核心素養(yǎng)在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用

1、核心素養(yǎng)在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用 【摘要】發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為當(dāng)今世界教育改革的主要趨勢(shì)。體育學(xué)科擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)的重任，在學(xué)生核心素養(yǎng)培育過(guò)程中具有不可低估的作用。體育教學(xué)過(guò)程中，我們要研究、應(yīng)用核心素養(yǎng)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)動(dòng)能力;健康行為;體育品德 在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，核心素養(yǎng)的育人理念已經(jīng)成為當(dāng)前教育發(fā)展和改革的“引擎”。為了順應(yīng)這一形勢(shì)，我們體育教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展“核心素養(yǎng)”，更要正確把握核心素養(yǎng)的時(shí)代特征，科學(xué)應(yīng)用核心素養(yǎng)的理論體系，不斷提高學(xué)生的綜合能力。 一、核心素養(yǎng)及體育核心素養(yǎng)概述 近年來(lái)，“核心素養(yǎng)

2、”一詞已經(jīng)躍然進(jìn)入教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，人們對(duì)其研究也越來(lái)越深刻。筆者以為其主旨在于立足于學(xué)科基礎(chǔ)，注重能力、品德培養(yǎng)，達(dá)到終生發(fā)展的目的。核心素養(yǎng)的概念相對(duì)于教育改革歷程來(lái)說(shuō)它是發(fā)展的，不同階段、不同的教育環(huán)境，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是不同的。同時(shí)，它的指導(dǎo)作用又是具體的，有針對(duì)性的，不同的學(xué)科有相應(yīng)的核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，體育學(xué)科自然也不例外。體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)或者活動(dòng)中獲得的重要能力和品質(zhì)，主要包括體育品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和健康行為三項(xiàng)基本內(nèi)容。在中等職業(yè)學(xué)校，體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，它立足于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。中職學(xué)校的學(xué)生文化成績(jī)和素質(zhì)與普通中學(xué)學(xué)生相比相對(duì)偏低，

3、并且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，積極性不高，他們?nèi)菀妆憩F(xiàn)出自卑和自負(fù)的心理。針對(duì)這樣的狀況，職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)中要注重核心素養(yǎng)的建設(shè)，在體能教育過(guò)程中發(fā)揮德育作用，不斷提升學(xué)生的綜合能力。體育核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)要求是學(xué)生的“發(fā)展”，如何發(fā)展，如何健康發(fā)展，這就是如何應(yīng)用的問(wèn)題。 二、核心素養(yǎng)在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用 1.運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)能力包括心理能力、體育技能等方面的綜合體現(xiàn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師常常關(guān)注的是學(xué)生的體能與體育技能，以獲得更好的體育考核成績(jī)或者在體育比賽中獲得更好的名次，不注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使很多學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展趨于片面化。擁有很好的體能和體育技能，卻由于心理素質(zhì)不過(guò)硬導(dǎo)致在賽場(chǎng)

4、上沒(méi)有完全發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這樣的情況存在于很多學(xué)生的身上，他們由于缺乏相應(yīng)的心理能力，難以展現(xiàn)自己的風(fēng)采。因此，在體育教學(xué)中，教師要合理分配身體素質(zhì)和心理素質(zhì)鍛煉的時(shí)間，采取合理的教學(xué)方式，全面發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，克服心理障礙，能夠自信、自如、自主地發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)。例如，在籃球教學(xué)中，可以多組織學(xué)生進(jìn)行比賽，并且對(duì)不夠自信的學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能勇敢地參與到教學(xué)活動(dòng)中，克服內(nèi)心的恐懼，促進(jìn)學(xué)生在體能和心理兩個(gè)方面的成長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生在體育活動(dòng)中的應(yīng)變能力以及積極的競(jìng)技精神。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在賽場(chǎng)上的不良表現(xiàn)盡量不給予直接的批評(píng)，而是要多加鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心和對(duì)體育的熱情。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育

5、技能的學(xué)習(xí)和掌握，提升他們的體育核心素養(yǎng)。 2.健康行為的形成。健康行為是組成體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，主要包括善于交往、樂(lè)觀豁達(dá)、情緒穩(wěn)定、熱愛(ài)生活等，這些行為品質(zhì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有關(guān)鍵作用。因此，教師在體育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際行為和狀態(tài)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，針對(duì)性地幫助他們構(gòu)建良好的價(jià)值觀，形成良好的健康行為，為體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供源源不斷的動(dòng)力。例如，在足球的教學(xué)中，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在活動(dòng)中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都是不可或缺的。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生要充分考慮到每位球員所具有的作用

6、，相互協(xié)助與配合，在團(tuán)隊(duì)的共同努力下完成比賽。同時(shí)，在訓(xùn)練中可能部分學(xué)生會(huì)由于一時(shí)情緒激動(dòng)變得沖動(dòng)和浮躁，甚至?xí)退税l(fā)生口角，而且輸?shù)舯荣惡笕菀仔箽夂褪б?。面?duì)這樣的情況，教師要通過(guò)正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，以德育人，教會(huì)他們調(diào)節(jié)和正確疏導(dǎo)自己的情緒，能夠理性客觀地分析問(wèn)題，使他們認(rèn)識(shí)到不良情緒會(huì)影響比賽的心態(tài)。因此，要引導(dǎo)學(xué)會(huì)冷靜處理問(wèn)題，臨危不亂，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成健康的行為和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。 3.體育品德的樹(shù)立。體育品德包括堅(jiān)持不懈、迎難而上、自立自強(qiáng)等多個(gè)方面，體育品德的培養(yǎng)是為了學(xué)生能夠勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，敢于自我超越，用良好的心態(tài)看待運(yùn)動(dòng)成果或比賽

7、過(guò)程，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一直存在重視體育技能訓(xùn)練，忽視體育品德培養(yǎng)的現(xiàn)象，其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的，是違背育人原則的。一個(gè)脫離了高尚的體育道德風(fēng)尚的運(yùn)動(dòng)員，不論他的運(yùn)動(dòng)水平有多高、體能有多好，也不會(huì)給社會(huì)和他人帶來(lái)正能量，甚至還有可能帶來(lái)傷害和負(fù)面效應(yīng)。所以，我們應(yīng)以核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)。多形式、多途徑加強(qiáng)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)。 三、結(jié)束語(yǔ) 綜上所述，在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，教師要通過(guò)合理的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生們樹(shù)立良好的體育品德，構(gòu)建健康行為，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。 參考文獻(xiàn)： 1謝康樂(lè).中職體育高效課堂的構(gòu)建方式分析與解讀J.好家長(zhǎng)(智慧教育),2018,12(06).229. 2柴建民.談