語文版九年級下冊永遠新生教學教案 -

1、語文版九班級下冊永久新生教學教案 - 【學情分析】是一篇序文，是略讀課文，從表達方式上看屬談論文。同學已基本把握了談論文的要素和一般論證方法，教學時可通過搜集一些繼承文化傳統(tǒng)與吸取西方藝術精華的典型事例，感知只有“反傳統(tǒng)”與引進“異種”才能使中國藝術永久新生。 【學習內(nèi)容分析】是當代有名油畫家、國畫家吳冠中先生為世界現(xiàn)代藝術圖典一書所作的序。其中對該書的出版賜予了很高的評價。序文雖不長，但點化學問、陳述觀點，言之鑿鑿，無可辯駁，具有極強的說服力，乃一派大家風范。 【學習目標】 1、學習接受舉例論證和道理論證的論證方法論證了中心論點的寫法。 2、體會課文以談論為主兼以適當?shù)臄⑹龅膶懛ā?3、學習

2、語言精確、縝密，又不失活潑、幽默的特點。 【重難點猜想】 1、課文以談論為主兼以適當?shù)臄⑹龅膶懛ā?2、能概括出的論點。 【學問鏈接】 吳冠中是我國學貫中西的藝術大師。 吳冠中最早畫的作品多以江南水 鄉(xiāng)為題材，畫面布滿詩意，他特殊重視點、線、面的結(jié)合與搭配。最近幾年他的畫風有所變化，在一批反映黃土高原的作品中多用粗線，自成一種意境。最近，他獲得“法國文化藝術最高勛位”的榮譽。 【學習過程】+【學法指導】 第一課時 一、導入新課 二、了解 三、題目解說 選自文藝爭辯1999年第3期。這是有名油畫家、國畫家吳冠中先生為世界現(xiàn)代藝術圖典一書所做的序。題目“永久新生”是中心論點的中心詞。就怎樣才能使藝

3、術永久新生提出自己的觀點，即只有不斷地反傳統(tǒng)才能使藝術永久新生。 四、研討課文 1、生字識記 篩(shi):1篩子。2把東西放在羅或篩子里，來回 搖動，使細碎的漏下去，粗的留在上頭。3比方經(jīng)選擇后淘汰。4使酒熱。5斟（酒）。 卞(bin):1急躁。2姓。 梵(fn):1關于古代印度的。2關于佛教的。 隅(y)：1角落。取此義。2靠邊沿的地方。 昉(fng):1光明。2起始。 糟(zo):1做酒剩下的渣子。2用酒或糟腌制食物。3腐爛，腐朽。4指事物或狀況壞。 2、詞語識記 洋洋大觀：形容事物奇特繁多。洋洋，眾多、豐富。 向隅：即“向隅而泣” ，面對著墻角哭泣。后 多形容孤獨、無望、格外哀痛。 孤

4、陋寡聞：學識淺陋，見聞不廣。 糟粕：原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物 ，現(xiàn)比方粗劣而沒有價值的東西。 獵奇：搜尋奇異的事物。 篩選：通過淘汰的方法選擇。 3、朗讀課文，整體感知 4、結(jié)構(gòu)分析 劃分層次，并概括大意。 共4個自然段，以“藝術生命力”為線索，可分為四部分。 第一部分（1）：論述世界上眾多的藝術珍品都經(jīng)受了時間的考驗與篩選。 其次部分（2）：論述藝術傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷反傳統(tǒng)使這之永久新生；異種的引入是藝術創(chuàng)新的關鍵所在。 第三部分（3）：表達對世界現(xiàn)代藝術圖典出版的確定和支持。 第四部分（4）：論述能夠使中國傳統(tǒng)藝術永久新生、不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術傳統(tǒng)又樂觀學習

5、、引進西方藝術精華的人。 五、本節(jié)小結(jié) 【整理學案】 線索 論述世界上眾多的藝術珍品都經(jīng)受了時間的考驗與篩選。 論述藝術傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷反傳統(tǒng)使這之永久新生；異種的引入是藝術創(chuàng)新的關鍵所在。 藝術生命力 表達對世界現(xiàn)代藝術圖典出版的確定和支持。 論述能夠使中國傳統(tǒng)藝術永久新生、不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術傳統(tǒng)又樂觀學習、引進西方藝術精華的人。 【達標測評】學與練p 其次課時 一、復習舊課 二、研討新課 1、為什么說不斷地反傳統(tǒng)才能使傳統(tǒng)永久新生？ 資料搜集揭示：由于不斷反掉的是那些傳統(tǒng)中已失去生命力的東西，屬于糟粕的東西，這樣的東西不斷在反掉，剩下了精華，不就使傳統(tǒng)更具有

6、生命力了嗎？ 推理過程剖析：說到底這是一個繼承和進展的問題，不是全盤否定而是取其精華，棄其糟粕，淘盡黃沙始見金，凡是經(jīng)得起時間考驗的往往是精華。而引進外國藝術的過程也同反傳統(tǒng)過程一樣是一個取其精華，棄其糟粕的過程。 結(jié)論：只有取其精華，棄其糟粕， 古為今用，洋為中用，才能有傳統(tǒng)的永久新生，永久年輕。 2、說一說，在看來藝術怎樣才能做到“永久新生”？ 明確：此題旨在要求同學們通讀全文后，能夠把握中心論點。做到了“反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)”和“引入異種”，就能使藝術“永久新生”。 3、的論點是什么？ 明確：中國藝術傳統(tǒng)之所以有極強的生命力，正是由于不斷地反傳統(tǒng)，才使之永久新生。 三、重難點句子

7、和段落詮釋 （一）重難點句子 1、“歷史太悠久了，傳統(tǒng)之所以有如此強勁的生命力，正是由于反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)的不斷進展，永久新生?！边@句話有什么含義？ 明確：這句中“反”的疊加運用，體現(xiàn)了哲學的“否定之否定”規(guī)律，概括地反映了藝術進展的事實：藝術傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷的反傳統(tǒng)使之永久新生。 2、“現(xiàn)代中國人同現(xiàn)代外國人之間的距離將愈來愈縮小，感情的傳染愈來愈快速。同是今日地球人，地球又愈來愈縮小，彼此間的交往日益親熱，相互的了解也逐步深化了。”怎樣理解這句話？ 明確：地球愈來愈縮小（指交通、通訊的便利），彼此間交往日益親熱，了解也逐步深化的情現(xiàn)代外國人之間的距離也越來越小，感

8、情的溝通也越來越快速。這是世界的潮流。 3、怎樣理解其次段第4、第5兩句話？ 明確：第4句指出“中國的藝術傳統(tǒng)無限豐富”是一個大的概念，意思是任何一個時代任何一種風格只能說體現(xiàn)了中國藝術的某些否定“規(guī)傳統(tǒng)，而不能說 代表了中國的藝術傳統(tǒng)。第5句反的疊加使用，體現(xiàn)了哲學”否定之律，概括地反映了藝術進展的現(xiàn)實。 4、“保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是制造者，或許回頭浪子倒居于優(yōu)勢，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長。”這段文字講了一個怎樣的觀點？ 舉例說明。 明確：這段形象的文字講了這樣一個觀點：那些扎根于中國傳統(tǒng)藝術，并學習、引入外國藝術精華的人有可能是中國傳統(tǒng)藝術的創(chuàng)新者。 例：有名的畫家

9、徐悲鴻、吳冠中都是扎根于中國繪畫傳統(tǒng)、又精于西洋藝術的大藝術家，他們的繪畫都經(jīng)受了一個不斷反傳統(tǒng)的、引入新異種的過程，所以他們都有所創(chuàng)新。 （二）對課文第四段的詮釋 最終一段文章指出，能夠使中國傳統(tǒng)藝術永久新生、不斷革新 的人是那些既繼承了中國藝術傳統(tǒng)又樂觀學習，引入西方藝術 精華的人。這一段分分兩層意思，第一層意思是批判藝術的獵奇，說“這絕非藝術制造”。其次層是本段的重點，論述繼承和進展中國傳統(tǒng)的人應當是怎樣的人。這里消逝三個對比概念，即“保管傳統(tǒng)的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”。這三種人無疑是“回頭浪子”能夠更好地 繼承和進展中國的傳統(tǒng)藝術，由于回頭浪子既扎根于中國傳統(tǒng)藝術，又能學習

10、和引入西方精華；而“保管傳統(tǒng)的孝子”是只知繼承，不求進展，最終傳統(tǒng)藝術不能適應新形勢而失去生命力，那些“盲目崇外的浪子”，由于他們眼中只有“外”，就更談不上繼承進展中國傳統(tǒng)的藝術。這樣對比著論證，既生動形象，又簡潔說透道理。 三、寫作特點 （1）文章高度濃縮，環(huán)環(huán)相扣，登高俯視，立意高遠。 站在中國藝術進展史的高度，指出：中國藝術傳統(tǒng) 之所以有極強的生命力，正是由于不斷的反傳統(tǒng)，才 使之永久新生，其中包括異種的不斷引入。以此來支持世界現(xiàn)代藝術圖典的出版，賜予了高度評價，序文僅七八百字，但環(huán)環(huán)相扣，極具說服力，乃一派大家風范。 （2）比方論證，生動形象，說理透徹。 文中多處用到比方論證，使說理更

11、為形象透徹，如“空手回”“一腳踢死”“絆腳石”，形象地描畫出了對藝術的一概否定者，論證了引物引入異種并不簡潔。再如結(jié)尾句以“保管傳統(tǒng)的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”三種人的對比，形象生動地論證了繼承和進展中國傳統(tǒng)的人應是怎樣的人。 （3）用典型事例證明觀點，行文潔凈利落。 文章在敘述事例時，典型而又潔凈利落，這是由于談論文的記敘是為了證明論點，所以敘事力求潔凈利落，盡量用點睛之筆直取要害，以增加論證的說服力。 （4）寫作借鑒：談論文一般語言嚴謹，但在嚴謹中還透著睿智和幽默，這是同學們寫作談論文需借鑒的地方。如：“梵高窮瘋，但自信他的畫最終會售到五百法郎，如他得知今日的畫價，當在陰間再次發(fā)瘋?！痹偃纾骸耙蝗讼蛴纾瑵M座為之不歡，感情易傳染。基 于感情的審美觀也易傳染，楊貴妃的肥胖進入了周昉的畫圖。審美觀的展拓緣于人際溝通，劉姥姥日子久了也可能寵愛林黛玉?！闭務撐恼Z言的幽默與生動