信息技術(shù)為科學(xué)教學(xué)注入新的活力

1、信息技術(shù)為科學(xué)教學(xué)注入新的活力信息技術(shù)不斷開(kāi)展 ,正在深刻地影響小學(xué)科學(xué)教學(xué)的 現(xiàn)狀。這對(duì)科學(xué)教師既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),只要我們善于利用、巧妙結(jié)合，把信息技術(shù)融入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中一一讓課堂教 學(xué)更自然、更自主、更高效 ,就能為科學(xué)教學(xué)注入新的活力。信息技術(shù)拓展了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容 當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時(shí)代特征的科學(xué)教學(xué)素 材和教學(xué)內(nèi)容 ,由于教材編寫(xiě)的限制 ,很難在教材中及時(shí)、準(zhǔn) 確地反映出來(lái)。 然而現(xiàn)實(shí)的生活材料與信息 ,不僅能夠使學(xué)生 體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān),而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和積極性 ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生 活中蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)。 因此 ,科學(xué)教師

2、應(yīng)選擇貼近兒童 生活的、符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開(kāi)展趨勢(shì)的、適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展需要 的和有利于為學(xué)生的人生建造知識(shí)大廈永久根底最必需的 內(nèi)容。例如我國(guó)神六宇宙飛船成功發(fā)射 ,我意識(shí)到這是對(duì)學(xué)生 進(jìn)行科學(xué)教育、 愛(ài)國(guó)教育的有利時(shí)機(jī) ,同時(shí)學(xué)校的信息技術(shù)又 為教學(xué)提供了豐富的資源 ,便及時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容 ,開(kāi)展了 “我與神六 的科學(xué)教育活動(dòng) ,鼓勵(lì)學(xué)生分組到網(wǎng)絡(luò)教室查詢 資料、收集信息。學(xué)生們興致勃勃 ,在網(wǎng)絡(luò)世界更是大顯身手。他們還對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工創(chuàng)造 :如宇航服小組精心制 作了一個(gè)小課件 ,為學(xué)生作了全面、具體、直觀的介紹。當(dāng)學(xué) 生想了解宇航服某一方面的作用和特點(diǎn)時(shí),小小講解員只需輕輕一點(diǎn) ,宇航服的

3、作用功能一目了然 ,再加上講解員有聲有 色的介紹 ,給學(xué)生留下了深刻的印象。 視頻制作組播放神六升 空這一沖動(dòng)人心的畫(huà)面時(shí) ,教室里開(kāi)始鴉雀無(wú)聲 ,當(dāng)同學(xué)們親 眼目睹神六直沖藍(lán)天時(shí)教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲,歡呼聲充滿校園。我借助信息技術(shù) ,把我國(guó)的神舟風(fēng)采展現(xiàn)在學(xué)生面前 ,把 神六變得具體和形象、 豐富和生動(dòng) ,不僅讓學(xué)生對(duì)神六有了深 層次的認(rèn)識(shí) ,還增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣 ,更使學(xué)生經(jīng)歷 了科學(xué)研究的一般過(guò)程。只有將信息技術(shù)融合到小學(xué)科學(xué)教 學(xué)中來(lái) ,充分利用各種信息資源和現(xiàn)代化手段,與小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合 ,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩 ,才能使 科學(xué)教材“活起來(lái)。信息技術(shù)改

4、變了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方式 信息技術(shù)改變了教師的地位和作用 ,教師起組織者、 指導(dǎo) 者、幫助者和促進(jìn)者的作用 ;利用網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng) 性、積極性和創(chuàng)造性 ,最終到達(dá)使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué) 知識(shí)的意義建構(gòu)的目標(biāo)。所以信息技術(shù)有意識(shí)讓學(xué)生自己去 查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查 ,把學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)由課內(nèi)延伸到課 外,不僅開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí),并且培養(yǎng)學(xué) 生自主探求知識(shí)的能力 ,提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。例如學(xué)?恐龍時(shí)代? 這課時(shí) ,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行 分析、處理、補(bǔ)充 ,并以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。上課時(shí),學(xué)生提出了研究問(wèn)題以后在教師的引導(dǎo)下 ,利用教師提供的資 料或自己查找信息

5、進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí) 并利用信息技術(shù)解決問(wèn)題。師生一起利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳 播及時(shí)、 讀取方便、 交互性強(qiáng)等特性進(jìn)行學(xué)習(xí)、 評(píng)價(jià)、 反應(yīng)。 將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向自主、 開(kāi)放的教學(xué) ,充分考慮學(xué)生 的個(gè)體特點(diǎn) ,最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的潛能與價(jià)值。信息技術(shù)有助于小學(xué)科學(xué)課題的探究 科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究時(shí)機(jī),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中 ,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣 , 增長(zhǎng)科學(xué)探究能力 ,獲取科學(xué)知識(shí) ,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑 的科學(xué)態(tài)度 ,了解科學(xué)開(kāi)展的歷史 ,并領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。在這 信息爆炸的時(shí)代 ,在這瞬息萬(wàn)變的信息世界中 ,我們更應(yīng)該利 用信息技術(shù) ,讓學(xué)生進(jìn)行探究性課題的研究。如我校為學(xué)生提供了“天文知識(shí) 、“身邊的環(huán)境 “垃 圾種類 等研究課題 ,全校不同年級(jí)、 不同班級(jí)的許多學(xué)生興 致勃勃地參加了 ,圍繞選題 或個(gè)人或結(jié)合成研究小組 ,通過(guò) 網(wǎng)絡(luò)資源 ,查找有關(guān)資料。有的在老師的指導(dǎo)下 ,整理成自己 的研究成果 ,寫(xiě)成小論文 ,在學(xué)校的展窗中向全校師生展示自 己的研究成果 ;有的在收集學(xué)生信息的根底上編寫(xiě)了一本名為?環(huán)境 天文 科普?的校本教材 ,豐富了科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容有的理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行獼猴桃種植學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲 學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須 建立在滿足學(xué)生開(kāi)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)