2021高考地理常用的表述方法

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021高考地理常用的表述方法 高考地理復(fù)習(xí)要多聯(lián)想、多琢磨、找思路、找規(guī)律。高考地理的表述打算著閱卷教師的打分，下面就是我給大家?guī)淼?021高考地理常用的6大表述法，盼望大家喜愛！ 2021高考地理常用的6大表述法 (1)特征描繪性表達(dá) 特征描繪是近幾年高考試題中考察比擬多的一種力量，但失分率較高。究其失分的緣由，一是不能捕捉特征，二是描繪不清。假如能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描繪特征的一個(gè)方法。 (2)歸納總結(jié)性表達(dá) 高考地理試題中，常常會(huì)利用新聞熱點(diǎn)報(bào)道，從地理要求、地理角度進(jìn)展分析歸納比擬好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但

2、不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。 (3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá) 某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其緣由的，而且這緣由可能是多方面的，我們在分析緣由時(shí)要有主次先后，這樣才能顯得條理清晰、思路清楚。否那么不僅會(huì)顛三倒四，還會(huì)漏答要點(diǎn)。 (4)分析推理性表達(dá) 這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)不同，它是線性的;具有嚴(yán)密因果規(guī)律關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)覺得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳動(dòng)。 (5)區(qū)域比擬性表達(dá) 這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)進(jìn)展比擬的。有的是挺直設(shè)問區(qū)域間的異同點(diǎn)，比方，“比擬歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其緣由;有的是不挺直設(shè)問的

3、，但它隱含著區(qū)域比擬，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比擬。 (6)圖表幫助性表達(dá) 表達(dá)溝通的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時(shí)，可以借助圖像，特殊是涉及地理空間概念的一類問題。用法得好，即可以精確簡潔地表述，還可以節(jié)約時(shí)間。 高考文綜地理復(fù)習(xí) 一、趨勢展望 (一)突出課改精神，強(qiáng)調(diào)力量立意 隨著地理課程改革的深化進(jìn)展，學(xué)習(xí)身邊的地理學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理等理念已經(jīng)被越來越的人所承受，今年高考將會(huì)進(jìn)一步把考察同學(xué)的力量放在首位，依據(jù)不同的考核目的和要求，選擇教材之外的新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題，突出以力量測試為主導(dǎo)

4、的方針、鼓舞考生多角度、制造性地思索和解決問題。高考命題在向一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))靠攏，凸現(xiàn)了高考指揮棒的作用。今后試題將更多，開放性也更強(qiáng)，情境設(shè)置將更加豐富多彩，通過圖、表和文字資料供應(yīng)相關(guān)信息，全面檢測同學(xué)獵取信息、調(diào)動(dòng)課本相關(guān)學(xué)問來分析、解決問題的力量，傳統(tǒng)的死記硬背方法很難派上用場。 (二)突出地理觀念，強(qiáng)調(diào)地理視角 地理觀念和地理視角是分析、處理和解決地理問題的根本想法，是對(duì)地理規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，其本質(zhì)是地理科學(xué)思維方式，即人們用于反映地理事物和現(xiàn)象本質(zhì)的形式、思想方法及思維運(yùn)作程序。地理觀念和地理視角在高考中詳細(xì)表現(xiàn)為兩方面：其一是動(dòng)態(tài)地看問題，注重自然地理過程。其二是進(jìn)展地

5、看問題，關(guān)注人類活動(dòng)與區(qū)域進(jìn)展之間的聯(lián)絡(luò)，全球氣候改變、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響、地理環(huán)境對(duì)區(qū)域進(jìn)展的影響等，仍將是今后高考重要內(nèi)容之一，通過高考浸透地理課程改革的新理念，加強(qiáng)地理思維力量的考察，彰顯地理學(xué)科特色。 (三)突出主干學(xué)問，強(qiáng)調(diào)區(qū)域進(jìn)展 通常所說的主干學(xué)問是指地理學(xué)科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論，主干學(xué)問是地理學(xué)科的根本學(xué)問框架，是同學(xué)形成各種學(xué)科力量的根底。高考試題引用了課本以外的學(xué)問和豐富的社會(huì)素材，形成新的問題情境，構(gòu)成新的設(shè)問角度，但其落腳點(diǎn)還是課本上的主干學(xué)問，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干學(xué)問考察是高考命題的一貫原那么。例如等值線是地理課程中的重要主干學(xué)問之一，2

6、021年高考文綜全國卷、文綜全國卷、四川卷、重慶卷、寧夏卷等都考了等高線圖，有的還考了櫻花初放日期圖、土壤表層解凍起始日期等值線圖、年蒸發(fā)量改變速率空間分布圖、等壓線圖、等降水量圖等，考察的角度雖然不盡一樣，但是都沒有脫離對(duì)等值線圖這一主干學(xué)問的范圍，高考命題強(qiáng)調(diào)對(duì)主干學(xué)問的考察是不會(huì)轉(zhuǎn)變的，并且不回避已經(jīng)考過的內(nèi)容。 (四)突出空間定位，強(qiáng)調(diào)讀圖用圖力量 近幾年來，區(qū)域特征認(rèn)定的難度雖說有所降低，但是考察角度增加，空間定位仍舊是考察同學(xué)讀圖用圖力量的重要手段之一，估計(jì)各種不同類型的圖、表在2021年高考試題中出現(xiàn)的頻率將會(huì)更高，特殊是心理地圖的構(gòu)建已引起人們的關(guān)注，有可能會(huì)出現(xiàn)無圖考圖的現(xiàn)象

7、。 (五)突出案例討論，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際 如今新課程改革一個(gè)重要特色是以案例和活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓同學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理學(xué)問，做為指揮棒的高考命題，將以熱點(diǎn)區(qū)域與熱點(diǎn)信息(時(shí)事熱點(diǎn)和長效熱點(diǎn))為載體，通過案例考察地理學(xué)科的主干學(xué)問以及對(duì)學(xué)問的理解與實(shí)際應(yīng)用力量。過去的2021年熱點(diǎn)特殊多。命題人可以用這些豐富的素材，來要求同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，來進(jìn)展分析、推理、說明、說明，考察同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的綜合素養(yǎng)。 二、備考方略 (一)根據(jù)考綱、回來教材 考綱是高考命題的根據(jù)，也是備考的準(zhǔn)那么。高考復(fù)習(xí)沖刺階段要以考綱作引領(lǐng)，梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問，讓同學(xué)熟識(shí)考點(diǎn)，把握每個(gè)考點(diǎn)所包括的內(nèi)容、要點(diǎn)以及層次，實(shí)在

8、做到精確、系統(tǒng)、深入，根據(jù)教材、梳理考點(diǎn)，在梳理過程中著重解決那些記得不準(zhǔn)、理解不深、似是而非的問題。 1.書本學(xué)問要記準(zhǔn) 在高考復(fù)習(xí)的最終階段，強(qiáng)調(diào)書本學(xué)問要記精確，特殊是經(jīng)緯網(wǎng)、等值線、地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、氣旋與反氣旋、鋒面和氣團(tuán)、氣候類型特點(diǎn)和成因、海水溫度與鹽度、洋流、自然災(zāi)難與自然資源、褶皺、斷層、板塊學(xué)說、影響農(nóng)業(yè)消費(fèi)的區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)消費(fèi)的地域類型、影響工業(yè)消費(fèi)的區(qū)位因素和工業(yè)地域類型、影響城市的區(qū)位因素、影響交通運(yùn)輸以及商業(yè)和郵電通信的區(qū)位因素、可持續(xù)進(jìn)展、世界主要國家和地區(qū)、中國區(qū)域地理、國土整治等肯定要記牢、記準(zhǔn)，這些學(xué)問都是歷年高考的重點(diǎn)。 2.課本插圖要弄清 如今高考逢題

9、必有圖，尤其是區(qū)域地圖更多。地理空間定位考察的要素許多，肯定地理位置、相對(duì)地理位置或某一區(qū)域代表性的地理事物，某個(gè)區(qū)域獨(dú)特的自然環(huán)境特點(diǎn)都可以作為命題的載體。在加強(qiáng)地理空間定位訓(xùn)練的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)課本中的插圖(包括各種景觀圖和示意圖)的閱讀與訓(xùn)練。除了課本插圖之外，與課本配套的地圖冊也要仔細(xì)閱讀，通過辨識(shí)部分地圖，閱讀區(qū)域地圖，精確地推斷出相應(yīng)的國家和地區(qū)，然后嫻熟地從圖中獵取有用信息，進(jìn)展思索、分析、推理相關(guān)學(xué)問，進(jìn)步空間定位的正確性和牢靠性。 3.課后習(xí)題要過關(guān) 現(xiàn)行高中地理教材每節(jié)后面都附有活動(dòng)課，每單元后面支配有自學(xué)園地，自學(xué)園地設(shè)有閱讀、技能和練習(xí)等欄目。在教學(xué)過程中要賜予足夠的重

10、視，事實(shí)上近幾年高考，有不少試題就來自活動(dòng)課或課后的閱讀教材。 (二)回憶反思，穩(wěn)固進(jìn)步 由于時(shí)間有限，后一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以回憶總結(jié)、追索反思為主，詳細(xì)說來，主要是做好以下幾個(gè)方面的工作： 1.看考綱、想考點(diǎn)，默記學(xué)問體系 閱讀考綱以及依據(jù)考綱編寫的考點(diǎn)方面的資料，仔細(xì)思索每一個(gè)考點(diǎn)所包含的內(nèi)容，反思自己是否完全把握，對(duì)一些模棱兩可的內(nèi)容要進(jìn)展補(bǔ)課，直到完全理解為止，對(duì)各個(gè)學(xué)問點(diǎn)要融會(huì)貫穿，通過縱向比擬和橫向聯(lián)絡(luò)，形成完好的學(xué)問體系或網(wǎng)絡(luò)。 2.看錯(cuò)題、想技巧，梳理解題思路 考生應(yīng)有選擇性地對(duì)以前做過的試卷、例題進(jìn)展廣泛閱讀，從中歸納、總結(jié)各類題目的解題思路、方法，特殊要仔細(xì)研讀那些做錯(cuò)了的試題

11、，反思錯(cuò)題的緣由，要把這些錯(cuò)題搞通搞透，防止類似錯(cuò)誤的重犯。同時(shí)還要?dú)w納各類題目解題方法、技巧、解題過程以及常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提升綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。 3.圖變文、文變圖，構(gòu)建心理地圖 這一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以地圖為重點(diǎn)，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的練習(xí)與思索，構(gòu)建心理地圖，所謂心理地圖就是包含各種地理信息的地圖在人腦中形成的表象，既是一種空間表象，是對(duì)地理事物或現(xiàn)象的空間樣子、空間分布、空間構(gòu)造、空間演化和進(jìn)展清楚主體的反映，也是一種記憶表象，可以加深對(duì)地域?qū)W問的認(rèn)知。 (三)強(qiáng)化力量、標(biāo)準(zhǔn)答題 沖刺階段肯定更要加強(qiáng)對(duì)考生應(yīng)試力量的培育，詳細(xì)說來主要做好以下工作： 1.搞好綜合模擬，進(jìn)步訓(xùn)練實(shí)效

12、綜合模擬訓(xùn)練的目的一方面是讓同學(xué)熟識(shí)高考的形式，敏捷安排時(shí)間，增加臨戰(zhàn)閱歷；另一方面進(jìn)一步發(fā)覺同學(xué)學(xué)問上的破綻和力量上的缺陷，以準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展彌補(bǔ)。為了進(jìn)步訓(xùn)練的實(shí)效性，訓(xùn)練題的選擇要突出針對(duì)性、典型性、綜合性、敏捷性、探究性和開放性。試題不要太多、太雜，每一個(gè)題應(yīng)當(dāng)是每一類題的代表，做到由題及類，觸類旁通。特殊需要指出的是，在最終幾個(gè)星期內(nèi)，最好是做近幾年高考真題，讓同學(xué)提早找到高考的感覺。 2.關(guān)懷社會(huì)熱點(diǎn)、留意聯(lián)絡(luò)實(shí)際 近幾年來的高考試題特殊注重聯(lián)絡(luò)社會(huì)熱點(diǎn)，貼近生活，貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型，從不同角度檢測考生分析問題、解決問題的力量，并且關(guān)注人類生存與進(jìn)展過程中的重大問題，關(guān)懷全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)展動(dòng)態(tài)和我國國情，和諧社會(huì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、2021年奧運(yùn)會(huì)、神七上天、全球變暖、水土流失、沙塵暴、