王二小說課稿

1、歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎 二語組二語組 一、領悟課標，把握重點。一、領悟課標，把握重點。 1、教材簡析。、教材簡析。 2、把握學情，做好鋪墊。、把握學情，做好鋪墊。 3、教學目標。、教學目標。 4、教學重點、難點。、教學重點、難點。 【知識與技能【知識與技能】獨立認讀獨立認讀1313個生字，會寫個生字，會寫 6 6個生字。個生字。 【過程與方法【過程與方法】正確、流利、有感情地朗正確、流利、有感情地朗 讀課文，理解課文內(nèi)容。讀課文，理解課文內(nèi)容。 【情感態(tài)度與價值觀【情感態(tài)度與價值觀】讀中體會王二小的讀中體會王二小的 機智勇敢，知道什么是真正的英雄。機智勇敢，知道什么是真正的英雄。 引導學

2、生想象當時的具體情景，有感情引導學生想象當時的具體情景，有感情 地朗讀，領會王二小機智勇敢地跟敵人作斗地朗讀，領會王二小機智勇敢地跟敵人作斗 爭、英勇獻身的精神爭、英勇獻身的精神。 二、彰顯主體，自悟探究二、彰顯主體，自悟探究說教法、學法說教法、學法 通過聽唱、觀察、朗讀、聯(lián)想等手段，把通過聽唱、觀察、朗讀、聯(lián)想等手段，把 學生帶進一個悲壯的感情世界，在多種感官的學生帶進一個悲壯的感情世界，在多種感官的 活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品 質，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。質，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。 教學中，主要采用的方法歸納為教學中，主要采用的方法歸納為

3、： 朗讀體驗法朗讀體驗法 多媒體輔助教學法多媒體輔助教學法 在閱讀中聯(lián)想法在閱讀中聯(lián)想法 激趣誘導法激趣誘導法 自主研讀法自主研讀法 合作探究法合作探究法 挖掘語文課程豐富的人文內(nèi)涵挖掘語文課程豐富的人文內(nèi)涵,重視熏陶感重視熏陶感 染染，采取多元、直觀、形象再現(xiàn)故事情節(jié)，激采取多元、直觀、形象再現(xiàn)故事情節(jié)，激 發(fā)想象，層層導讀，引導學生運用自主、探究、發(fā)想象，層層導讀，引導學生運用自主、探究、 合作的學習方式，在語文學習過程中，獲得情合作的學習方式，在語文學習過程中，獲得情 感體驗，感受語言的優(yōu)美，樹立起感體驗，感受語言的優(yōu)美，樹立起“英雄英雄”的的 概念，培養(yǎng)從小就有崇敬英雄的意識。概念，培

4、養(yǎng)從小就有崇敬英雄的意識。 三、參與教學，深刻體驗三、參與教學，深刻體驗說教學過程說教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課。（一）創(chuàng)設情境，導入新課。 （二）品讀課文，引導想象，體會英雄壯舉。（二）品讀課文，引導想象，體會英雄壯舉。 （三）隨文識字寫字，加強獨立識字能力指導。（三）隨文識字寫字，加強獨立識字能力指導。 1 1、自主讀識，整體感知。、自主讀識，整體感知。 課文主要講了王二小課文主要講了王二小 ， 把敵人引進了把敵人引進了 ，自己卻，自己卻 的的 故事。故事。 掩護后方機關和幾千老鄉(xiāng)掩護后方機關和幾千老鄉(xiāng) 八路軍的埋伏圈八路軍的埋伏圈英勇犧牲英勇犧牲 2 2、齊讀第一小節(jié)，質疑。、齊讀

5、第一小節(jié)，質疑。 3 3、合作學習、合作學習2 2、3 3、4 4、5 5小節(jié)，小節(jié)， 觀看視頻，觸及人物心靈。觀看視頻，觸及人物心靈。 1 1、讀一讀：課文的、讀一讀：課文的2-52-5小節(jié)。小節(jié)。 2 2、畫一畫：王二小是怎么做的？、畫一畫：王二小是怎么做的？ 3 3、說一說：王二小給敵人帶路的時、說一說：王二小給敵人帶路的時 候，想到了什么？候，想到了什么？ 4 4、配樂朗讀、配樂朗讀6 6、7 7小節(jié)，升華情感。小節(jié)，升華情感。 隨文識字寫字，加強獨立識字能力指導。隨文識字寫字，加強獨立識字能力指導。 （1）把）把歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎的故事講給家人、的故事講給家人、 小伙伴聽。小伙伴聽。 （2）學唱歌曲）學唱歌曲歌唱