尿液的形成和排出20001

1、尿液的形成和排出（2）知識(shí)與能力：1描述人體泌尿系統(tǒng)的組成2 、說(shuō)出腎臟的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3、描述尿的形成和排出的大致過(guò)程。（難點(diǎn)）過(guò)程與方法：認(rèn)真觀察教材中尿液的形成和排出過(guò)程及泌尿系統(tǒng)的示意圖，培養(yǎng)觀察能力、獲取信息、分析處理信 息的能力。情感態(tài)度及價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。2讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：尿液的形成過(guò)程難度較大。腎小球的濾過(guò)作用涉及到原尿的形成與成分；腎小管的重吸收作用涉及到終尿 形成與成分。這里必須讓學(xué)生明白腎單位中血液的來(lái)龍去脈和尿液的產(chǎn)生與排出途徑，也就是說(shuō)要血路、 尿路都清楚。然而，讓學(xué)生理解看不到的結(jié)

2、構(gòu)與其功能確有難度。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí) 際出發(fā)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，如腎單位模型觀察、觀察尿液形成的動(dòng)畫(huà)、親自操作模擬 尿液形成動(dòng)態(tài)演示裝置，將抽象的內(nèi)容形象具體化，學(xué)生在親自體驗(yàn)中主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)概念。采用問(wèn)題引領(lǐng)、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)畫(huà)展示的教學(xué)方法，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法。b5E2RGbCb5E2RGbCb5E2RGbC課前準(zhǔn)備：（1 ）一些糧食，里面有白扁豆、黑豆、花生、黃豆、大米等并摻些沙子、篩子（2 ）鐵架臺(tái)、注射器、輸液器管、燒杯、漏斗、濾紙、紅墨水、84消毒液plEanqFDplEanqFDplEanqFD教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活

3、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入：視頻播放患有尿毒 癥的女孩通過(guò)血液 透析治療的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情境恰當(dāng)設(shè)問(wèn)3分鐘血液透析是用機(jī)器模擬腎臟功能。血液透析的病 人很痛苦，我們看到這位小姑娘堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的面對(duì) 病魔，她患了什么??？她的腎臟怎么啦？她的尿 液檢測(cè)單上藏著什么秘密？她為什么要做透析？我們要揭密，還得從尿液的形成和排出學(xué)起。1、是最主要的排泄器官2、腎臟的結(jié)構(gòu)分哪三部分？3、構(gòu)成腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是它是如何組成的？4、血液在腎臟內(nèi)的流動(dòng)路線(xiàn)是怎樣的？復(fù)習(xí)提問(wèn)3分鐘Tf小怙一小創(chuàng)赫學(xué)生觀看視頻并思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)生觀察腎單位圖形回答問(wèn)題。血液透析，模擬 腎臟功能，與后 面設(shè)計(jì)血液透析 原理相呼應(yīng)，激

4、起學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，展示真實(shí)透 析過(guò)程讓學(xué)生獲 得感官認(rèn)識(shí)，同 時(shí)有助于學(xué)生形 成愛(ài)護(hù)自己，珍 愛(ài)生命的觀念。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi) 容，溫故而知新， 為本節(jié)課的學(xué)習(xí) 做好準(zhǔn)備。分析問(wèn)題合作探究20分鐘探究活動(dòng)一尿液在腎單位中形成的原因腎單位中為什么能形成尿液？腎單位有什么特別小組代表展示 通過(guò)生生互動(dòng)和之處？請(qǐng)同學(xué)們分組探討下面的問(wèn)題：1、腎小球毛細(xì)血管壁和腎小囊壁都由一層細(xì)胞構(gòu)成有何好處？2、腎小球毛細(xì)血管壁與腎小囊內(nèi)壁緊貼有何好處?3、腎小管外纏繞著毛細(xì)血管有何好處？探究活動(dòng)二尿液形成的過(guò)程1、模擬活動(dòng)-篩糧食教師準(zhǔn)備一些糧食，里面有白扁豆、黑豆、花生、 黃豆、大米等并摻些沙子，讓學(xué)生想辦法去除糧

5、 食里的沙子。學(xué)生想到了用篩子篩糧食。教師讓 學(xué)生上講臺(tái)操作并讓學(xué)生觀察。在模擬活動(dòng)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生觀看尿液形成 的動(dòng)畫(huà)并思考下面的問(wèn)題：（1）什么樣的物質(zhì)可以篩出去？模擬了尿液形成 過(guò)程中的什么過(guò)程？（2）篩出去的雜質(zhì)能不能直接倒掉？（3）將雜質(zhì)中漏掉的小顆粒大米再撿回來(lái)，有模擬尿液形成的什么過(guò)程?出示材料（一）:腎小球內(nèi)血液與腎小囊腔中的液本組討論的結(jié) 果，學(xué)生各抒己 見(jiàn)，形成形態(tài)結(jié) 構(gòu)與功能相適 應(yīng)的觀點(diǎn)。師生互動(dòng)，學(xué)生 領(lǐng)悟“形成形態(tài) 結(jié)構(gòu)與功能相適 應(yīng)”的觀點(diǎn)。學(xué)生帶著問(wèn)題 觀看尿液形成 的動(dòng)畫(huà)。:學(xué)生1:（1 ）小顆粒的 物質(zhì)。模擬尿液 形成的濾過(guò)作 用。學(xué)生2 :（2）不能，因

6、為里面還有一 些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大 米。學(xué)生3:2、教師指導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注血液流經(jīng)腎小球、腎 小囊和腎小管時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？下面讓我 們分析兩個(gè)資料：體的成分，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究以下問(wèn)題:（3）模擬尿液形成的重吸收比 較成分腎小球中的 血液腎小囊腔內(nèi)的液 體（原尿）血細(xì)胞有無(wú)蛋白質(zhì)有微量葡萄糖有有無(wú)機(jī)鹽有有尿素有有水有有材料一作用。1 ）你發(fā)現(xiàn)腎小囊中有哪些物質(zhì)？腎小球的血液中 又有哪些物質(zhì)？2）推測(cè)腎小囊中的液體只能來(lái)自哪？。3）由此你推測(cè)腎小球和緊貼腎小球的腎小囊內(nèi)壁 起何作用？教師引導(dǎo)學(xué) 生觀看動(dòng)畫(huà)總結(jié)尿液形成的第一個(gè) 過(guò)程：腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用形成原尿當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)? 一部分水?無(wú)

7、機(jī)鹽?葡萄糖?尿素血 細(xì) 胞大分子 蛋白質(zhì)n血液通過(guò)入球小動(dòng)脈到達(dá)腎小球的毛細(xì)血管 網(wǎng)時(shí)，由于腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用，血學(xué)生分析、討論 后表達(dá)交流：1 .腎小囊中有 水、無(wú)機(jī)鹽、尿 素、葡萄糖、小 分子蛋白質(zhì)等。 腎小球的血液 中有水、無(wú)機(jī) 鹽、尿素、葡萄 糖、蛋白質(zhì)和血 細(xì)胞等2 腎小囊中的液體只能來(lái) 自腎小球中 的血液。3 由此推測(cè)腎小球和緊貼 腎小球的腎 小囊內(nèi)壁起 濾過(guò)作用提出明確的問(wèn) 題，有助于學(xué)生 有目的地分析問(wèn) 題，是指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行資料分析的 有效方法和途 徑，能促進(jìn)學(xué)生 提高分析問(wèn)題的 水平。漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì) 被濾過(guò)到腎小囊腔，形成原尿，而血漿中

8、的血細(xì)胞 和大分子的蛋白質(zhì)則不能被濾過(guò)。出示材料（二）課本圖 3.4 3,分析原尿及尿液成分，討論完成下列問(wèn)題:學(xué)生回答：全部 葡萄糖、部分水 和無(wú)機(jī)鹽被重 吸收了。水.無(wú)機(jī)鹽、尿 素腎小管的重吸收作用尿全部葡萄糖尿液里有那些成分？它比原尿少了什么成 分？說(shuō)明了什么教師引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)總結(jié)尿液形成的第二個(gè)過(guò) 程腎小管的重吸收作用：當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中對(duì)人體有用的物 質(zhì)（全部葡萄糖、部分水和無(wú)機(jī)鹽）等被腎小管 重吸收，進(jìn)入腎小管周?chē)拿?xì)血管網(wǎng)，被送回 到血液，而剩下的物質(zhì)，如尿素、部分水和無(wú)機(jī) 鹽等物質(zhì)則由腎小管流出，形成了尿液。3、學(xué)生操作尿液形成的動(dòng)態(tài)演示裝置首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，模擬尿液

9、形成的動(dòng)態(tài)演 示裝置中的注射器、輸液器管、漏斗、濾紙、繞在玻璃管外的管子分別代表什么？注射的紅色液體代表什么？ 推動(dòng)注射器的拉桿，觀察紅色液 體發(fā)生了什么變化，這是模擬了哪個(gè)過(guò)程？燒杯 中的紅色液體和透明液體分別代表什么？最后安排一組學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行展示，一位學(xué) 生負(fù)責(zé)操作，另一位學(xué)生解說(shuō)，組內(nèi)成員補(bǔ)充完 善，其他學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。探究活動(dòng)三尿液的排出教師提問(wèn)：通過(guò)尿的形成示意圖分析，腎小管中 的尿液將流向何處？讓學(xué)生觀察教材圖3.4 4人體泌尿系統(tǒng)的組成并閱讀69頁(yè)內(nèi)容，探究完成學(xué)生分組操作 尿液形成動(dòng)態(tài) 演示裝置。注射器腎 動(dòng)脈輸液器管 依次表示入球 小動(dòng)脈、腎小 球、出球小 動(dòng)脈、腎小

10、管外 的毛細(xì)血管、腎 靜脈；濾紙腎小囊內(nèi)壁；漏斗 腎小 囊（上面的“ V 形）、腎小管（用 下面的長(zhǎng)頸表 示）以下問(wèn)題：紅墨水血液。聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)向?qū)W生（1）泌尿系統(tǒng)是如何組成的？各部位有 何功能？（2）尿液沿怎樣的路線(xiàn)排出？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)泌尿系統(tǒng)組成及其各器官功能，尿液的排出路線(xiàn)1腎臟形成尿液*2輸尿管輸送尿液I3膀胱 儲(chǔ)存尿液儲(chǔ)4尿道 排出尿液討論：尿的形成是連續(xù)的，而排出是間歇的，為什 么呢？一、數(shù)據(jù)推敲F表列出了三種液體中各主要成分的含量，請(qǐng)根據(jù)該表回答有關(guān)問(wèn)題。學(xué)生講解：推動(dòng) 注射器拉桿，血 液（紅墨水）依 次流經(jīng)“入球小 動(dòng)脈”、“腎 小球”、“出球小動(dòng)脈”、“腎小管外的毛

11、細(xì)血管”、“腎靜脈”；當(dāng)“血 液”流經(jīng)“腎小 球”時(shí)，“血液” 中的部分物質(zhì) 經(jīng)“腎小球壁” 和“腎小囊內(nèi) 壁”（濾紙）過(guò) 濾到“腎小囊”（漏斗），形成 “原尿”；“原 尿”流經(jīng)“腎小 管”時(shí)，部分物 質(zhì)被重吸收進(jìn) 入“腎小管外的 毛細(xì)血管”；由“腎小管”流出 的液體稱(chēng)為“尿液”；紅墨水由 輸液管末端流 出表示“已過(guò)濾 的血液”。滲透生物的結(jié)構(gòu) 總是與其功能相 適應(yīng)的觀點(diǎn)，讓 學(xué)生在不知不覺(jué) 中體驗(yàn)到人體結(jié) 構(gòu)的精致與神學(xué)生對(duì)健康人 分析數(shù)據(jù)，厘清 體內(nèi)的血漿、原 概念，明確了尿交流互動(dòng)思維碰撞8分鐘種類(lèi)尿素尿酸葡萄糖無(wú)機(jī)鹽蛋 白 質(zhì)尿、尿液3種液 體進(jìn)行數(shù)據(jù)分 析，找到區(qū)別 3 種液體的依據(jù)

12、。液形成的原理和 過(guò)程后，然后引 導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的 分類(lèi)方法歸類(lèi)總 結(jié)。A0.030.0040.100.900B1.80.0501.50C0.030.0040.100.908.0(1) 請(qǐng)判斷A B、C三種液體分別是血漿、尿液 和原尿中的哪一種？A 是， B 是， C 是。(2) C中的蛋白質(zhì)含量為 8，而、B中的為0，這說(shuō)明。(3)A中的尿素含量與 C中一樣，為0.03，而B(niǎo)中的卻為1.8，這是由于。(4) A中的葡萄糖為0.1，而B(niǎo)中的為0，這 又說(shuō)明_。二、知識(shí)拓展醫(yī)生除了化驗(yàn)血液還可以通過(guò)化驗(yàn)?zāi)蛞撼煞值霓k 法檢測(cè)病人病癥。學(xué)生掌握病癥 原理，并揭示人 工腎的透析原理。尿液中出現(xiàn)了哪些不該

13、出現(xiàn)的分子腎臟中哪個(gè)結(jié)構(gòu) 出現(xiàn)了問(wèn)題糖尿血尿蛋白 尿尿毒 癥觀看透析型人工腎的原理微課視頻。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道患尿毒癥的小藹柔要定期進(jìn)行血液透析才能排出體內(nèi)的有毒物質(zhì)，希望她能得到更多好心人的幫助健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決生活中的問(wèn)題:學(xué)生回答:聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用6分鐘（1）我們?nèi)梭w每天產(chǎn)生的原尿有150升，（提示150升相當(dāng)于300瓶礦泉水），而實(shí)際 上我們排出的尿液有那么多嗎？（2） 水是生命之源，每天排出一定量的水也需 要補(bǔ)充一定量的水，你認(rèn)為每天應(yīng)補(bǔ)充多 少水？（3） 水對(duì)人體非常重要，而排尿時(shí)會(huì)失去大量 水，為什么人體在缺水的情況下還要排出 尿液？是否浪費(fèi)體內(nèi)的水？（1

14、 ）當(dāng)原尿流 經(jīng)腎小管時(shí)，其 中對(duì)人體有用 的物質(zhì)（全部葡 萄糖、部分水和 無(wú)機(jī)鹽）等被腎 小管重吸收，進(jìn) 入腎小管周?chē)?的毛細(xì)血管網(wǎng)， 被送回到血液， 而剩下的物質(zhì)， 如尿素、部分水 和無(wú)機(jī)鹽等物 質(zhì)則由腎小管 流出，形成了尿 液。（2）不能等 口渴時(shí)再喝水， 口渴是體內(nèi)輕 微失水的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致 用，進(jìn)一步梳理 所學(xué)的知識(shí)，在 解決問(wèn)題過(guò)程中 意識(shí)到健康生活 的重要性，養(yǎng)成 良好的生活習(xí) 慣，確立健康的排尿有如此重要的意義，我們應(yīng)該如何保護(hù)腎 臟？（中醫(yī)上將腎為先天之本）1、飲水：每天喝適量的開(kāi)水（學(xué)校提供足量的開(kāi) 水）2、排尿：及時(shí)排尿，不憋尿。（課間及時(shí)上廁所）3、飲食：不暴食太

15、多蛋白質(zhì)和鹽分 （天下廚子一 把鹽）4、用藥：在醫(yī)生指導(dǎo)下用藥， 不亂用藥（是藥二 分毒，會(huì)加重腎臟的負(fù)擔(dān)）正常人每天平 均耗水量為 2000 2500 毫 升，體內(nèi)物質(zhì)氧 化可生水300毫 升，故每日應(yīng)補(bǔ) 充水分2200毫 升，包括飲食中 的含水量。夏天 每日補(bǔ)充水分 在3000毫升左 右，才能滿(mǎn)足人 體需要。（3）排尿的意 義：1、有利于 廢物及時(shí)隨尿 液排出。2、調(diào) 節(jié)體內(nèi)水和無(wú) 機(jī)鹽的平衡。3、維持組織細(xì) 胞正常的生理 活動(dòng)。生活態(tài)度。課堂總結(jié)當(dāng)堂鞏固5分鐘小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了我們每天排 出的尿液是在中形成的，包括的過(guò)濾作用和腎小管的作用兩個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)輸尿管運(yùn)輸?shù)桨螂?，然?/p>

16、排出體外。鞏固訓(xùn)練：1、 在下列血管中含尿素最少的血管是（）（知識(shí)目標(biāo)3）A、入球小動(dòng)脈 B、出球小動(dòng)脈C 、腎動(dòng)脈D、腎靜脈2、人體排出的尿液中，含量最多的物質(zhì)是（）（知識(shí)目標(biāo)3）A、無(wú)機(jī)鹽B、水C匍萄糖 D、尿素3、人喝進(jìn)體內(nèi)的水，有一部分會(huì)隨尿液排出，這一部分水不一定會(huì)經(jīng)過(guò)的器官是（）（知識(shí)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)并獨(dú)立做練習(xí)。當(dāng)堂總結(jié)本課知 識(shí)，通過(guò)練習(xí)鞏 固所學(xué)知識(shí)。目標(biāo)3）A、心臟 B肺靜脈C、腎動(dòng)脈 D、腎靜脈4、寫(xiě)出尿液排出的途徑腎盂、尿道、體外。（知識(shí)目標(biāo)1）5、下面是某醫(yī)院的幾個(gè)原尿和尿液的化驗(yàn)數(shù)據(jù)樣 本，請(qǐng)分析并回答下列有關(guān)的問(wèn)題。（注：+”表示較多，“ +”表示很多）葡糖蛋

17、白 質(zhì)無(wú)機(jī) 鹽尿素紅 細(xì) 胞白 細(xì) 胞樣 本A001.62.000樣本B0.100.750.0300樣 本C0+1.61.5+原尿是樣本，因?yàn)槔锩婧?。正常尿液是樣本，因?yàn)槔锩娌缓?。不正常尿液是樣本。（知識(shí)目標(biāo)3）據(jù)圖回答下列問(wèn)題。6、上圖是尿液形成的示意圖,（1）出圖中代號(hào)所示的名稱(chēng) （知識(shí)目標(biāo)2）在和內(nèi)流動(dòng)的物質(zhì)是 ，在內(nèi)流動(dòng)的物質(zhì)是 ，在內(nèi)流動(dòng)的物質(zhì)是 。（知識(shí)目標(biāo)3）表示腎的 過(guò)程，表示腎的 過(guò)程。（知識(shí)目標(biāo)3）在過(guò)程中，血液中除 和外，其他成分都能透過(guò)腎小球壁和腎小囊壁， 進(jìn)入腎小囊內(nèi)；在過(guò)程中，原尿中全部的，大部分和部分會(huì)被腎小管重新吸收進(jìn)入毛細(xì)血管中。（知識(shí)目標(biāo)3）板書(shū)設(shè)計(jì):第一

18、節(jié)尿液的形成和排出（2）、尿液的形成過(guò)程1、腎小球和腎小球囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用2、腎小管的重吸收作用r過(guò)程：腎臟一輸尿管一膀胱一尿道Y、尿液的排出1f有利于廢物及時(shí)隨尿液排出。V意義2 、調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡維持3、組織細(xì)胞正常的生理活動(dòng)。教學(xué)反思：本節(jié)課在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)向?qū)W生滲透生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，就宏關(guān)而 言，泌尿系統(tǒng)的組成是學(xué)生熟知的，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但微觀上，具體到腎單位， 對(duì)學(xué)生而言又是陌生的，因此教師注意適時(shí)出示動(dòng)畫(huà)，設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考。尿的形成過(guò)程距離生活常識(shí) 較遠(yuǎn)，因此教師不急于闡述尿液形成的完整過(guò)程，而是以點(diǎn)連線(xiàn)，先以資料分析使學(xué)生比較出血液、原尿、 尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，模擬尿液形成的動(dòng)態(tài)演示裝置，讓學(xué)生自己表述出尿液形成的過(guò)程。讓學(xué)生在思維的碰撞中主動(dòng)探尋知識(shí)的本質(zhì)或規(guī)律，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義構(gòu)建，弓I導(dǎo)學(xué)生在一系列活動(dòng)中邊動(dòng)手制作，邊思考體會(huì)腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液形成過(guò)程，在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，加深對(duì)概念的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，構(gòu)建合理 的知識(shí)框