高職高專三年規(guī)劃感想_0

1、高職高專三年規(guī)劃感想 高職高專（要突出高職高專學(xué)生的特點及培養(yǎng)方向） 一、高職高專學(xué)生的特點 摘自高職高專學(xué)生特點及教學(xué)對策 北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報2021年第01期作者：蔣黎明; 作為21世紀大學(xué)生的特殊群體，高職高專學(xué)生在學(xué)生構(gòu)成、人際關(guān)系、個性發(fā)展、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力、職業(yè)理想、自我認識及心理健康等方面都與一般大學(xué)生存在著很大的差異。當代高職高專學(xué)生特點1.學(xué)生構(gòu)成、人際關(guān)系自1999年全面擴招以來，高職高專辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，生源越來越廣，入學(xué)要求也日漸寬泛。這就造成了學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，知識層次、社會地位差距較大等現(xiàn)象。同一班級的學(xué)生上至不惑之年，下至中學(xué)畢業(yè)，有的剛剛走出校門，有的已經(jīng)擁

2、有了一定的社會經(jīng)驗和地位。各個年齡階層和社會階層的人抱著不同的學(xué)習(xí)目的和理想共聚一堂。這使得學(xué)生間的溝通交流產(chǎn)生了微妙變化，同時也給教學(xué)和管理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。 2.個性發(fā)展、課堂表現(xiàn)高職高專學(xué)生多數(shù)為有社會經(jīng)驗的在職學(xué)生，這一方面使他們在人生觀、價值觀、道德觀等方面都和普通大學(xué)生有著極大的差別，另一方面他們的學(xué)習(xí)受工作的影響比較大。 摘自關(guān)于高職院校學(xué)生思想特點分析來源：學(xué)海網(wǎng)收集整理 1.政治思想不成熟。 多數(shù)高職學(xué)生能夠明確地認識到個人成長離不開現(xiàn)實的政治環(huán)境，所以他們普遍關(guān)注國際國內(nèi)重大政治經(jīng)濟事件和社會政策。高職學(xué)生在實踐中已進一步認識到黨的路線、方針、政策的正確性，感受到祖國的

3、發(fā)展與進步，對中國改革和發(fā)展的前途充滿信心，也說明當代大學(xué)生政治態(tài)度的主流與“三個代表”的契合程度是比較高的。在入黨的主要動機上，高職學(xué)生的選擇都直接指向了未來的前途，而忽視了黨的宗旨1。 2.學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)積極性不足。 縱觀當今的高職學(xué)生，說起學(xué)習(xí)目的，很多學(xué)生都直搖頭。他們中大多數(shù)人基礎(chǔ)差、底子薄，這是不容回避的事實。一些學(xué)生對所學(xué)專業(yè)缺乏熱情，究其原因一方面在于高考成績在很大程度上限定了報考學(xué)校與專業(yè)時的選擇自由，使許多學(xué)生無法進入自己喜歡的專業(yè)或?qū)W校就讀，因而造成學(xué)習(xí)動力不足。另一方面在于部分學(xué)生的主體意識不強，是在為老師、家長“學(xué)習(xí)”，這一點，新生表現(xiàn)得尤為突出。同時由于擴招，

4、高校的整體生源質(zhì)量有所下降現(xiàn)象，因此，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實、自學(xué)能力較弱，加之自身不夠努力，考試常會不及格3。 3.個人主義心理較重，組織紀律性差。 當今的高職學(xué)生多數(shù)是獨生子女，有部分出生在家境較好的家庭，父母過分溺愛，從小嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成任性、占有欲強、自私自利等壞習(xí)氣;缺乏同齡群體的環(huán)境，導(dǎo)致他們集體觀念淡薄，缺乏集體主義榮譽感，喜歡獨來獨往，我行我素。家庭過多的照顧使他們怕苦怕累，在獨立生活能力、自主性、判斷力、適應(yīng)力等方面顯得相對薄弱，部分學(xué)生曠課、遲到、上課睡覺、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象嚴重，甚至出現(xiàn)找人替考、作弊等現(xiàn)象。 4.自我控制能力差，易受不良風氣影響。 大學(xué)生活相對于中學(xué)生活是

5、豐富多彩的，沒有了父母老師在身邊的管束，學(xué)生更感到自由。各種社團活動、學(xué)生干部工作、社會兼職、宿舍活動、專家講座、自習(xí)課、網(wǎng)絡(luò)游戲、戀愛等，這些豐富的生活讓一些自制力不強的學(xué)生無法正確處理學(xué)習(xí)與其他生活活動的關(guān)系。也有不少新生入學(xué)以后聽高年級學(xué)長、老鄉(xiāng)的一些不負責任、不正確的言論，說大學(xué)很 自由，上課可以逃課，考試時臨時抱抱佛腳或采取考試舞弊等不良手段也可以勉強通過，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機不明，學(xué)習(xí)興趣降低，從而把學(xué)習(xí)當做了副業(yè)4。 1阿茹汗.高職院校學(xué)生思想狀況與教育問題研究.吉林大學(xué)碩士論文，2021. 2葉洪平.淺析高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的，2021，2：52-53. 3趙蓉.淺談高職院校學(xué)風建設(shè).科

6、技創(chuàng)新導(dǎo)報，2021（11）：137. 4肖玉，高長豐.高職高專學(xué)生厭學(xué)的原因分析與解決措施.鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2021，（4）：133-135.二、加強人才培養(yǎng) a、摘自教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見 高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔起服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。必須堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針，以

7、提高質(zhì)量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機制，深化教育教學(xué)改革，圍繞國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，服務(wù)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃，加強中高職協(xié)調(diào)，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才。 b.摘自教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見 在各類高職高專院校中，培養(yǎng)人才是根本任務(wù)，教學(xué)工作是中心工作，教學(xué)改革是各項改革的核心，提高質(zhì)量是永恒的主題。各級教育行政部門及高職高專院校都要根據(jù)形勢的發(fā)展變化和本地區(qū)、學(xué)校的實際情況，不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想。當前，特別要處理好數(shù)量與質(zhì)量、改革與建設(shè)、教學(xué)工作與其它工作的關(guān)系。越是在事業(yè)規(guī)模發(fā)展較快的時期，越要重視和加強人才培養(yǎng)工作，積極推進教學(xué)改革，不斷提高教育質(zhì)量。加強教學(xué)基本建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。各級教育行政部門要增加對高職高專院校教學(xué)經(jīng)費的投入，高職高專院校也要通過多種渠道積極籌措教學(xué)經(jīng)費，充分利用社會教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。 c.摘自教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見 高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是。以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基