初中班主任培訓(xùn)個人感受五篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！初中班主任培訓(xùn)個人感受五篇 班主任工作需要貫徹黨和國家的訓(xùn)練方針，落實對兒童少年的素養(yǎng)訓(xùn)練，促進同學(xué)的全面進展，注重培育創(chuàng)新精神和理論力量。培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)。下面是我為大家整理的初中班主任培訓(xùn)個人感受，供大家參考，盼望可以關(guān)心到大家。 初中班主任培訓(xùn)個人感受一 班主任在我們的訓(xùn)練中是一個不行缺少的角色。班主任的進展也是一個特別重要而緊迫的問題。所以我們有必要仔細學(xué)習(xí)并進展正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建立具有非常重要的意義。通過多種途徑，采納有效方式，進步班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)進展。 通過學(xué)習(xí)清晰

2、的認識到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：同學(xué)的心理安康與班主任的角色有著親熱的聯(lián)絡(luò)。要加強同學(xué)的心理安康訓(xùn)練，培育同學(xué)堅忍不拔的意志，艱辛奮斗的精神，增加青少年適應(yīng)社會生活的力量，都需要班主任教師培育循序漸進。平常在教學(xué)中不斷的因事因人進展灌輸，進展訓(xùn)練。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會同學(xué)書本上的學(xué)問外，還要教會同學(xué)怎樣做人。即我們常常說的教書育人。對比自己平常所作的班主任工作，感受頗多。以下是我個人在學(xué)習(xí)后的一點體會。 一、班主任要做班級建立的主導(dǎo)者 班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對同學(xué)進展思想訓(xùn)練，一個班集體假如

3、長期缺乏思想訓(xùn)練就會如一盤散沙，沒有凝聚力，同學(xué)沒有集體榮譽感，沒有進取心，局部同學(xué)的壞習(xí)慣還會影響四周同學(xué)，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，到底學(xué)習(xí)是同學(xué)到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當時常嘉獎學(xué)習(xí)好的同學(xué)，鼓舞有上進心的同學(xué)，關(guān)心后進生，使班上的全部同學(xué)都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，鼓舞同學(xué)多讀課外書，拓展學(xué)問面。同時要對同學(xué)進展必要的思想品德訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)會敬重，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，避開出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的進展，成為合格的人材，班主任的這些工作必需有的逐步施行，采納一些活動使這些思想浸透到班

4、集體中，不要等到同學(xué)出現(xiàn)問題了再去訓(xùn)練、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想訓(xùn)練的主動權(quán)放在自己手中。 二、班主任要會愛每一個同學(xué) 沒有愛就沒有訓(xùn)練，列夫托爾斯泰認為：假如老師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好老師，假如老師對同學(xué)具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過很多書但不喜愛訓(xùn)練事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。老師把對事業(yè)的愛和對同學(xué)的愛融為一體，他就是一個完善的老師。愛同學(xué)是老師的職責，又是我們從事訓(xùn)練工作的前提。班主任是老師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上表達的最為突出。只有真心地去愛每個同學(xué)，才會換來同學(xué)對老師的愛的回報。這個回報不僅是同學(xué)愛教師，而且是喚起同學(xué)對學(xué)習(xí)

5、的、對生活的愛，以及使同學(xué)學(xué)會如何愛別人。在與同學(xué)的相處過程中，既要把他們當同學(xué)，更要把他們當伴侶。 我訓(xùn)練同學(xué)的宗旨是：首先要學(xué)會做人，學(xué)習(xí)再好假如品質(zhì)不好，稱不上是好同學(xué);學(xué)習(xí)好品德好才是好同學(xué)。那些根底差的同學(xué)，假如學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品德好，也是好同學(xué)。 眾所周知，愛優(yōu)等生是很簡單做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班

6、級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的_吧，因為根底差，再加上父母的文化素養(yǎng)不高，無法輔導(dǎo)他，父親又常年在外打工，長期不在家，所以他常常無人管教。他很貪玩，常常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學(xué)們說：沒想到_這么會講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，信任他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地關(guān)心他，我也時時提示

7、他，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。 我信任，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛全部的同學(xué)，我們的訓(xùn)練就會出現(xiàn)隨風潛入夜，潤物細無聲的美妙境界。 三、班主任對班級管理要專心 作為老師對待同學(xué)，首先要有愛心，許多老師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比擬多，好同學(xué)成果優(yōu)異，需要進步，差生學(xué)習(xí)力量差，需要關(guān)心，而中等生一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡單引起教師的留意，但不行否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為教師對班上的孩子應(yīng)當同等對待，讓每一位同學(xué)都得到關(guān)注，不無視任何一個同學(xué)。 老師的一舉一動、一言一行都挺直對同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的訓(xùn)練家無不強調(diào)身

8、教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。你盼望你的同學(xué)成為主動向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。 師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;假如沒有要求，那就不行能有訓(xùn)練。老師要做到愛而有度，嚴而有格。 通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深入

9、的認識和理解，也使我更清晰地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不簡單的事。我深知在21世紀的今日，隨著社會對培育人才要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給同學(xué)留下深遠的影響。 做為班主任要有將愛進展究竟的精神，只有愛同學(xué)的教師才會收獲同學(xué)的愛，愛就是要寬容，面對天真得意的孩子間或的小缺點，需要寬容處肯定要寬容。其次，我們班主任除了穿著裝扮要能給同學(xué)正確的時尚信息，言談舉止要讓同學(xué)感到教師是得意的，親切的，熱情的。例如，可以有意識理解同學(xué)中流行的話題，感愛好的內(nèi)容等

10、等?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都盼望自己能是一個有魅力的人，人不肯定要長的漂亮，但是肯定要有魅力。 這次培訓(xùn)還讓我知道，做為教師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對同學(xué)的訓(xùn)練，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長訓(xùn)練意識的進步，我們應(yīng)當利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育訓(xùn)練同學(xué)。讓家長，教師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會同學(xué)學(xué)會在社會中生存。成長比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重

11、要。 班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要訓(xùn)練需要呵護的同學(xué)。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐煩，有毅力做好自己的班主任工作。 初中班主任培訓(xùn)個人感受二 在市、縣訓(xùn)練局的指導(dǎo)、組織和細心支配下，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參與了這次的鉛山縣20_年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。分別聽取了縣試驗小學(xué)王曉東教師做一個有科才智的班主任班級管理點滴、縣試驗小學(xué)郭榮校長的班主任、科任一個都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任教師間的和諧藝術(shù)、市教研室的綜合理論活動課程的理論與理論、市五小梅校長的給孩子成長一方樂土以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長的與天使在一起淺談同學(xué)

12、的養(yǎng)成訓(xùn)練和人格培育五個講座。 聽完這五次講座，我感覺到了市、縣訓(xùn)練局的專心良苦，也感慨自己真是沒有白來，同時也深感當今訓(xùn)練形勢下班主任的擔子有多重! 作為教齡只有六年多的我，無論是教學(xué)閱歷還是班主任工作閱歷都是缺乏的，其主要緣由是因為訓(xùn)練觀念跟不上。所謂思想打算著行動嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞時刻給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成果的進步同時又要做好班主任工作，的確是一件讓人感覺心有余而力缺乏的事，并不是每個語數(shù)教師在兼任班主任時都喜愛占用同學(xué)上其它科目課時的，我們何嘗不想像其它學(xué)科教師一樣休息休息、放松放松啊，可是時間不等人啊!可能大多數(shù)教師也有同感吧?(其實我這也并不是在為自己辯白

13、什么)所以班主任工作對于教師們來說，它的地位是永久次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教同學(xué)涯中，我也是如此。這也就是我說的訓(xùn)練觀念跟不上的錯誤之一吧?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、進步教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級工作，只要不出大事、不出平安問題就行了。遇到同學(xué)鬧沖突或是違背紀律等狀況，第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼，然后批判同學(xué)，好像也就平靜了。而并沒有站在他們的角度看問題，并沒有深化理解他們，并沒有與他們溝通，或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的沖突。這樣對同學(xué)來說我是不負責的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個折扣。 就像王曉東教師講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任應(yīng)當站在同學(xué)的角度看

14、問題，多理解同學(xué)，讓每一個同學(xué)都生活在盼望之中;應(yīng)當建立一個優(yōu)秀的班集體;應(yīng)當與同學(xué)家長有效溝通;應(yīng)當善用鼓勵方式;應(yīng)當加強這平安管理。對于這些，每個教師都知道，可真正做到是很不簡單的。 王教師的演說贏得了在場教師們的陣陣熱鬧的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚，她以聲情并茂的閱歷之談向我們展現(xiàn)了一個才智而又精干的班主任形象。我在尊敬之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。我認為自己在理解同學(xué)、對待同學(xué)民主以及與家長的溝通工作上，我是做得不夠的。特殊是對待后進生，在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的狀況下，實行的措施就是聽之任之了，除了責怪、厭煩甚至是放棄他們，似乎就無計可施了。 而這

15、幾天的學(xué)習(xí)，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神，他們的成就是來之不易的，我的付出和他們比起來又算得了什么呢?同時他們也給了我們信念只要功夫深，鐵杵磨成針!他們讓我認識到了建立一個良好的班集體的重要性，它對于我們所任各科的教學(xué)是有很關(guān)心的：同學(xué)懂事、聽話、遵守紀律、愛動腦筋、相互關(guān)心、活潑開朗，這些不都是同學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必需具備的嗎? 我認為一個抱負的班集體是陽光的，文明的，團結(jié)互助的，主動進取的這樣的集體有強大的凝聚力和感召力，在這樣的大集體里的同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣憤是深厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對待同學(xué)問題上的理解、溝通;班主任與科任教師的協(xié)作;與家長的溝通;

16、綜合理論活動課程的重要性;同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練和人格培育;班級工作的民主性等等，這些講授猶如給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時更加努力地做好班主任工作。 為此我預(yù)備在確定自己以前的有些教法的同時，汲取別人的有效閱歷，準備以搞好班級文化建立為主，在班干部任用、班級制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量實行民主，充分聽取同學(xué)的看法，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上，王教師的家校聯(lián)絡(luò)簿是我以前想做而又沒有付出行動的事，總是怕費事，可我沒想到這其實是最行之有效的方法了，我可以采納以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)絡(luò)方法，與家長共同管理同學(xué);在對等同學(xué)上，我將

17、花比以前多得多的時間去與他們溝通，真正理解他們，鼓勵他們，讓他們有學(xué)習(xí)的愛好和信念。 建立一個良好的班集體雖然會占用我們許多時間和精力，可這對我們的教學(xué)是一勞永逸的，那樣同學(xué)學(xué)得輕松、開心，而教師也再不是一相情愿的教了，它會讓教師和同學(xué)之間形成和諧的、主動的教與學(xué)關(guān)系。 總之，作為年輕老師的我，在教學(xué)工作中應(yīng)當主動進取、努力創(chuàng)新，不要因為小小的挫折而停頓不前，我愿成為一名優(yōu)秀班主任而斗! 初中班主任培訓(xùn)個人感受三 通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做同學(xué)心理工作的重要性，不能把同學(xué)的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當透過現(xiàn)象看同學(xué)行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)同學(xué)心理安康地進展。 在這里

18、，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。 (一)這次培訓(xùn)關(guān)心我認識了小學(xué)心理安康訓(xùn)練學(xué)科的重要。真正的心育的確是進展德育、智育等訓(xùn)練的根底，而心理安康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得同學(xué)、家長、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理安康訓(xùn)練的作用。 (二)這次培訓(xùn)關(guān)心我重新認識了同學(xué)、認識了自己、認識了訓(xùn)練?？梢哉f每一位老師都是愛同學(xué)的，正是有了這份愛，我們才對同學(xué)付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：同學(xué)怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我如今真正體會到：沒有教不會的同學(xué)，只有不會教的教師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正理解同學(xué)、沒有把握同學(xué)的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的

19、預(yù)期，簡言之我們的愛不是同學(xué)所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到訓(xùn)練的效果?也正因為如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不行能體會到應(yīng)屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理訓(xùn)練、不會運專心理訓(xùn)練的必定結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀看同學(xué)、去理解同學(xué)、去把握同學(xué)的心理需求，再循序漸進、因材施教。 (三) 每一名老師都應(yīng)當成為一名合格的心理安康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用處，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心

20、理學(xué)，更沒有想到如何正確在訓(xùn)練教學(xué)上運專心理學(xué)的學(xué)問，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開頭認識到心理學(xué)的重要，更幫我認識到心理安康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不理解同學(xué)、不理解心理學(xué)啊!只有每一名老師都成為合格的心理安康老師，我們才會更理解自己、更理解同學(xué)，從而更好的做好訓(xùn)練工作。 (四)通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進展心理安康訓(xùn)練的方法。以往，自己將心理安康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理安康訓(xùn)練的本質(zhì)，而無視了同學(xué)的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理安康訓(xùn)練的本質(zhì)，那就是：源于同學(xué)，效勞同學(xué);引導(dǎo)同學(xué)，把握人生! (

21、五)這次培訓(xùn)關(guān)心我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不準時充電，不準時轉(zhuǎn)變自己的學(xué)問構(gòu)造，我們就將被時代所淘汰。 有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)當把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的進展，使得學(xué)校能培育出安康的同學(xué)。 初中班主任培訓(xùn)個人感受四 今年暑假我有幸參與了聊城市20_年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，骨干班主任培訓(xùn)心得體會。為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感受頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清晰的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工

22、作是一項專業(yè)性很強，對自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的同學(xué)。下面我簡潔的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受： 一、樹立班主任自身的形象，給同學(xué)以良好的形象訓(xùn)練。 1、班主任要到處以身作那么，起表率作用。但凡要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如求同學(xué)遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細遵守教學(xué)工作制度;要求同學(xué)在學(xué)習(xí)上要刻苦仔細，那么班主任在教學(xué)中就必需做到仔細二字;要求同學(xué)的言行要符合社會道德標準，那么班主任的言行行為就要對同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達人民

23、老師的形象。 2、班主任要在同學(xué)中建立威信，樹立良好的形象，獲得同學(xué)的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平常的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應(yīng)在同學(xué)中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平常的言行是建立威信的根底。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了同學(xué)的信任，班主任工作就能順當開展。 二、在施行對班級同學(xué)的管理訓(xùn)練中，班主任應(yīng)實在做好以下幾個方面的工作： 1、要細心全面理解把握同學(xué)各方面的狀況，如家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、同學(xué)的獨特特點等。全面理解把握班級每個同學(xué)的不憐憫況，在對同學(xué)進展管理訓(xùn)練的過程中，才能針對每個同學(xué)的不憐憫況實行不同的管理訓(xùn)

24、練方法?？梢哉f理解把握同學(xué)各方面的狀況，是做好班主任工作的前提。 2、要仔細做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，使同學(xué)樹立良好的思想道德品質(zhì)。同學(xué)可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學(xué)校訓(xùn)練對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對同學(xué)的管教，是學(xué)校訓(xùn)練的集中反映。班主任要仔細做好同學(xué)的思想品德訓(xùn)練工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必需符合社會道德標準，用自身的形象來訓(xùn)練、影響同學(xué)。其次是依據(jù)同學(xué)的詳細狀況采納恰當?shù)挠?xùn)練方法，做耐煩細致的訓(xùn)練工作。特殊要花較多的精力仔細做好不良言行同學(xué)的訓(xùn)練工作。對有不良言行同學(xué)，要多進展個別疏導(dǎo)，盡量不要在群眾場合當著眾人的面點名批判訓(xùn)練，避

25、開同學(xué)產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓同學(xué)有時機悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。 3、要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)業(yè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)建立學(xué)習(xí)信念。班主任要從各科任課教師那里理解同學(xué)的狀況，無論同學(xué)成果的升降，都要隨時給同學(xué)鼓舞、加油。尤其是對成果差的同學(xué)，要多賜予鼓舞、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使之建立學(xué)習(xí)的自信念。對偏科的有業(yè)余愛好的同學(xué)，要多做引導(dǎo)，使之全面進展。要使全部的同學(xué)始終保持刻苦努力、主動進取的心理狀態(tài)。 4、要關(guān)懷同學(xué)的生活，關(guān)心同學(xué)克制生活上的困難，使同學(xué)能用心致志的學(xué)習(xí)。特殊是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不行避開地會存在生活上的困難，往往有同學(xué)缺少學(xué)慣用品、突然生病

26、的狀況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的力量關(guān)心同學(xué)克制生活中遇到的困難。在生活上對同學(xué)的關(guān)懷，將會獲得同學(xué)心底的愛戴和敬重。 5、要把同學(xué)當成自己的子女，當好同學(xué)的家長。班主任要把每一個同學(xué)都當作是自己的子女一樣對待，無論學(xué)習(xí)成果是好是壞，怎樣淘氣，都不另眼對待。對每一個同學(xué)既要嚴格要求、疏導(dǎo)、批判，更要細心愛惜、關(guān)懷、鼓舞。同學(xué)有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到興奮，同學(xué)有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把同學(xué)當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會非常杰出。 6、要常常接近同學(xué)，做同學(xué)的伴侶。班主任在課余時間常常接近同學(xué)，與同學(xué)交談。通過交談，一可理解同學(xué)各方面的狀

27、況，二可溝通師生的思想感情。要做同學(xué)的伴侶，班主任肯定要心誠，當理解到同學(xué)有不良言行時，不要任憑對其家長告狀不要任憑得在別人面前賜予指責。同學(xué)覺得班主任不會損害他，可以友好地關(guān)心他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就簡單順當開展。 7、要用愛心去關(guān)心后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進生的成果就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、扯謊、違背校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能卑視，不能放任不管，肯定要用愛心去對待他們，用愛心去訓(xùn)練他們。首先要仔細找出后進生的病因然后對癥下藥;其

28、次不要損害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信念;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐煩、有信念，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去關(guān)心后進生，并實行恰當?shù)挠?xùn)練方法。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。 通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的閱歷、方法都運用到班主任工作理論中去。為了對同學(xué)施行素養(yǎng)訓(xùn)練，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進展創(chuàng)新。力爭做一個同學(xué)喜愛，家長滿足，訓(xùn)練上稱職的優(yōu)秀班主任。 初中班主任培訓(xùn)個人感受五 能有時機參與小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到特別榮幸。雖然只有短短的 5 天時間，但卻使我受益良多。

29、我仔細傾聽了專家老師們 的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效 性，關(guān)心我們一線的班主任教師解決了許多訓(xùn)練教學(xué)中的困惑。 教師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)當關(guān)注同學(xué)的心理狀態(tài)入手， 從一些詳細的實例綻開闡述同學(xué)的心理問題及其改變， 以及相應(yīng)的處 理方式。整個報告從理論到理論，深化淺出，具有很強的指導(dǎo)意義。 聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做同學(xué)心理工作的重要 性，不能把同學(xué)的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當透過現(xiàn)象 看同學(xué)行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)同學(xué)心理安康地進展。正如柏 拉圖所說：訓(xùn)練非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。 在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。 這次培訓(xùn)關(guān)心我認識了小學(xué)心理安康訓(xùn)練學(xué)科的重 要。有許多人認為學(xué)校的心理安康訓(xùn)練是一門可有可無的課程，我們 從事這一學(xué)科訓(xùn)練的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理安康課 程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。 但通過周紅五教師的講授使我清晰 的認識到：真正的心育的確是進展德育、智育等訓(xùn)練的根底，而心理 安康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得