(xiàng)不屬于“綠色化學(xué)”研究的內(nèi)容（D）A綠色化學(xué)研究對(duì)環(huán)境無(wú)污染的清潔能源的開(kāi)發(fā)B綠色化學(xué)研究可降解塑料的開(kāi)發(fā)減少白色污染C綠色化學(xué)就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染D綠色化學(xué)研究新材料的開(kāi)發(fā)和利用5人類(lèi)的衣、食、住、行都離不開(kāi)化學(xué)。樂(lè)樂(lè)與他的同學(xué)對(duì)收集到的以下七種物品進(jìn)行探究。請(qǐng)回答：（1）圖中與化學(xué)有關(guān)的物品是（填序號(hào)，下同）。（2）圖中與人類(lèi)住、行有關(guān)的物品是。（3）圖中可以食用的物品是。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第1課時(shí)物質(zhì)的變化【學(xué)習(xí)目

7、標(biāo)】了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】物理變化、化學(xué)變化的概念、它們的區(qū)別與聯(lián)系及運(yùn)用。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確區(qū)分物質(zhì)的變化。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。2化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，又叫做化學(xué)反應(yīng)，如木炭燃燒、鐵生銹等。3化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等，而且還伴隨著能量的變化，常表現(xiàn)為放熱、吸熱、發(fā)光等。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一物質(zhì)的變化【師生合作】請(qǐng)教師演示教材P6P7的“實(shí)驗(yàn)1-1”，同學(xué)們觀察并完成下表中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄。1探究物

8、質(zhì)的變化的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)變化前物質(zhì)現(xiàn)象變化后物質(zhì)有無(wú)新物質(zhì)生成（1）液態(tài)水產(chǎn)生水蒸氣，遇冷的玻璃片形成水珠液態(tài)水無(wú)（2）藍(lán)色塊狀膽礬塊狀變成粉末狀藍(lán)色粉末狀膽礬無(wú)（3）硫酸銅溶液+氫氧化鈉溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，溶液由藍(lán)色變無(wú)色藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等有（4）石灰石+稀鹽酸冒大量氣泡，澄清石灰水變渾濁二氧化碳?xì)怏w等有小結(jié)實(shí)驗(yàn)（1）（2）的共同特征是兩個(gè)變化都沒(méi)有其他物質(zhì)生成；實(shí)驗(yàn)（3）（4）的共同特征是兩個(gè)變化都有其他物質(zhì)生成?！疽龑?dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P7P8，結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)變化和物理變化的相關(guān)概念、伴隨現(xiàn)象和聯(lián)系。2物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系物理變化化學(xué)變化概念沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化生成

9、其他物質(zhì)的變化實(shí)例玻璃破碎紙張燃燒外在表現(xiàn)物質(zhì)的形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化常伴隨有顏色改變、放出氣體、生成沉淀、發(fā)光放熱、吸熱等。本質(zhì)區(qū)別是否有其他物質(zhì)（或新物質(zhì)）生成聯(lián)系化學(xué)變化一定伴隨物理變化，但發(fā)生物理變化不一定發(fā)生化學(xué)變化【小組討論】1爆炸不一定(填“一定”“不一定”或“一定不”，下同)是化學(xué)變化。2伴隨有發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化。特別提醒發(fā)光、放熱、顏色改變和生成氣體或沉淀現(xiàn)象不能作為判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)，如燈泡發(fā)光是物理變化。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1下列各物質(zhì)的變化中，屬于物理變化的是（D）A紙張燃燒 B鋼鐵生銹C大米生霉 D瓷碗破碎2金屬鎂可以在空氣中

10、燃燒，那么判斷鎂在空氣中燃燒屬于化學(xué)變化的依據(jù)是（C）A發(fā)出耀眼的白光B放出大量的熱C生成白色粉末狀固體D固體質(zhì)量增加了3下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是（A）A冰雪融化火藥爆炸B木條燃燒酒精揮發(fā)C礦石粉碎衣服晾干D葡萄釀酒牛奶變酸4古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。下列古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著化學(xué)變化的是（A）A千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑 B夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少C忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) D寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)5下列現(xiàn)象屬于物理變化的是(2)(4)(5)(6)(7)，屬于化學(xué)變化的是(1)(3)。(1)鐵生銹(2)石蠟熔化(3)紙張燃燒(4)瓷碗破碎(5)在寒冷的冬天向窗

11、玻璃上哈氣，會(huì)出現(xiàn)一層水霧(6)潮濕的衣服被曬干了(7)下雪后天氣晴暖，雪融化五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第2課時(shí)物質(zhì)的性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能夠區(qū)分哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)；2根據(jù)物質(zhì)的用途判斷應(yīng)用的是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】根據(jù)物質(zhì)的用途，判斷該用途應(yīng)用的是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)，例如：可燃性、還原性、腐蝕性等。2物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)，例如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。3物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。（填“性

12、質(zhì)”或“用途”）二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一物質(zhì)的性質(zhì)【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P8P9，了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。1化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)2物理性質(zhì)物質(zhì)不需發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)3探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)【師生合作】請(qǐng)教師演示教材P9的“實(shí)驗(yàn)1-2”，同學(xué)們觀察并完成下表中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄。物質(zhì)顏色狀態(tài)氣味插入燃著木條氧氣無(wú)色氣態(tài)無(wú)味木條燃燒更旺二氧化碳無(wú)色氣態(tài)無(wú)味木條熄滅4物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的比較【小組討論】討論并完成下列表格內(nèi)容。物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)例如顏色、氣味、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、延展性、溶解性、揮

13、發(fā)性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、吸附性等。可燃性、氧化性、還原性、金屬活動(dòng)性、活潑性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性、酸性、堿性等。區(qū)別是否需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)3物質(zhì)的性質(zhì)決定了其用途，物質(zhì)的用途反映其性質(zhì)。如天然氣可以作燃料，因?yàn)樘烊粴庥锌扇夹浴w納總結(jié)：1性質(zhì)是一種能力（不一定發(fā)生），變化是一個(gè)過(guò)程（正在發(fā)生或依據(jù)發(fā)生）；2性質(zhì)是物質(zhì)固有的屬性，通常用“能、會(huì)、可以、易、難”等詞語(yǔ)描述。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是（B）A氧氣不易溶于水 B氧氣能支持燃燒C通常狀況下，氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體 D通過(guò)低濕加壓，可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體2下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于物理性質(zhì)的是（C）A可燃

14、性B氧化性C導(dǎo)電性D穩(wěn)定性3物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途由其物理性質(zhì)決定的是（B）A酒精作燃料 B鐵鍋?zhàn)鞔毒?C二氧化碳滅火 D氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣4選用“物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)”之一填寫(xiě)在下列空格中：（1）銅能在潮濕的空氣中生成銅綠是化學(xué)性質(zhì)。（2）銅與氧氣反應(yīng)生成了氧化銅是化學(xué)變化。（3）水蒸氣遇冷變成水，水在0時(shí)結(jié)成冰是物理變化。（4）水的凝固點(diǎn)是0，沸點(diǎn)為100，4時(shí)密度最大是物理性質(zhì)。5酒精：無(wú)色透明；具有特殊氣味的液體；易揮發(fā)；能與水以任意比例互溶；能溶解碘、酚酞等物質(zhì)易燃燒；常作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯上汽化；燃燒生成水和

15、二氧化碳。根據(jù)上述文字可歸納出：（1）物理性質(zhì)有（填序號(hào)，下同）；（2）化學(xué)性質(zhì)有；（3）酒精發(fā)生的物理變化是；（4）發(fā)生的化學(xué)變化是；（5）用途有。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察、分析問(wèn)題的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解科學(xué)探究過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述，學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)報(bào)告?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。2蠟燭的外觀

16、為白色的固體，用指甲能劃出劃痕，說(shuō)明它的硬度小。把它放入水中，能浮在水面上，說(shuō)明石蠟的密度比水小。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P11P12，完成下列填空。1化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理。2實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；（2）注物質(zhì)的變化；（3）關(guān)注物質(zhì)的變化的過(guò)程以及對(duì)結(jié)果的解釋和討論。3科學(xué)探究的方法：提出問(wèn)題作出猜想（或假設(shè)）制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)分析論證解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流。知識(shí)點(diǎn)二對(duì)蠟燭及其燃燒的

17、探究【師生合作】學(xué)生分小組，在教師的引導(dǎo)下演示教材P12的“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)，觀察并描述，完成下表。探究報(bào)告姓名合作者班級(jí)日期探究活動(dòng)名稱對(duì)蠟燭及其燃燒的探究探究活動(dòng)目的探究蠟燭的性質(zhì)和變化用品蠟燭、火柴、燒杯、小刀、水、澄清石灰水等步驟和方法現(xiàn)象和分析（1）點(diǎn)燃前：探究蠟燭的物理性質(zhì)蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的，紅色（或白色等）色固體，不溶于水，質(zhì)軟，切下一小塊石蠟放入水中會(huì)漂浮，說(shuō)明石蠟的密度小于水。（2）燃燒時(shí)：觀察燃燒時(shí)現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)黃光，放熱，冒黑煙，火焰分三層，最外層最亮，最內(nèi)層最暗。（3）熄滅后：觀察現(xiàn)象，用火柴去點(diǎn)剛熄滅時(shí)的白煙冒白煙，白煙可以點(diǎn)燃。結(jié)論蠟燭具有可

18、燃性，火焰分三層，外焰溫度最高，焰心最低；蠟燭燃燒時(shí)，既發(fā)生化學(xué)變化，又發(fā)生物理變化；蠟燭燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水。問(wèn)題和建議蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么物質(zhì)？我的問(wèn)題（或建議）：石蠟蒸氣冷凝的固體顆粒。蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的黑煙是什么物質(zhì)？（合理即可）。特別提醒1“生成二氧化碳和水”是結(jié)論，“生成水霧、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體”才是現(xiàn)象。2黑煙和白煙的區(qū)別：蠟燭燃燒產(chǎn)生的黑煙是其不充分燃燒產(chǎn)生的炭黑，剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要的方法是（C） A計(jì)算 B測(cè)量 C實(shí)驗(yàn) D推理2下列是“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”活

19、動(dòng)得出的結(jié)論，其中不正確的是（C）A石蠟浮于水面，說(shuō)明石蠟的密度小于水B用小刀可將石蠟切下，說(shuō)明石蠟的硬度較小C蠟燭被吹滅有白煙，說(shuō)明蠟燭燃燒現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生D將干冷的燒杯罩在火焰上方，有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明蠟燭燃燒有水生成3“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，蠟燭在燃燒過(guò)程中發(fā)生了一系列變化，關(guān)于這一過(guò)程說(shuō)法不正確的是（C）A蠟燭的燃燒是蠟燭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)B蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳C蠟燭的燃燒是物理變化 D蠟燭受熱熔化是物理變化4小新在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為下列做法中不可取的是（B）A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予

20、理睬C詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因D查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么5下列是關(guān)于對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。（1）點(diǎn)燃蠟燭后，按圖A的方式將一根火柴迅速平放在火焰中，約1s后取出，可以觀察到C點(diǎn)炭化變黑最嚴(yán)重；（2）圖B的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)的主要現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁的澄清的石灰水變渾濁；（3）圖C中，能點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的一縷白煙，白煙是石蠟蒸氣冷凝成的固體小顆粒。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】實(shí)驗(yàn)探究：呼出的氣體中二氧化碳的相對(duì)含量與空氣中二氧化碳相對(duì)含量的差異?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體

21、的不同進(jìn)行探究；清晰表述探究所得的結(jié)論?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。2氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多。3對(duì)吸入的空氣和呼出的氣體成分進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)：吸入的空氣中的氧氣比呼出氣體中的氧氣含量高，但二氧化碳和水蒸氣比呼出氣體中的含量低。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【師生合作】演示教材P14的“探究：人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同”，完成下列表格中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論（1）在兩個(gè)集氣瓶中滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶?jī)?nèi)，吹氣集氣瓶中的水排出，集氣

22、瓶?jī)?nèi)充滿氣體人呼出氣體不易(填“不易”或“易”)溶于水，無(wú)色無(wú)味（2）將燃著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在空氣中持續(xù)燃燒一會(huì)兒熄滅，木條在呼出的氣體中立即熄滅人呼出氣體中氧氣含量比空氣中少（3）向一個(gè)盛空氣的集氣瓶和一個(gè)呼出氣體的集氣瓶中，各加入等量石灰水，振蕩石灰水在空氣中不變渾濁，石灰水在呼出的氣體中變渾濁人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多（4）取兩玻璃片，對(duì)其中一片呼氣，另一片放在空氣中空氣中的玻璃片上無(wú)明顯現(xiàn)象，呼氣的玻璃片上有水珠人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中多【小組討論】我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用什么實(shí)驗(yàn)方法？對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。特別

23、提醒三組實(shí)驗(yàn)都是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要注意控制變量。如上表步驟（3），兩個(gè)集氣瓶大小要相同，滴入的同種澄清石灰水的滴數(shù)也相同。三、我的收獲、四、當(dāng)堂檢測(cè)1我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用的實(shí)驗(yàn)方法是（B）A模仿B對(duì)比 C推理D假設(shè)2在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是（C）A吸入的空氣中不含二氧化碳B呼出的氣體全部是二氧化碳C二氧化碳在呼出氣體中含量比在吸入的空氣中的含量高D氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低3將燃著的木條分別伸入

24、如圖所示的a、b兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（B）Aa熄滅，b更旺Ba更旺，b熄滅Ca、b都變旺Da、b都熄滅4某同學(xué)利用如圖所示裝置探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有何不同。在圖甲中A端吸氣20秒，此時(shí)空氣（填“呼出氣”或“空氣”）從B端進(jìn)入石灰水，結(jié)果石灰水中沒(méi)有明顯現(xiàn)象；在圖乙中B端吹氣20秒，石灰水明顯變渾濁。據(jù)此判斷：在呼出氣中二氧化碳的含量高于（填“高于”或“低于”）空氣中二氧化碳的含量。5下面是我校某化學(xué)興趣小組進(jìn)行的“對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”實(shí)驗(yàn)，按要求回答問(wèn)題。（1）實(shí)驗(yàn)1得出的結(jié)論是人體吸入的空氣比呼出的氣體所含氧氣多；（2）實(shí)驗(yàn)2中通入空氣的試管中的現(xiàn)象是無(wú)變化，對(duì)

25、比得出的結(jié)論是人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳多。（3）實(shí)驗(yàn)3中對(duì)著哈氣的鏡片上的現(xiàn)象是出現(xiàn)水珠，對(duì)比得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是人體呼出的氣體比吸入的空氣所含水蒸氣多。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第1課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及藥品的取用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)和使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常見(jiàn)儀器。2了解實(shí)驗(yàn)室中藥品存放和取用的規(guī)則。3能遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)記初中化學(xué)常用儀器及儀器使用的注意事項(xiàng)；藥品取用規(guī)則；認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)識(shí)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，了解藥品放置的規(guī)則；儀器的用途及使用時(shí)的注意事項(xiàng)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1固體藥品通

26、常保存在廣口瓶中，用藥匙或鑷子取用。2取用藥品時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有說(shuō)明用量，一般地液體取12 mL，固體只要蓋滿試管底部即可。3取用一定體積液體藥品時(shí)，常使用量筒。讀數(shù)時(shí)，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平。4取液后的滴管，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一實(shí)驗(yàn)室常用儀器反應(yīng)容器可直接加熱的反應(yīng)容器可墊石棉網(wǎng)加熱的反應(yīng)容器夾持儀器試管夾坩堝鉗鐵架臺(tái)試管夾燃燒匙蒸發(fā)皿燒杯錐形瓶計(jì)量?jī)x器量液體稱固體盛放儀器盛氣體盛固體盛液體量筒托盤(pán)天平集氣瓶廣口瓶細(xì)口瓶滴瓶其他儀器吸取、滴加_液體攪拌、過(guò)濾、轉(zhuǎn)移液體加液器、過(guò)濾器加熱裝置

27、玻璃棒玻璃棒漏斗長(zhǎng)頸漏斗分液漏斗酒精燈知識(shí)點(diǎn)二藥品的取用方法【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P18的相關(guān)內(nèi)容，了解藥品的取用規(guī)則，完成下列題目。1實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品取用規(guī)則（1）三不原則：不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；不得嘗任何藥品的味道。（2）節(jié)約原則：嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品。若沒(méi)有說(shuō)明用量，一般取最少量：液體12ml，固體只需蓋滿試管底部即可。（3）處理原則：實(shí)驗(yàn)時(shí)剩余藥品不能放回原瓶，不能隨意丟棄，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室；要放入指定的容器內(nèi)。2固體藥品的取用（1）固體藥品通常保存在廣口瓶里。（2）固體粉末一般用藥匙或紙槽取用。操作要領(lǐng)：“一斜二送三直立”。（3）塊狀藥

28、品一般用鑷子夾取。操作要領(lǐng)：“一橫二放三慢豎”。3液體藥品的取用（1）液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶中。（2）傾倒法取用不定量（較多）液體。先取下瓶塞，倒放在桌上，再用右手拿起試劑瓶，瓶口要緊挨試管口，使液體緩慢倒入試管，倒完時(shí)，要將瓶口在試管口輕輕地刮一下，蓋上瓶塞，標(biāo)簽向外，放回原處。（3）滴加法取用不定量（較少）液體。用膠頭滴管取液后垂直懸空滴加。（4）量筒法取用一定量的液體。一選：要選用能一次量完并與量取液體體積最接近的量筒；二平：量液體時(shí)量筒必須放水平桌面，讀數(shù)時(shí)視線要與液體凹液面最低處保持水平。知識(shí)點(diǎn)三認(rèn)識(shí)常用的危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)識(shí)【小組討論】閱讀教材P18回答下列問(wèn)題：液化石油氣瓶貼A(填序

29、號(hào)，下同)，運(yùn)送煙花爆竹的車(chē)輛貼D，盛農(nóng)藥的瓶子貼E。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1下面是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的玻璃儀器，其中能夠在酒精燈上直接加熱的是（A）A B C D2下圖所示的實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（D）A取用藥品 B讀取量筒中的液體體積 C向試管中加入鋅粒 D取用液體藥品3下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的是（C）A橫 B平 C豎D直4請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）液體藥品通常盛放在細(xì)口F瓶里；（2）瓶塞應(yīng)倒放在桌面上；（3）傾倒液體時(shí)緩慢（填“快速”或“緩慢”）倒入，瓶口應(yīng)緊挨試管口；（4）貼標(biāo)簽的一方向著手心是為了防止腐蝕標(biāo)簽。5如圖所示，把下列實(shí)驗(yàn)儀器的名稱填在各小題的橫線上：（1）吸取和滴加少量的液體需要F；

30、（2）少量液體相互發(fā)生反應(yīng)時(shí)，需要用A；（3）溶解物質(zhì)或進(jìn)行較多溶液反應(yīng)時(shí)，需要用B；（4）量取一定量液體時(shí)需要用E和F；（5）用排水法收集人體呼出氣體時(shí)，需要用D和G。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第2課時(shí)物質(zhì)的加熱、儀器的連接和洗滌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確使用酒精燈、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱、常見(jiàn)儀器的洗滌等基本的實(shí)驗(yàn)操作。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】藥品的加熱、玻璃儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作；了解各實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】裝置的氣密性檢查?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，其中外焰溫度最高。2給液體加熱時(shí)，液體體積不超過(guò)試管容積的三分之一，試管不能

31、對(duì)著有人的方向，試管與桌面約成45度角。3把玻璃管插入帶孔橡膠塞時(shí)，應(yīng)先把要插入的一端用水潤(rùn)濕，再稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)將其插入。4玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一酒精燈的使用【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材P20P21，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，解答下列問(wèn)題。（1）絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精；（2）絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，應(yīng)該用火柴點(diǎn)燃；（3）用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹；（4）如果灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。（5）酒精燈內(nèi)酒精含量不能少于酒精燈容量的1/4，也不能多于酒精燈容量的2/3。知識(shí)點(diǎn)三給物質(zhì)加熱

32、【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材P21，掌握物質(zhì)加熱的操作要點(diǎn)。（1）試管外壁應(yīng)該干燥，試管里的液體不能超過(guò)試管容積的1/3；（2）夾持試管時(shí)，應(yīng)將試管夾從試管底部往上套，夾持部位在距試管口近1/3處，握住試管夾的長(zhǎng)柄，不要把拇指按在短柄上；（3）如果加熱固體，試管口應(yīng)略向下傾斜；如果加熱液體，試管口要向上傾斜，與桌面成45角；（4）加熱時(shí)先預(yù)熱，使試管在火焰上移動(dòng)，待試管均勻受熱后，再用外焰固定在盛放藥品的部位加熱；（5）加熱時(shí)試管不能對(duì)著自己或他人，試管底部不能和酒精燈的燈芯接觸；（6）加熱后的試管，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗?！拘〗M討論】1試管外壁若有水，為什么要先擦干再加熱? 防止試管

33、炸裂2加熱液體時(shí)，液體體積為什么不能超過(guò)試管容積的1/3?防止液體沸騰時(shí)沖出試管而傷人3加熱后的試管，為什么不能立即接觸冷水?防止試管炸裂知識(shí)點(diǎn)三連接儀器裝置1連接方法（1）把玻璃管插入帶孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃的一端用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)，使它插入。（2）連接玻璃管和膠皮管：先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。（3）在容器口塞橡皮塞：應(yīng)把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)塞進(jìn)容器口。切不可把容器放在桌上再使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破容器。2連接、拆卸順序：從下到上，從左到右的順序連接，拆卸時(shí)順序相反。3氣密性檢查（1）步驟：連好儀器，先將導(dǎo)管一端插入水中；后用雙手緊握容器外壁。（2）判

34、斷：若導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，或松手后在導(dǎo)管末端形成一段水柱，則說(shuō)明該裝置不漏氣。知識(shí)點(diǎn)四洗滌玻璃儀器1洗滌方法：（1）在試管或燒瓶?jī)?nèi)，注入一半的水，并振蕩；（2）用試管刷左右或上下移動(dòng)。2洗凈的標(biāo)志：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。3放置：洗干凈的試管應(yīng)倒放在試管架上，其他儀器放在指定地方?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作口訣酒燈加熱用外焰，三分之二為界限。熄滅酒燈用帽蓋，千萬(wàn)不要嘴吹滅。滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不沾污。不平不倒不亂放，用完清洗莫忘掉。實(shí)驗(yàn)先查氣密性，隔網(wǎng)加熱杯和瓶。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1如圖跟酒精燈有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（C）A B C D2下列實(shí)驗(yàn)操作的先后順序錯(cuò)誤的是（B）A連接

35、玻璃管和膠皮管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍用力把玻璃管插入膠皮管B檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí)，先用手握住試管再將導(dǎo)管伸入水中C給物質(zhì)加熱時(shí)，先預(yù)熱再定點(diǎn)加熱D稱取一定量藥品時(shí)，先調(diào)節(jié)砝碼和游碼再添加或減少藥品3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，圖中儀器的處理方式正確的是（C）ABCD4規(guī)范、正確的實(shí)驗(yàn)操作是確保實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（A）A熄滅酒精燈 B加熱時(shí)移走燒杯 C向試管滴加液體D加熱試管內(nèi)的液體5用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí)，造成試管破裂，可能的原因是：用酒精燈外焰加熱；試管外壁有水；試管底部接觸燈芯；試管內(nèi)的液體超過(guò)容積的1/3；沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱直接集中加熱試管內(nèi)的液體。你認(rèn)為可能的原因是（

36、C）ABCD6某同學(xué)加熱23mL食鹽水，操作正確順序應(yīng)該是（C）點(diǎn)燃酒精燈；加熱；用試管夾夾好試管；往試管中加入23mL食鹽水；將試劑瓶蓋好，放回原處。ABCD7下列操作正確的是（C）A在容器口塞橡膠塞時(shí)應(yīng)該把容器放在桌上再使勁將塞子塞進(jìn)容器口B酒精燈內(nèi)的酒精越多越好C洗過(guò)的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明儀器已洗干凈D不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立即用水撲滅五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第1課時(shí)空氣是由什么組成的【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1說(shuō)出空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。2實(shí)驗(yàn)探究：空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。3區(qū)分純凈物和混合

37、物?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解空氣的主要成分；了解空氣中氧氣含量測(cè)定的原理；區(qū)分純凈物和混合物?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】空氣的組成；空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1測(cè)定空氣里氧氣的含量實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒，生成大量白煙，放出大量的熱；打開(kāi)彈簧夾后，進(jìn)入廣口瓶中的水約占原廣口瓶體積的1/5。（2）反應(yīng)的文字表達(dá)式：磷+氧氣五氧化二磷。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的1/5。2空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%。3純凈物是由一種物質(zhì)組成，混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一空氣的組成1拉

38、瓦錫測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn)【師生合作】閱讀課本P26，填寫(xiě)以下表格：實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論和反應(yīng)的文字表達(dá)式銀白色固體變紅色，容器里體積減少約1/5空氣由氮?dú)夂脱鯕饨M成；汞+氧氣氧化汞2空氣中氧氣含量的測(cè)定【師生合作】請(qǐng)教師演示教材P27的“實(shí)驗(yàn)2-1”，同學(xué)們觀察并完成下表中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)用品集氣瓶、燃燒匙、橡膠塞、導(dǎo)管、彈簧夾、燒杯、紅磷、水、火柴實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)原理該反應(yīng)的文字表達(dá)式：磷+氧氣五氧化二磷；紅磷燃燒消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，瓶?jī)?nèi)氣體減少，從而使水倒吸進(jìn)入集氣瓶中，倒吸進(jìn)入集氣瓶中水的體積就是集氣瓶中氧氣的體積實(shí)驗(yàn)步驟（1）連接裝置，并檢查裝置的氣密性。（2）在集氣瓶?jī)?nèi)加

39、入少量水，并將水面上方空間分為5等份。用彈簧夾夾緊膠皮管。（3）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。（4）待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1）紅磷（P）燃燒，產(chǎn)生大量白煙；（2）放熱；（3）冷卻后打開(kāi)彈簧夾，水沿著導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水（H2O）的體積約占集氣瓶空氣總體積的1/5。實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）氧氣約占空氣總體積的1/5；（2）氮?dú)獠荒苋紵膊恢С秩紵?，且不易溶于水拓展延伸空氣中氧氣含量測(cè)定的誤差分析測(cè)定結(jié)果小于五分之一大于五分之一影響因素裝置漏氣紅磷量不足未待裝置冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾點(diǎn)燃的紅磷插入瓶子未立即塞上橡膠塞最初彈簧夾未夾緊原因分析反應(yīng)結(jié)束后外界空

40、氣進(jìn)入氧氣不能完全被消耗溫度較高，氣體膨脹，剩余氣體占有較大體積空氣受熱膨脹，部分逸出3空氣的組成空氣成分氮?dú)猓∟2）氧氣（O2）稀有氣體（包括氦He、氖Ne、氬Ar、氪Kr、氙Xe、氡Rn）二氧化碳（CO2）其他氣體及雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)78%210.940.030.03特點(diǎn)相對(duì)固定可變溫馨提醒空氣不是一種單一的物質(zhì)，而是一種混合氣體；空氣的成分以氧氣和氮?dú)鉃橹?，該比例是體積分?jǐn)?shù)，不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)二混合物和純凈物【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材P27，了解混合物和純凈物的概念。一種純凈物混合物兩種或兩種以上名師點(diǎn)撥：純凈物與混合物的比較物質(zhì)純凈物混合物概念由一種物質(zhì)組成由多種物質(zhì)組成特性有固定的組成

41、和性質(zhì)沒(méi)有固定的組成和性質(zhì)舉例水（H2O）、五氧化二磷（P2O5）、蒸餾水（H2O）、鹽水、糖水、自來(lái)水、煤氣、河水、三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1一種氣體在空氣中的體積分?jǐn)?shù)約為21%，該氣體是（B）A二氧化碳B氧氣 C氮?dú)釪水蒸氣2用燃燒法測(cè)定空氣里氧氣的含量，最好選擇下列物質(zhì)中的（B）A細(xì)鐵絲B紅磷C硫粉D木炭3如圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（D）A燃燒匙中的紅磷可用木炭代替B紅磷點(diǎn)然后，慢慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞C紅磷燃燒停止后，立即打開(kāi)鐵夾D測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于1/5，可能是紅磷量不足4下列對(duì)空氣的敘述正確的是（C）A按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)，空氣中含氧氣約21%，含氮?dú)饧s7

42、8%B空氣的成分是固定不變的C空氣的成分是相對(duì)穩(wěn)定的，主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成D空氣中的氧氣可以供給呼吸，所以濃度越高越好，其他成分含量高低無(wú)關(guān)緊要5下列物質(zhì)屬于純凈物的是（D）A海水B稀鹽酸C潔凈的空氣D冰水混合物6以下幾種物質(zhì)：氧氣；人呼出的氣體；五氧化二磷；空氣中的稀有氣體；二氧化碳；新鮮的空氣。（1）其中屬于純凈物的是；（2）請(qǐng)選出一種混合物并分析其中的成分空氣中的稀有氣體中含有氦、氖、氬、氪、氙、氡等六種氣體（合理均可）；（3）請(qǐng)?jiān)倥e出生活中常見(jiàn)的一種混合物果汁。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第2課時(shí)空氣是一種寶貴的資源【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體

43、的主要物理性質(zhì)和用途。2了解典型的大氣污染物的來(lái)源及危害?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要用途；空氣的主要污染源及保護(hù)空氣的措施?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)和用途；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任心，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1氧氣可用于動(dòng)植物的呼吸和支持燃燒。2氮?dú)馐侵葡跛岷突实闹匾?，由于氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，故可作保護(hù)氣。3稀有氣體又叫惰性氣體，稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，故可作電光源。4保護(hù)空氣的主要措施有加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹(shù)、造林、種草等。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一空氣是一種寶貴的資源1氧氣（O2）的性質(zhì)和用途：性質(zhì)用途供給呼

44、吸動(dòng)植物呼吸、登山潛水、醫(yī)療急救等支持燃燒物質(zhì)燃燒、煉鋼、航天、氣割氣焊等2氮?dú)猓∟2）的性質(zhì)和用途：性質(zhì)用途物理性質(zhì)無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水用液氮冷凍麻醉；形成低溫環(huán)境；制硝酸和化肥的重要原料；用作保護(hù)氣?；瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，一般情況下不能支持燃燒，不能供給呼吸3稀有氣體（氦He、氖Ne、氬Ar、氪Kr、氙Xe、氡Rn的總稱）性質(zhì)用途物理性質(zhì)無(wú)色無(wú)味氣體，難溶于水。通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光用作電光源；氦氣可用于制造低溫環(huán)境；用作保護(hù)氣。化學(xué)性質(zhì)很不活潑歸納總結(jié)1氧氣能支持燃燒，但氧氣沒(méi)有可燃性，不能做燃料。2物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途反映性質(zhì)。如氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作保護(hù)氣。3稀有氣體制成

45、多種用途的電光源，是因?yàn)槠湓谕姇r(shí)能發(fā)出不同顏色的光，這是物理性質(zhì)；作保護(hù)氣，是因?yàn)槠浠瘜W(xué)性質(zhì)很不活潑。知識(shí)點(diǎn)二保護(hù)空氣1對(duì)空氣造成污染的物質(zhì)主要有煙塵和有害氣體（包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和臭氧等）。2空氣污染的危害：造成世界三大環(huán)境問(wèn)題（全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨），損害人體健康，影響作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡等。3防治空氣污染措施：（1）加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，改善環(huán)境狀況；（2）減少使用化石燃料，使用清潔能源；（3）積極植樹(shù)造林、種草；（4）禁止露天焚燒垃圾等。特別提醒：二氧化碳本身無(wú)毒，不屬于空氣污染物。植物光合作用需要二氧化碳，但是二氧化碳含量過(guò)高會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。三、我的收獲四

46、、當(dāng)堂檢測(cè)1空氣是一種寶貴的資源，下列生產(chǎn)生活中用到的氣體不是來(lái)自空氣的是（A）A作為燃料電池燃料的氫氣H2B用于生產(chǎn)氮肥的氮?dú)釴2C用于醫(yī)療急救的氧氣O2D用于飛艇的氦氣He2下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中，正確的是（D）A空氣中分離出來(lái)的氮?dú)庥糜谑称贩栏?，是利用了氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)B空氣中少量的二氧化碳是形成酸雨的主要?dú)怏wC空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有可燃性D空氣中含有少量的稀有氣體，它們可用于制造霓虹燈，強(qiáng)照明燈3“人造空氣”幫助人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了“太空漫步”的夢(mèng)想，按體積計(jì)算，其中含有70%的N2、20%以上的O2、還有CO2。下列說(shuō)法不正確的是（B）A空氣是一種寶貴的資源 B氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料

47、C相比空氣，“人造空氣”中的氮?dú)夂康?D“人造空氣”中的氧氣和空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)相同4堅(jiān)決打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，今年二氧化硫、氮氧化物排量分別要降低3%，重點(diǎn)地區(qū)可吸入顆粒物明顯降低。結(jié)合所學(xué)知識(shí)請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）大氣中二氧化硫、氮氧化物造成的環(huán)境問(wèn)題是酸雨。（2）“霾”由細(xì)小顆粒物組成，主要來(lái)源是熱電排放、化工生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣、冬季供暖以及地面塵埃等，危害健康，嚴(yán)重影響人們的生活。下列措施有利于防治霧霾的是。大力植樹(shù)造林；使用清潔能源；提高燃油質(zhì)量；就地焚燒秸稈，合理利用肥料；戴防霾口罩。5如表是某市環(huán)保監(jiān)測(cè)站測(cè)得的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)：9月8日9月15日測(cè)量項(xiàng)目污染指數(shù)質(zhì)量級(jí)別測(cè)量項(xiàng)目污染指數(shù)質(zhì)量

48、級(jí)別二氧化硫63二氧化硫33一級(jí)一氧化碳59二級(jí)一氧化碳55二級(jí)二氧化氮61二級(jí)二氧化氮33一級(jí)可吸入顆粒物68二級(jí)可吸入顆粒物2一級(jí)請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析：（1）9月8日，該市二氧化硫的質(zhì)量級(jí)別為二級(jí)；（2）從9月15日分析，該市空氣的首要污染物是一氧化碳；（3）根據(jù)氣象部分記載，15日夜晚下了一場(chǎng)大雨，空氣中變化最大的污染物是可吸入顆粒物，由此說(shuō)明該物質(zhì)的性質(zhì)是易溶于水。（4）空氣是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)空氣是我們義不容辭的義務(wù)，請(qǐng)寫(xiě)出一條保護(hù)空氣的具體措施植樹(shù)造林（合理答案均可）。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。課題2 氧氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道氧氣能跟許多物

49、質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。2能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣的主要性質(zhì)和用途。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；碳、硫、鐵等物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】碳、硫、鐵等物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1通常情況下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體。不易溶于水，密度比空氣大，液態(tài)或固態(tài)時(shí)為淡藍(lán)色。2氧氣具有氧化性，木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量。硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體。鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象為火星四射，生成黑色固體。3由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。4物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一氧氣的性

50、質(zhì)1氧氣的物理性質(zhì)【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材P33，了解氧氣的物理性質(zhì)，完成下列填空。顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化無(wú)色無(wú)味氣態(tài)比空氣略大不易溶于水183 ：變?yōu)榈{(lán)色的液體；218 ：變成淡藍(lán)色雪花狀的固體2氧氣的化學(xué)性質(zhì)【師生合作】教師演示教材P3334的“實(shí)驗(yàn)2-2”“實(shí)驗(yàn)2-3”和“實(shí)驗(yàn)2-4”，學(xué)生觀察并記錄現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1）氧氣的檢驗(yàn)：把一根_伸入集氣瓶中，如果_，證明是氧氣。（2）可燃物在氧氣中的燃燒。物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象文字表達(dá)式硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，在氧氣中發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體硫氧氣二氧化硫木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁碳氧氣二氧化碳鐵在空氣中加熱，只能紅熱，在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體鐵氧氣四氧化三鐵歸納總結(jié)氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定條件下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)放出大量熱，氧氣在化學(xué)反應(yīng)中能提供氧，具有氧化性，是一