人教版小學數(shù)學二年級上冊《9的乘法口訣》教學設計說課課后反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第7頁 共7頁人教版小學數(shù)學二年級上冊9的乘法口訣教學設計說課課后反思人教版小學數(shù)學二年級上冊9的乘法口訣教學設計教材分析：這部分內容是小學數(shù)學課本二年級上冊第六單元的內容，它是在二年級上冊學生學習了2至8的乘法口訣的基礎上，通過編制9的乘法口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識，使學生從感性認識上升到理性認識。它是學生系統(tǒng)學習乘法口訣的終結部分，學好這部分內容，將會對后續(xù)學習表內除法、除數(shù)是一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)除法等內容奠定堅實的基礎。學情分析：學生認識事物是由易到難，由淺入深，循序漸進的。學生在前面的學習了2至

2、8的乘法口訣對編制口訣有了初步的認識，在教學編制9的乘法口訣的過程中，我堅持以學生為主體，教師為主導的原則，采用啟發(fā)誘導、數(shù)形結合等教學法。通過直觀演示,學生看圖形數(shù)個數(shù)，數(shù)形結合的方法，編制出9的乘法口訣。學生在編制口訣的過程中，學會運用類推的方法學習新知識,層層推進，步步深入，培養(yǎng)了學生的多種能力。教學目標：1、讓學生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。2、在計算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，培養(yǎng)學生的推理能力。3、培養(yǎng)學生應用知識解決簡單實際問題的能力，初步養(yǎng)成獨立思考和主動探究的能力。教學重點和難點：教學重點：編制9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的含義并記憶。 教學難點：正確運用9

3、的乘法口訣解決實際一些實際問題。 教學過程：一 、導入新課師生談話：同學們，你們喜歡參加比賽嗎？我們來一個口算搶答的比賽，好不好？ （一個一個出示乘法算式）師：在剛才的比賽中同學們都表現(xiàn)的很棒，老師請你們來觀看一場更激烈的比賽吧。通過觀看比賽，你看到了什么？認真觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？生：一共有9條龍舟，每條龍舟上有9人。通過發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，你能猜出我們今天要學習幾的乘法口訣嗎？ 9的乘法口訣（板書課題：9的乘法口訣）二、學習新課1.師：我們先來看一個袋鼠跳格的游戲。你發(fā)現(xiàn)了什么？袋鼠每跳一格是9，跳兩格是18，怎么知道的？（9+9=18）師：請獨立完成你手中的填空。指名匯報填寫結果師

4、：跳一格是9， 2個9相加是18，3個9相加是279個9相加是81師：“你是怎么得到答案的？”生：袋鼠跳一次是9，后一次比前一次多9，再加上9得到的。師：是的，每個方框中的數(shù)都是連續(xù)加9的得到的。2.寫乘法算式師：跳一格是9，也就是1個9,乘法算式是：1*9=9或9*1=9，從1個9到9個9，我們能不能把剛才加9的過程用乘法算式來表示呢？小組討論寫出9的乘法算式并根據(jù)連加的結果寫出得數(shù)。3.編出口訣師：為了使我們很快地記住9的乘法算式的結果，我們給它們編一編乘法口訣。你們有信心編出來嗎？將編出的乘法口訣寫在自己的課堂練習本上。（同桌兩人為一小組，可以商量討論）指名學生匯報，教師課件出示：9的每

5、一句乘法口訣。先齊讀，再分組讀、分男女比賽讀。師：每一句口訣表示什么意思？任選一個來說一說（二九十八，2個9的和是18）。4、尋找規(guī)律，強化認識。師：我們來觀察9的乘法算式的結果，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（兩人為一小組，討論交流）尋找規(guī)律加以記憶，讓學生自由背誦?？凑l背得快，用的方法好。在檢查背誦口訣的同時，讓學生們說說是用什么方法記住的？學生們可能有的發(fā)現(xiàn)：其中兩句積的個位和十位數(shù)字正好顛倒；積的十位和個位的數(shù)字之和是9。（1）每相鄰兩句口訣相差9。（2）積的十位數(shù)字依次大1，個位數(shù)字依次小1。（3）積的十位和個位的數(shù)字之和是9。（4）其中兩句積的個位和十位數(shù)字正好顛倒。5、背誦口訣根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們再把口訣讀一讀、記一記。（開火車的方式進行檢驗）休息：做手指操師：記憶9的乘法口訣，還有一個好辦法，這個好辦法就藏在我們每個人的身上。指導學生手指記憶法。（教師先示范，再讓學生跟著老師做，然后讓他們獨立做一做）師：現(xiàn)在老師來看看你的9的乘法口訣是不是記得很熟練了？（師生對口令，同桌對口令，男女生比賽對口令）三、鞏固新知師：