人教版四年級語文上冊第三組單元集體備課教案記錄

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第11頁 共11頁人教版四年級語文上冊第三組單元集體備課教案記錄走進神奇的童話世界人教版四年級上冊第三組單元整體教學(xué)設(shè)計 走近童話小屋 內(nèi)容簡介 本組的專題是“中外童話”,圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“資料袋”“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學(xué)系統(tǒng)。 設(shè)計理念 注重學(xué)生的自主閱讀，既充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建

2、立感性認識的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點，感受童話的魅力。 總體構(gòu)想 本單元的教學(xué)分為六個模塊 模塊一預(yù)習(xí) 模塊二理解內(nèi)容體會情感 模塊三領(lǐng)悟表達欣賞評價模塊 模塊四口語交際與習(xí)作模塊 模塊五整本書閱讀指導(dǎo)模塊 模塊六編寫童話劇本模塊 學(xué)習(xí)目標 1.認識21個生字，會寫16個生字，正確讀寫本單元的詞語。 2.能概括出課文的主要內(nèi)容。 3.有感情的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 4.明白課文蘊含的道理。 5.積累課文中的優(yōu)美語言。 流程 一預(yù)習(xí)模塊 板塊一、看圖激趣 教師出示圖片：紅頭發(fā)的小女孩，黃頭發(fā)的小男孩，要求學(xué)生觀察他們的表情。 出示神奇的童話小屋圖片，思考，這樣的

3、小屋在什么樣的世界里才會出現(xiàn)呢？（童話世界） 板塊二、走近童話屋 一篇童話就是一座小屋。小屋是由門，窗戶，房頂組成的，說說一篇童話由哪幾個部分組成呢？ 生發(fā)言，師歸納：事情的開始，事情的經(jīng)過，事情的結(jié)局，還有主人公、主角、情境、主要問題、 板塊三、了解巨人的花園故事結(jié)構(gòu) 自由朗讀巨人的花園，一邊讀一邊想，試著填寫故事結(jié)構(gòu)單。 （生讀文） 試著把這間小屋搭建起來： 故事是主人公是巨人 時間是從前 發(fā)生在什么地方小村子，巨人的花園 主要問題是巨人旅行回來，把孩子趕出了花園。 四、合作交流，填寫結(jié)構(gòu)單 帶著剛才好奇的心情，默讀這三篇童話，想想這三間童話屋由什么組成的？讀完后，同桌合作，搭建小屋，合作

4、填寫故事結(jié)構(gòu)單。 生讀文，同桌討論，合作填寫故事結(jié)構(gòu)單。師巡回指導(dǎo)。 填寫完后，再把故事讀一讀，跟同桌有不同的意見再討論一下。 全班交流第一座小屋幸福是什么： 主人公是三個孩子，時間：不確定，地點是森林。 主要問題是三個孩子不知道幸福是什么。故事的經(jīng)過是一次一個姑娘出現(xiàn)了，他們就去尋找幸福；結(jié)局是他們找到了幸福。 看第二座： 討論，明確：主人公是小鳥，時間不確定，地點是山谷，主要問題是小鳥找不到大樹，經(jīng)過是小鳥找樹，結(jié)局是小鳥給燈火唱歌。 最后一座小屋： 主人公是小木偶，時間不確定，地點大街上，主要問題師小木偶只會笑，事情經(jīng)過只會笑，不會哭，不會生氣。結(jié)局是女巫幫他擁有了各種表情。 教師總結(jié)：如果你還有其它的想法，課下可以和同學(xué)們再交流。請舉起手中的故事結(jié)構(gòu)單，牢牢的記住故事的結(jié)構(gòu)，我們以后讀故事的