大腦發(fā)展規(guī)律

1、行為和意識的物質(zhì)基礎(chǔ)之一是腦。 腦的變化是經(jīng)驗的結(jié)果， 環(huán)境對腦的功能影響重大。 大部 分大腦發(fā)展取決于基因和環(huán)境， 發(fā)育中大腦的可塑性代表著正常環(huán)境中一扇機會的窗口， 而 在不利的環(huán)境中則代表一段脆弱的時期。一、大腦生長、神經(jīng)發(fā)育與環(huán)境 （ 0-3 歲） 胎兒大腦生成的神經(jīng)元遠遠超過所需要的數(shù)量， 出生后數(shù)量逐漸減少， 胎兒發(fā)育的前幾周是 關(guān)鍵時期。1 胎兒時期開始發(fā)育的系統(tǒng)： 軀體感覺系統(tǒng)：觸覺、痛覺、溫度敏感性 前庭系統(tǒng)：平衡和運動視覺、聽覺、嗅覺和味覺 語言和記憶系統(tǒng)初步形成腦結(jié)構(gòu)（1）對大腦發(fā)育有利的環(huán)境：1） 移動和接觸n 視覺和運動是嬰兒感受外界的最初通道n 出生后立即練習控制肌

2、肉：用眼睛看和用身體、嘴、手觸摸許多東西n 脊椎里的髓磷脂增長由上至下，因而孩子嘴部、眼睛、手臂的手的運動控制能力的發(fā)展 先于腿和腳n 要允許孩子用手和手指玩東西n 撫摸、輕拍和活動胳膊等活動有利于運動系統(tǒng)的發(fā)育2） 豐富的視覺環(huán)境：n 嬰兒一出生就能模仿一些動作n 4-6 個月兩眼可以協(xié)調(diào)使用 做法： n 經(jīng)常變換生活空間的視覺環(huán)境，色彩分明，形狀簡單，輪廓明確 （3 歲前要形狀色彩要豐 富，3 歲后要限制，不然會妨礙注意 ）n 但是要保留一部分他熟悉的東西n 經(jīng)常演示玩具的玩法，并逐步移近3） 傾聽世界n 顳葉的聽覺通路需要較長時間發(fā)育， 7-10 歲才能完善n 新生兒能區(qū)別聲音的頻率高低

3、n 1-2 月時能感覺聲音和音樂的節(jié)奏（早就開始聽音樂）n 第一年是感受語言和培養(yǎng)與他人交流興趣的關(guān)鍵時期（盡量多和他有語言上的，還有表 情上的交流，培養(yǎng)他與人交流的興趣）（2）實驗證明：l UC Berkley的問候語實驗-盡早熟悉語言（每天和胎兒問好的組，結(jié)果母子關(guān)系好）I懷孕期間處于過分刺激的聲音環(huán)境中-不正常的聽覺注意力和發(fā)展I如果過分吵鬧、或過分混雜-聽覺系統(tǒng)會排斥所有聲音，對聲音的加工能力就下降了l 反復講童謠、月兒歌曲、充滿愛的話語、讀書22-3 歲的大腦發(fā)育伴隨腦發(fā)育形成的行為：l 左右手習慣建立： 1-4 歲n 與大腦的半球生長有關(guān)l 感覺與運動控制完全成熟： 3-4 歲n

4、與大腦的感覺運動區(qū)生長有關(guān)l 知覺與語言快速發(fā)展： 1-3 歲 n 與大腦頂顳葉發(fā)展有關(guān)l 外顯記憶（能表達的記憶）發(fā)展： 1-3 歲n 全腦的髓鞘化、記憶激活區(qū)域發(fā)展二、大腦生長、神經(jīng)發(fā)育與環(huán)境經(jīng)歷3-8 歲初級功能的發(fā)育下降，高級認知功能（前額葉）發(fā)展加快1大腦發(fā)育特點：l 突觸生成迅猛l 大量腦活動由感覺系統(tǒng)轉(zhuǎn)向大腦半球l 腦的大小穩(wěn)定下來l 邊緣系統(tǒng)繼續(xù)髓鞘化【能更好地控制情緒了?？梢月龝f謊了。小孩會 set up 了，拐 彎抹角了】l 額區(qū)生長速度最快，調(diào)節(jié)計劃新的活動l后期枕顳葉發(fā)展，形成元記憶”何時何地學到某事件的意識?！驹洃浶纬芍敖o獎賞要及時，之后則可以講明天獎勵你】2

5、對大腦發(fā)育有利的環(huán)境：I玩具-興趣、想象、動手、多種玩法（組裝的玩具）l 不要阻止新的嘗試l 盡量接受孩子的決定l 讓孩子對自己的努力做評價 （中國家長經(jīng)常自己就來評價孩子了。 應該問： 你努力了么？ 你覺得做的怎么樣？這是在鍛煉額葉）l 鼓勵孩子談?wù)搮⒓拥挠螒?/用語言描述游戲的過程， 認真聽， 并提出問題 （鍛煉語言能力）l 安全感：n 盡量不要打罵孩子 n 鼓勵孩子嘗試n 是孩子有成人可以依靠而感到安全3幼兒認知的思維過程：l 孩子認識的世界和成人不同，他們腦中的認知結(jié)構(gòu)還不完善l 必須通過無數(shù)次親身體驗或?qū)嵺`才能增長分析問題和解決問題的能力。【試試看高瘦瓶 子和矮胖瓶子的容積】l 和孩

6、子講道理是沒有用的。孩子只對現(xiàn)實的失去有理解，對過去和將來的概念模糊n “你怎么不懂我是為你好呢？ ”【這話對孩子是沒有用的】l 孩子形成新概念的能力由腦中 3 個系統(tǒng)的發(fā)育成熟決定。n 最低區(qū)域只做反射性反應，并學會調(diào)動注意力u 我聽到媽媽的聲音了n接受信息，傳送至響應的皮層，聯(lián)系信息或記憶，理解意思-思維模式的建立u 媽媽剛才說什么呢？媽媽是什么意思？媽媽叫我整理房間？u 我想起來了，我把衣服和玩具扔在地上，而今天有客人來（建立聯(lián)系了，你可以幫助孩 子建立這樣的聯(lián)系）n 翻譯他們的含義，做出反應u 我最好看完這個節(jié)目后馬上整理房間【思維分為 3 個步驟，任何一個步驟出了問題，他就不會聽話】

7、三、上學的最初幾年 6-8 歲1大腦發(fā)育的特點：l 大腦處于顯著變化階段，嘗試用不同的方法對各種感受進行有意義的溝通【頂葉皮層， 對各種感覺通道的高級整合】l 頂葉皮層的發(fā)育完成，所有感覺器官的感覺聯(lián)系在一起，因此可以進一步學習 l 抽象思維可以得到發(fā)展2輔導學習的要點：l 用演示。比喻和舉例的方法，把新知識和已學的知識聯(lián)系起來l 啟發(fā)孩子把想法演示出來l 幫助孩子找到事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)共同點【如：】l 把抽象概念與具體事物聯(lián)系起來【如：動物是個抽象概念，就帶他看各種東西，問他是不是動物，多看，然后歸納下，這些東西都有什么共同點】l 畫圖和列表利于對知識的消化【列表能有助于數(shù)字之間的關(guān)系。如，

8、英文語法表解手冊】3 發(fā)展抽象思維l 隨著腦的發(fā)展，抽象思維開始發(fā)生【隨著前額葉的發(fā)展，發(fā)展有個體差異】n 理解 4+5=9 與 9=4+5 是相同的n 高杯子和矮杯子的盛水量n 世界上狗多還是動物多？n 3+?=84給孩子提問題l 提出問題，而不是解釋什么是正確的l 當孩子問問題的時候，最好也提問題作為回答【亞里士多德的方式】l 利用感性的知識幫孩子建立抽象的概念【如：問月亮為什么有時是圓的，有時是彎的？最好的方法是用手電筒和兩個球】l 幫助孩子找到解決問題的不同方法l 若不知道某個問題的答案，就應該承認，讓孩子看到你是怎樣問自己問題，又是如何尋找答案的5為什么孩子貪玩？l 大腦的幼兒期持續(xù)

9、到 11-12 歲 l 大腦的額葉未完全成熟n 不能進行成熟的推理n 不完全具備區(qū)分幻想和現(xiàn)實的能力【如：小男孩都說我是奧特曼】n 對行為的控制不完善，貪圖一時快樂n 一般不能給自己訂出長遠目標， 并不懈努力 【如： 有家長在開學的時候說， 你期末拿 100 分就帶你出去玩。 這個目標太長遠了， 孩子是不可能為了這個目標去努力的， 但是他會記得 你的許諾】l 應對：n 需要幫助孩子學會計劃、 組織并實施具體的短期目標 【如： 你第一次月考的時候。 ?！縩 獎勵要適當【對應于貪圖一時快樂。習慣建立的初期要及時獎勵，但是形成到一定程度 就不要及時獎勵，否則就依賴于獎賞了】n 能夠體驗到成功后的喜悅

10、和興奮6 家長想要什么l 大量研究表明，給 4-6 歲的孩子進行正規(guī)的課堂教育，可能會抑制孩子的創(chuàng)造性，增加 孩子對學習的焦慮l 為孩子提供獲得認知的親身體驗機會，這將使孩子一生都會對學習充滿興趣l 童年階段是個過程，而不是產(chǎn)出的時刻l 當心落入過度追求掌握某些技巧的陷阱【比如小孩畫畫彈琴】l 請對孩子和你自己充滿信心，孩子的大腦會自然地尋找它所需要的養(yǎng)料和路徑四、大腦生長、神經(jīng)發(fā)育與環(huán)境經(jīng)歷8-14 歲1大腦的主要活動l 大腦生長的主要活動是 “突觸修剪 ”【用進廢退】 n 較少使用的突觸被去除，而經(jīng)常使用的得以保留n 對發(fā)展?jié)撃軜O其重要 u 突觸的建立的最遲通路標志著某種能力的形成u 修剪

11、后確定永久通路，將決定腦將以何種方式思維、感覺和行動【人格形成。此時完全 進行應試教育會帶來更嚴重的后果，對人格有影響】u 過量突觸的存在是大腦可塑性的基礎(chǔ)u 修剪后，關(guān)鍵發(fā)展期即將結(jié)束，大腦不能進行進一步升級，而只能使用原有的通路2 大腦發(fā)育的特點：l 前額葉皮層成熟n （工作）記憶的速度和效率繼續(xù)發(fā)展n 批判思維和問題解決能力表現(xiàn)更加明顯n 感情狀態(tài)的控制和判斷能力提高n 推理能力增強l “腦中之腦 ”【額葉的功能是中央執(zhí)行功能，是總司令】n 前額葉沒有面向世界的直接窗口【頂葉，直接聯(lián)系運動和肢體感覺；枕葉，直接聯(lián)系視覺；顳葉，直接聯(lián)系聽覺和一部分視覺；而額葉只和頂葉與丘腦等聯(lián)系】n 它的

12、發(fā)育建立在幼年的對外感官連接的基礎(chǔ)上3 對大腦發(fā)育有利的環(huán)境l 孩子需要更多的休息時間l 提供足夠的營養(yǎng)l 同孩子一起進餐、看電視，談?wù)摪l(fā)生的事情，特別是抽象概念價值觀和道德問題l 大腦新建立的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可能使正常的談話交流速度減慢，孩子會發(fā)現(xiàn)表達自己的思想有困難， 應給予充分時間 【剛上初中和小學末期的小男孩， 經(jīng)常說話結(jié)巴， 寫作文沒有女孩寫 得好。這是正常的生理現(xiàn)象】 l 應更多評價孩子的個性和品質(zhì)，而不是學習能力或競爭能力l 幫助孩子用語言表達他們的憤怒，鼓勵通過對話、交流解決矛盾l 不要在孩子面前貶低老師或?qū)W校l 孩子需要以向權(quán)威進行一定的挑戰(zhàn)的方式來訓練他們的大腦額葉，但不要害怕給他

13、們設(shè) 立行為界限并嚴格要求4 學會使用腦中之腦l 前額葉皮層最重要的功能之一：冷卻l 它與復雜的 “啟動系統(tǒng) ”和邊緣系統(tǒng)后稱環(huán)路， 選擇和引導大腦對什么刺激做反應 【抑郁癥要么是沖動產(chǎn)生系統(tǒng)出了問題，要么是前額葉的抑制過強】l 反饋能力：對自己的行為不斷進行檢查n 發(fā)現(xiàn)錯誤和決定做什么、怎樣做n 少年期的反饋系統(tǒng)應該更具主動性n 注意力分散： 反饋系統(tǒng)差的表現(xiàn) 【和小孩的注意力不集中不一樣， 小孩一般是生理原因】5 神經(jīng)系統(tǒng)的連續(xù)性l 如果父母總是不時提醒孩子該如何做，會妨礙孩子發(fā)展自己的反饋系統(tǒng)l 有時必須控制自己而讓孩子體驗錯誤行為的后果【有的家長大包大攬，孩子出了錯，自 己去擋上】6 規(guī)律性l 要求孩子堅守一些規(guī)律l 如環(huán)境整潔、時間表、習慣l 孩子總想試試自己能走多遠，而家長的任務(wù)是指出他們行為的邊界7 學會做決定l 與其用自己的觀點強迫孩子，不