青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《哪杯水熱》教案

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊哪杯水熱教案教學(xué)內(nèi)容：青島版教材三年級上冊1819頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過用溫度計進(jìn)行測量，知道使用工具比感官更有效。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣。3、認(rèn)識各種溫度計；知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并做簡單記錄。教學(xué)重點: 會運用溫度計對物體進(jìn)行定量觀察。教學(xué)難點： 正確使用溫度及測量常見物體的溫度。教具：課件、溫度計、杯子、熱水、記錄表教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件出示兩幅圖片：一幅是夏季人們在湖邊游泳，一幅是冬季冬泳愛好者在破開冰的湖面上游泳。問這兩幅圖有什么不同，發(fā)現(xiàn)了什么？夏季和冬季湖水的溫度是不同的，有冷熱之別，今天，我們就一起來探索水冷

2、熱的秘密。二、 自主探究，匯報交流1、運用感官判斷溫度的高低。（1）出示兩杯水，提出問題：“哪杯水更熱？”學(xué)生用感官判斷溫度的高低。（眼睛看、用手摸）。并進(jìn)行描述“這杯水熱”、“這杯水很燙手”。（2）出示三杯水（一杯熱水、一杯溫水、一杯冷水），讓一位學(xué)生先感知熱水再感知溫水，讓另一位學(xué)生先感知冷水再感知溫水，在感知的基礎(chǔ)上，讓他們描述感知溫水的結(jié)果。提出問題：“怎么同一杯水的感知結(jié)果卻是一個熱一個冷呢？”。學(xué)生討論后得出“用感官判斷溫度的高低不準(zhǔn)確”。（3）溫度就是指物體的冷熱程度。我們可以用一種工具測量一下溫度計。2、認(rèn)識溫度計（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溫度計：溫度計一般由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分

3、組成。常用的溫度計是攝氏溫度計，單位是“攝氏度”，用“”表示（2）用溫度計測量。結(jié)合自己的經(jīng)驗直接測量水的溫度（一個小組的同學(xué)測量同一杯水的溫度）；組織學(xué)生匯報剛才的測量結(jié)果，尤其是讓測量同一杯水溫度的同學(xué)匯報。通過匯報結(jié)果產(chǎn)生問題：“為什么同一杯水溫度不同呢？”4、學(xué)會溫度計正確的測、讀、寫。（1）出示課件，組織學(xué)生討論?；蛲ㄟ^回憶自己的測量過程，總結(jié)測量中要注意的事項。（2）示范如何正確使用溫度計，并熟練掌握溫度的讀、寫（注意強調(diào)零上溫度和零下溫度的讀寫方法）。（3）課件出示溫度計進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。5、再來測一測哪杯水更熱，把測量結(jié)果記錄下來。學(xué)生測量剛上課時用感官判斷的兩杯水。（教師要及時提示學(xué)生在測量中應(yīng)該注意的問題，提醒學(xué)生做好測量記錄）在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終判斷出哪杯水更熱，使學(xué)生意識到使用溫度計測量比用自己的感官觀察更準(zhǔn)確。三、 總結(jié)概括，抽象提高（1） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都善于觀察、善于動腦，那誰來說說這節(jié)課的收獲呢？（2） 溫度的定義及測量溫度使用的工具。（3） 正確使用溫度計的方法以及讀寫方法。四、 鞏固應(yīng)用，拓展提高1、 填一填（1）物體的冷熱程度叫做（ ）。（ ）是測量物體溫度的儀器。（2）常用的溫度計是（ ），它的單位是（ ），用（ ）來表示。 2、正確測量水溫的方法是什么？3