淺談初中思想品德開卷考試復(fù)習(xí)的點滴體會

1、淺談初中思想品德開卷考試復(fù)習(xí)的點滴體會自2002年我省中考對思想品德課實行開卷考試以來,學(xué)生普遍認(rèn)為難度大大降低，考場翻翻課本、資料就可以應(yīng)對考試了，甚至有些學(xué)生認(rèn)為，思想品德大部分試題可以天馬行空想怎么答就怎么答，其實不然，開卷考試主要考察學(xué)生綜合運用知識的能力，分析判斷的能力，整合歸納重組知識的能力。因此，我們思想品德老師在平時的學(xué)習(xí)中必須重視課本基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，知識是能力的基礎(chǔ)和前提，能力是知識的提高和目的，離開基礎(chǔ)知識談能力就只能是一句空話。當(dāng)然，要求學(xué)生重視教材基礎(chǔ)知識，并不是說要求學(xué)生把基本概念、基本原理的含義、內(nèi)容一字不落地背出來，而是要求學(xué)生對學(xué)過的知識能夠理解，能知其然，還能

2、知其所以然。對此，我做了如下努力：一、利用教材目錄，理清知識專題通過目錄，理解教材的線索、框架等問題，然后再去品味研究書中的詳細(xì)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時，我從大處著手，先看課題，然后再看節(jié)題和框題。具體做法是：先對各課目錄歸納詳細(xì)索引, 再在前言、課題后面加上問號，先問自己能否答上來，如果可以就繼續(xù)復(fù)習(xí)下去。否則，就自己翻開教材閱讀其詳細(xì)內(nèi)容，直至理解、熟悉為止。接著以同樣方法復(fù)習(xí)節(jié)題和框題。例如：初二第十五課主要講了什么內(nèi)容？與第十三、十四課有什么聯(lián)系？什么是我國的特色制度？中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化有什么特征？我們所說的富裕是什么樣的富裕？等等。其次 ，找出教材中的每一個知識點，并讓學(xué)生明白，

3、每一個知識點之間并非絕對獨立，而是各章之間存在著一定的聯(lián)系，并且中考命題也具有系統(tǒng)性、綜合性等特點。因此，在復(fù)習(xí)之初，讓學(xué)生通過目錄，把所有內(nèi)容分出幾個大的板塊和專題，如：經(jīng)濟(jì)專題，人口、資源、環(huán)境專題、教育專題、法律專題、國情等。這樣不僅有利于將所學(xué)的知識系統(tǒng)化、綜合化，而且有利于提高復(fù)習(xí)效率。二、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重學(xué)科聯(lián)系在上面理解專題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對某一專題知識加以梳理、整合，找出其內(nèi)在聯(lián)系，即構(gòu)建這一知識專題的網(wǎng)絡(luò)。如復(fù)習(xí)“科教興國戰(zhàn)略”這一專題時，可先確定：“為什么實施怎樣實施對青少年有何要求” 這一思路, 然后逐一進(jìn)行分析?！盀槭裁磳嵤? 這一部分則從科技的重要性、我國教育現(xiàn)

4、狀、創(chuàng)新的意義等問題來突破；“怎樣實施”，則應(yīng)結(jié)合發(fā)展科技教育、重視人才培養(yǎng)等國家的具體措施；“對青少年有何要求”則應(yīng)從珍惜受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)、提高自主創(chuàng)新能力等方面回答。這樣，在教材上看起來凌亂的知識就被歸納為一個整體，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)。其次，引用相關(guān)科目知識于政治課教學(xué)，大大降低了政治復(fù)習(xí)的難度，加深了學(xué)生的印象，使枯燥的政治學(xué)習(xí)形象化、具體化，引導(dǎo)學(xué)生搭建了一個思想品德課與其它學(xué)科的綜合網(wǎng)絡(luò)，也豐富了學(xué)生的想象力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動性。例如，在復(fù)習(xí)有關(guān)“我國的國情” 的內(nèi)容時，引用地理課上所學(xué)知識，對我國自然地理條件、資源分布狀況、人口、民族分布狀況等內(nèi)容加

5、以分析，這樣學(xué)生用自己熟悉的歷史、地理課知識去解決思想品德課中出現(xiàn)的問題，使其感到輕松，并具有成就感，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維，重視了知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從中受益。三、注重難點突破，訓(xùn)練開放性試題對所學(xué)知識進(jìn)行了系統(tǒng)整合，構(gòu)建了知識網(wǎng)絡(luò)之后，就應(yīng)著手突破重難點了，否則，會導(dǎo)致學(xué)生在卷面上無話可說，所以在對知識點復(fù)習(xí)時，一定要把握好重難點，逐步深入復(fù)習(xí)。比方說，考試中開放性試題的設(shè)置，大多出自活動課，因此，我引導(dǎo)學(xué)生重視活動課的開展以及開放性試題的訓(xùn)練，要求學(xué)生聯(lián)系教材，向教材尋找知識點，培養(yǎng)學(xué)生對教材知識的理解和運用能力。在這里，我要求學(xué)生拿到題目后，不要急于翻書找，而是在審清

6、題目的基礎(chǔ)上，思考題目中給出的信息與教材哪部分內(nèi)容有關(guān)，應(yīng)該運用教材的哪些觀點去分析問題、解決問題，切忌撇開教材，隨心所欲、不切實際地漫談、亂談、空談。當(dāng)然，也要防止不假思索地亂抄書，比如在回答材料分析題時，要求學(xué)生從整體上瀏覽材料，把握材料屬于教材哪一板塊知識，然后看設(shè)置的問題，并帶著問題再去仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)材料上給出的信息及關(guān)鍵詞，尋找教材中相應(yīng)的知識點，根據(jù)設(shè)問題，運用規(guī)范的政治術(shù)語具體作答。四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，關(guān)注時事熱點目前的考題開放性較強，更加注重考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時，不要一味地被動地接受老師的講評，而要讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和探究的勇氣，相信自己，主動參與課堂活

7、動，發(fā)表自己的見解。做題時要敢于發(fā)揮和創(chuàng)新，多從幾個角度思考，多問幾個為什么，多想幾個怎么辦，要有自己獨到的見解。一個學(xué)生要應(yīng)對中考，有了創(chuàng)新精神雖說至關(guān)重要，但也要關(guān)注時事和社會熱點，具有一定的時代精神，能運用教材中的相關(guān)知識分析和解決實際問題，使自己具有創(chuàng)新能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好時事知識。但是，時事覆蓋面廣，既包括國內(nèi)的，也包括國外的，內(nèi)容涉及政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、外交等，后期復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)重大的時事熱點來把握重點。近年來，試題的一個突出特點，就是在社會、政治、經(jīng)濟(jì)生活中的熱點問題以及人類共同關(guān)注的問題，與中學(xué)生日常生活密切相關(guān)的問題上做文章，時常把時政熱

8、點與教材重點結(jié)合起來命題，這就要求我們在復(fù)習(xí)時認(rèn)真研究同教材內(nèi)容有密切聯(lián)系的時事熱點，把教材內(nèi)容與實際有機(jī)結(jié)合起來，使教材重點與時政熱點相貫通，尋找時政材料與教材的結(jié)合點，要知道運用教材上的哪些知識進(jìn)行分析。五、注意查漏補缺，掌握答題方法。 中考前復(fù)習(xí)結(jié)束時，我很注意引導(dǎo)學(xué)生查漏補缺和指導(dǎo)他們答題技巧、方法。為此，我做了以下幾點工作：首先對基礎(chǔ)知識查漏補缺。第一步，先查漏，其方法是以框、節(jié)、課為單位，或以專題為單元，排列出相關(guān)歸屬的知識系列。然后，對這些知識點逐一進(jìn)行理解性復(fù)述，如果哪點復(fù)述不出，則表明“漏”在這點上；第二步是針對此點進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，直到掌握，這就是“補缺”。其次，對薄弱易錯知識點查漏補缺。主要做法是查閱平時的月考及每次的模擬考試試卷，其中的錯題、不會做的題，就是知識的薄弱點、易錯點。引導(dǎo)學(xué)生按此建立自己的小檔案，集中精力，重點復(fù)習(xí)。最后，對學(xué)生答題的方法進(jìn)行指導(dǎo)、指正。我的做法是：讓學(xué)生分析自己的試卷，找出失分的主要原因，最后結(jié)果不是因為學(xué)生對知識的掌握不好，而更多是沒有正確把握答題方法和技巧，對此，我通過做題訓(xùn)練學(xué)生的答題方法。以下幾點必須重視：（1）仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度；（2）注意解題思路，對同一材料，同一知識點要從多角度、多層次進(jìn)行分析、思考；（3）對典型試題進(jìn)行練