音樂戲曲歌唱專業(yè) 論聲樂教學(xué)語言的重要性

1、 論聲樂教學(xué)語言的重要性 摘 要 在聲樂教學(xué)中，語言是聲樂教師實現(xiàn)教學(xué)的重要工具，是學(xué)生打開知識大門的鑰匙、是學(xué)生提高個人能力的橋梁。聲樂教學(xué)語言具有其獨特的表達(dá)方式和表達(dá)習(xí)慣，它不僅不同于歌唱表演的語言，也不同于專門用于學(xué)術(shù)研究的聲樂理論教學(xué)的語言。本文從精準(zhǔn)的語言、通俗易懂的語言、情感的肢體運用、個人取向的語言這四方面分別對聲樂教學(xué)語言的重要性進(jìn)行論證，從而對聲樂教學(xué)語言有更深的理解。無論是在聲樂教學(xué)實踐，還是聲樂理論研究，都能讓聲樂教學(xué)語言的水平有更好的提高。 關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；教學(xué)語言；重要性 Discuss on the Importance of Vocal Music Teach

2、ing Language Abstract In vocal music teaching, vocal music teaching language is an important tool for vocal music teachers to realize teaching. It is a key for students to open the door of knowledge, and a bridge for students to improve their personal ability. The language of vocal music teaching ha

3、s its unique ways and habits of language of singing used for performance, but also from the language of vocal music theory used for academic research. This paper demonstrates the importance of vocal teaching language from four aspects: accurate language, straightaway language, emotional body use and

4、 personal oriented language, so as to have a deeper understanding of vocal teaching language. Both in the vocal music teaching practice, or vocal music theory research, can let the vocal music teaching language has a better improvement. Key words: Vocal music teaching; Teaching language; Importance

5、II 目 錄 摘 要I AbstractII 一、緒 論1 （一）問題的提出1 （二）本論文相關(guān)的國內(nèi)研究動態(tài)1 二、聲樂教學(xué)中語言的含義以及特點1 （一）聲樂1 （二）聲樂教學(xué)中語言的特點1 三、聲樂教學(xué)中語言的重要性2 （一）精準(zhǔn)的語言，是聲樂教學(xué)的根源2 （二）通俗易懂的語言，是聲樂教學(xué)中教與學(xué)的重要途徑2 （三）情感的肢體運用，是聲樂的精華3 （四）個人取向的語言，是聲樂教學(xué)的過渡3 四、結(jié) 語4 參考文獻(xiàn)5 致 謝6 一、緒 論 （一）問題的提出 語言是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)形式，也是教師傳授知識的必備工具。特別是在聲樂教學(xué)中主要依靠教師的語言和示范來完成，聲樂是一門實踐性很強(qiáng)的藝術(shù)

6、，聲樂教學(xué)只有經(jīng)過一定時間的專業(yè)訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的歌唱者。因為聲樂的特殊性，所以聲樂教學(xué)語言不同于其他學(xué)科教學(xué)語言。 聲樂教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的演唱技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感與表現(xiàn)力等音樂素質(zhì)。聲樂教學(xué)中，運用教學(xué)語言不僅可以幫助教師進(jìn)行聲樂理論講解，也能營造課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基也曾說過：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！币虼耍接懻Z言在聲樂教學(xué)中的重要性有利于更好地實現(xiàn)聲樂教學(xué)。 （二）本論文相關(guān)的國內(nèi)研究動態(tài) 金鐵霖教授談自己的聲樂訓(xùn)練方法，提到了啟發(fā)式的感覺教學(xué)法和使用假設(shè)和比喻的方法。啟發(fā)式的感覺教學(xué)是通過學(xué)生在日常生活中能夠體

7、驗到的各種感受，激發(fā)學(xué)生找到正確的歌唱方式，建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)。使用假設(shè)和比喻的方法是為了避免理論的復(fù)雜化和神秘化，使其更加準(zhǔn)確、簡單、靈活。 二、聲樂教學(xué)中語言的含義以及特點 （一）聲樂 聲樂是人用聲音所唱出且?guī)в姓Z言的音樂，包含歌唱者真摯的情感，通過音樂和文學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造出鮮明的音樂形象，是一種綜合性的表現(xiàn)形式。與器樂演奏相比，聲樂可以通過借助語言，更加直接、具體地表達(dá)感情，但聲樂會受到人聲音域、音量、音色等的限制，具有一定的局限性。 聲樂教學(xué)中，需要教師將復(fù)雜、理性的知識轉(zhuǎn)換成淺顯易懂的感性認(rèn)識，使學(xué)生明白并掌握發(fā)聲原理和發(fā)聲技巧。聲樂是一門抽象的學(xué)科，靠聽覺和感受去體驗，靠練習(xí)

8、和實踐去提高，這樣才能找到正確的、適合自己的發(fā)聲方式。 （二）聲樂教學(xué)中語言的特點 在聲樂教學(xué)中，聲樂教學(xué)語言是聲樂教師在組織和指導(dǎo)聲樂學(xué)習(xí)中使用的語言，是教師實現(xiàn)聲樂教學(xué)目標(biāo)的重要工具。教師運用聲樂教學(xué)語言的能力直接影響著學(xué)生能否正確理解和掌握聲樂技能，能否對學(xué)生的問題進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，也間接影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，聲樂教學(xué)語言是聲樂教師從事教學(xué)工作時所必須掌握的語言。 聲樂教學(xué)語言有其獨特的表達(dá)方式和使用規(guī)范。聲樂教學(xué)語言應(yīng)該具有準(zhǔn)確性、通俗性、肢體化、個人取向化的特點。精準(zhǔn)的語言，是聲樂教學(xué)的根源；通俗易懂的的語言，是聲樂教學(xué)中教與學(xué)的重要途經(jīng)和橋梁；情感的肢體運用，是聲樂的精華；

9、個人取向的語言，是聲樂教學(xué)的過渡。了解聲樂教學(xué)語言的要求，研究和總結(jié)聲樂教學(xué)語言的特點，對今后聲樂演唱中和聲樂教學(xué)專業(yè)能力的提高和學(xué)習(xí)視野的拓寬具有重要的啟示意義。針對聲樂教學(xué)語言的特點，探索聲樂教學(xué)語言藝術(shù)，不斷提高聲樂教學(xué)語言的運用能力，充分發(fā)揮語言在聲樂教學(xué)上的作用，具有十分重要的意義。 三、聲樂教學(xué)中語言的重要性 （一）精準(zhǔn)的語言，是聲樂教學(xué)的根源 語言是聲樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)作核心，歌唱的表演離不開語言的體驗、感受和表達(dá)。聲樂教學(xué)中，尤其需要強(qiáng)調(diào)語言的基礎(chǔ)作用。聲樂教學(xué)語言應(yīng)該追求準(zhǔn)確明了，完整清晰，不能模棱兩可，這是保證學(xué)生能夠理解教師所傳授知識的重要基礎(chǔ)，是聲樂教學(xué)的根源。 精準(zhǔn)

10、的聲樂教學(xué)語言，是能夠抓住教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，解決學(xué)生發(fā)音、發(fā)聲上的毛病，使學(xué)生對復(fù)雜抽象的理論知識有更深刻的理解。研究關(guān)于聲樂教學(xué)專業(yè)語言的文獻(xiàn)資料對于聲樂教學(xué)有一定的幫助，其中是一些常用教學(xué)語言的表達(dá)，是準(zhǔn)確且規(guī)范的，運用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確規(guī)范的聲樂語言引導(dǎo)學(xué)生，是從事音樂教學(xué)的重要基本功。在聲樂演唱中，要體會身體器官及其肌肉群的運動狀態(tài)和它們之間協(xié)調(diào)作用，這就需要教師通過精煉準(zhǔn)確的教學(xué)語言將歌唱發(fā)聲的感覺和體驗傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的思考，將其轉(zhuǎn)化為自己的歌唱。教師再根據(jù)學(xué)生的歌唱來評價和糾正他們，學(xué)生才能一步一步地找到正確的歌唱方法。 （二）通俗易懂的語言，是聲樂教學(xué)中教與學(xué)的重要途徑

11、 在進(jìn)行聲樂教學(xué)時，教師要以淺顯明白的語言形式，深入淺出地講解復(fù)雜的專業(yè)理論知識，使語言變得通俗易懂簡單明了。在學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂理論知識時，難免會遇到復(fù)雜的詞匯及抽象的書面語言，這些都是學(xué)生難以理解的疑難雜癥。而且聲樂教師在解釋復(fù)雜的詞匯時，要把書面語言轉(zhuǎn)換為口語化的語言的過程中，要盡量使用通俗易懂的語言，這樣學(xué)生才能夠理解上課的內(nèi)容。因此，通俗易懂的語言，是聲樂教學(xué)中教與學(xué)的重要途徑和橋梁，既能幫助教師進(jìn)行傳授知識，也能幫助學(xué)生更好地接受專業(yè)知識和學(xué)習(xí)。 同時，教學(xué)語言的表達(dá)也要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，將過于專業(yè)或平時不常聽到的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，通過這一重要的途徑解決不同的問題。例如演

12、唱者在演唱時需要通過打開鼻腔，獲得聲音高的位置，這對于初學(xué)者而言，往往會使他們感到莫名其妙，若教師使用“打哈欠”舉例描述打開鼻腔的感覺，用通俗生動的語言幫助學(xué)生理解，既能起到使學(xué)生茅塞頓開的效果，又能提高教學(xué)質(zhì)量的效果。 聲樂教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，教學(xué)語言不同于教材的理論語言，教師理解教材上的理論知識的同時，要將其吸收和轉(zhuǎn)換，化抽象為具象，化復(fù)雜為簡單，運用通俗易懂的語言來闡述聲樂理論，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難雜癥，對學(xué)生產(chǎn)生指導(dǎo)性和啟發(fā)性的作用。 （三）情感的肢體運用，是聲樂的精華 在聲樂教學(xué)中，教師不僅要使用準(zhǔn)確易懂的有聲語言，還要結(jié)合肢體語言，運用肢體語言，不僅要通過肢體動作的演

13、示，來加強(qiáng)學(xué)生的理解，也是對有聲語言的強(qiáng)化和補(bǔ)充。肢體語言與其他語言相比，要更加生動形象，對于學(xué)生來說更直觀形象，更容易接受。在聲樂演唱中，要會使用不同的發(fā)音位置，光是有聲語言和理論語言的描述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分口腔、咽腔、鼻腔等發(fā)音部位是極有難度的。但運用肢體語言講解就可以起到很好的效果。 聲樂學(xué)習(xí)是十分抽象的，結(jié)合一些恰到好處的肢體語言能提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。例如用“打哈欠”的動作，讓學(xué)生找到打開喉的感覺；用“聞花香”的動作，讓學(xué)生掌握吸氣的要領(lǐng)。除了這些，在聲樂教學(xué)時，要與學(xué)生有眼神交流，欣賞的目光能激發(fā)學(xué)生的自信，對學(xué)生有一定的激勵作用。更可以用面部表情與學(xué)生交流

14、，暗示音樂的情感變化，提示演唱的情緒基調(diào)，使聲樂課堂更具吸引力。 （四）個人取向的語言，是聲樂教學(xué)的過渡 作為一名聲樂教師，掌握準(zhǔn)確易懂的教學(xué)語言是其基本功，能夠加上肢體語言和個人取向的語言，則是在不斷地實踐中，逐漸需要學(xué)會的?！敖虒W(xué)有法，但無定法”，聲樂教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的聲樂技能和技巧，但每一位教師使用的教學(xué)方法、教學(xué)語言都是不一樣的。聲樂教師在教學(xué)中，加入自己的實踐所得、經(jīng)驗之談，用個人取向的語言實現(xiàn)聲樂教學(xué)中的過渡。 學(xué)習(xí)聲樂，不僅學(xué)的是聲樂理論和聲樂技巧，也要學(xué)會品味音樂中的情感。教師不僅需要讓學(xué)生感受音樂中旋律、曲調(diào)等的形式美，更需要讓他們領(lǐng)悟到音樂的思想、內(nèi)涵美。而每個人的感悟能

15、力是不一樣的，尤其是學(xué)生由于閱歷不夠，理解能力、感悟能力更需要教師去培養(yǎng)和提升。教師通過個人取向的語言，用自己的感受引導(dǎo)學(xué)生的感受，傳遞聲樂作品中的內(nèi)涵。聲樂是富有感情的藝術(shù)，認(rèn)識不同音樂的意義，能促進(jìn)學(xué)生對音樂的本質(zhì)和力量有更深的了解。 四、結(jié) 語 聲樂教學(xué)語言是聲樂教師必練的基本功，體現(xiàn)的是教師自己對聲樂的理解程度、聲樂的基礎(chǔ)是否扎實。能夠熟練地運用聲樂教學(xué)語言的教師，除了花費時間提升自我水平以外，還要積累一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在實踐過程中對自己的教學(xué)語言進(jìn)行改進(jìn)和完善。對于學(xué)生來說，有一位優(yōu)秀的聲樂教師也是一種藝術(shù)的享受，通過教師有聲的語言，使學(xué)生能夠更加直接、具體地表達(dá)感情，讓學(xué)生能夠感

16、同身受，產(chǎn)生美的啟迪。研究語言在聲樂教學(xué)中的重要性，是對聲樂教師的啟示，有利于更好地提高聲樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 不管在哪個學(xué)科的課堂上，語言是教師傳授知識的基礎(chǔ)。因此，語言對于教師來說是尤其重要的。聲樂教學(xué)語言應(yīng)該追求準(zhǔn)確明了，完整清晰，不能模棱兩可，這是保證學(xué)生能夠理解教師所傳授知識的重要基礎(chǔ)，是聲樂教學(xué)的根源。精準(zhǔn)的聲樂教學(xué)語言，是能夠抓住教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，解決學(xué)生發(fā)音、發(fā)聲上的毛病，使學(xué)生對復(fù)雜抽象的理論知識有更深刻的理解。因為教師向?qū)W生傳授知識，最主要的途徑就是通過語言來完成的。所以教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時，教師要以淺顯明白的語言形式，深入淺出地講解復(fù)雜的專業(yè)理論知識，使語言變得

17、通俗易懂簡單明了，這樣學(xué)生才能夠理解上課的內(nèi)容。因為聲樂教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，教學(xué)語言不同于教材的理論語言，教師理解教材上的理論知識的同時，要將其吸收和轉(zhuǎn)換，化抽象為具象，化復(fù)雜為簡單，運用通俗易懂的語言來闡述聲樂理論，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難雜癥，對學(xué)生產(chǎn)生指導(dǎo)性和啟發(fā)性的作用。在聲樂教學(xué)中，教師不僅要使用準(zhǔn)確易懂的有聲語言，還要結(jié)合肢體語言，運用肢體語言，不僅要通過肢體動作的演示，來加強(qiáng)學(xué)生的理解，也是對有聲語言的強(qiáng)化和補(bǔ)充。例如教師在聲樂教學(xué)時，要與學(xué)生有眼神交流，欣賞的目光能激發(fā)學(xué)生的自信，對學(xué)生有一定的激勵作用。也可以用面部表情與學(xué)生交流，暗示音樂的情感變化，提示演唱的情緒基

18、調(diào)，使聲樂課堂更具吸引力。 所以教師在教學(xué)中掌握準(zhǔn)確易懂的教學(xué)語言是其基本功，能夠加上肢體語言和個人取向的語言，則是在不斷地實踐中，逐漸需要學(xué)會的?！敖虒W(xué)有法，但無定法”，聲樂教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的聲樂技能和技巧，但每一位教師使用的教學(xué)方法、教學(xué)語言都是不一樣的。因此，語言是聲樂教學(xué)中教與學(xué)的重要途徑和橋梁，既能幫助教師進(jìn)行傳授知識，也能幫助學(xué)生更好地接受專業(yè)知識和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的拉近師生之間的距離和豐富課堂的教學(xué)氛圍。 而且，聲樂教師也是聲樂工作者，提高了聲樂教學(xué)語言的能力對自身的聲樂工作也是百利而無一害。這次的研究讓我更加意識到聲樂教學(xué)語言的重要性，我國在聲樂教學(xué)的道路上，仍有許多可以提升的地方。學(xué)習(xí)國內(nèi)外前輩學(xué)者的經(jīng)驗方法，努力提高聲樂教學(xué)水平，堅信我國未來的聲樂事業(yè)將更加輝煌。 參考文獻(xiàn) 1余篤剛.聲樂語言藝術(shù)M. 湖南:湖南文藝出版社, 2000. 8-16. 2張淑芳.歌唱藝術(shù)與訓(xùn)練M. 重慶:重慶大學(xué)出版社, 2001. 11-17. 3石月婷.聲樂教學(xué)語言的基本特點及其運用J.音樂探索, 2008(01):73-76. 4劉志宏，趙艷梅.聲樂教學(xué)中的語言