九年級下冊鄉(xiāng)愁語文教案 -

1、九班級下冊鄉(xiāng)愁語文教案 - 學(xué)習(xí)目標(biāo)：以誦讀為基礎(chǔ)，介紹幾種賞析，重在同學(xué)自己的感悟和理解。 重難點：對詩歌的理解 教學(xué)方法：誦讀法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：播放鄉(xiāng)愁朗讀錄音 二、介紹： 余光中：中國臺灣詩人。福建永春人。先后在金陵高校（現(xiàn)南京高校）和廈門高校外文系學(xué)習(xí)。歷任藍星、現(xiàn)代文學(xué)等雜志的主編，著有長詩天狼星、詩集藍色的羽毛、天國夜市等。此外尚有散文集、評論集多種。 三、整體感知 （1）閱讀鄉(xiāng)愁，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮亮而又具體的生活畫面。 第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分別，借書信以慰別情； 其次小節(jié)：成年后，告辭新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方； 第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小

2、節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。 同時，讀者可以感受到濃郁而又猛烈的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的猛烈愿望。 閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟?，不枝不蔓，意境幽遠深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。 （2）、詩的結(jié)構(gòu)：以時間為挨次（即小時候、長大后、后來，而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一

3、之中，既有各小節(jié)的均衡、均勻，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。 詩歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。接受這些藝術(shù)手段加強了此詩的音韻之美。 總之，本詩以樸實、簡明、雋永的語言，超群的藝術(shù)技巧，表達了臺灣人民期望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了濃郁的鄉(xiāng)思之情。 四、賞析 鄉(xiāng)愁是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調(diào)膚淺而愁悶地傾訴了詩人對祖國統(tǒng)一的猛烈愿望。短詩奇異地運用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情仆人公人生主要歷程中的幾段鄉(xiāng)愁，最終一節(jié)輕輕一點：“而現(xiàn)在” 詩人擅長使

4、用傳統(tǒng)民歌的層遞層進、互襯對比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)受，母子分別的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最終一節(jié)，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。 短詩在語言、節(jié)奏韻律的運用上也有獨到之處。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明白、形象、新穎，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味。總而言之，鄉(xiāng)愁整首詩含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。 五、難點分析 這首詩歌主要運用了意象的筆法。詩中主要設(shè)置了四個象征性的意象： 一是“小小的郵票”，它象征著少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子惦念母親。 二是“一張窄窄的船票”，它象征著青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和憧憬。 三是“一方矮矮的墳?zāi)埂?，它象征著中年時代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖只有咫尺，然而卻又是那么遙遠。 四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國之情卻是深不行測。而且，的情感是層層深化、步步遞進，它綿遠深長、回味不盡。“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時代的進展，得到