九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。語(yǔ)文要想成果進(jìn)步，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是我給大家整理的一些九班級(jí)語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末學(xué)問(wèn)點(diǎn) 【修辭方法】 課程標(biāo)準(zhǔn)中要求同學(xué)辨析、運(yùn)用的修辭格有：比方、擬人、夸大、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求把握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。中考重點(diǎn)考察的是比方、擬人、排比、對(duì)偶四種修辭手法。 1.比方：依據(jù)事物的相像點(diǎn)，用詳細(xì)的、粗淺、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的

2、、奧秘的、陌生的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)詳細(xì)形象，給人以鮮亮深入的印象，用粗淺常見(jiàn)的事物對(duì)奧秘陌生事物講解、關(guān)心人深化理解。比方的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻。 不要把有“像、“似乎的句子都看成比方句。多數(shù)狀況下，像“、“好象、“仿佛表示比方，但是要留意以下幾種狀況不是比方： (1)表示比擬的。如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。 (2)表示推想、揣度的。如：他剛剛似乎出去了。 (3)表示例舉。如：本次考試許多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。 (4)表示想象。如：閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 2.擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用

3、：使詳細(xì)事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 3.夸大：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等有意地夸大或縮小。作用：提醒事物本質(zhì)，襯托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 4.排比：把構(gòu)造一樣或相像、語(yǔ)氣全都、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增加語(yǔ)言氣概，加強(qiáng)表達(dá)效果。 5.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，構(gòu)造形式一樣，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊均勻，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其

4、他的詞語(yǔ)。 7.設(shè)問(wèn)：為了引起別人的留意，有意先提出問(wèn)題，然后自己答復(fù)。作用：提示人們思索，有的為了突出某些內(nèi)容。 8.反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用確定形式反問(wèn)表否認(rèn)，用否認(rèn)形式反問(wèn)表確定。 9.引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)效果，分挺直引用和間接引用兩種。 10.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi)：特征代事物、詳細(xì)代抽象、局部代替整體。 11.反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的挖苦揭露，有的表示親熱友好的感情。 八種常用修辭的作用如下：比方：表達(dá)更加生動(dòng)、詳細(xì)、形象，給人以深入鮮亮的印象。擬人：使事物人格化，語(yǔ)言更加生動(dòng)形

5、象?？浯螅禾嵝咽挛锏谋举|(zhì)特征，襯托氣氛，引起聯(lián)想。排比：增加語(yǔ)言氣概，深化思想內(nèi)容，增加文章的勸說(shuō)力和感染力。對(duì)偶：整齊均勻，高度概括，富于音樂(lè)的節(jié)奏美。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，增加節(jié)奏感。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮亮，引人聯(lián)想。設(shè)問(wèn)：提示人們的留意，引起思索，突出某些內(nèi)容。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深入印象。八種常用修辭中，比方、對(duì)偶、排比三種辭格是綜合運(yùn)用考察的重點(diǎn)，對(duì)它們的語(yǔ)言特點(diǎn)及應(yīng)用規(guī)章，要堅(jiān)固把握。 語(yǔ)文初三下冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 1.花枝招展：比方姿勢(shì)優(yōu)美。招展：迎風(fēng)搖擺。常用來(lái)形容婦女裝扮得非常明麗。 2.不能自已：不能抑制自己的感情。已：停頓。3.忍俊不禁：忍不住笑。 4.

6、黯然神傷：形容心中傷感，心情低落。 5.故弄玄虛：本意是有意玩弄使人迷惑的欺騙手段6.嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思。 7.想入非非：思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際，胡思亂想。8.不速之客：指沒(méi)有邀請(qǐng)自己來(lái)的客人。速：邀請(qǐng)。 9.人聲鼎沸：人聲熱鬧的意思。鼎：古代一種三足兩耳的鍋。沸：水開(kāi)。鼎沸： 本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲。 10.置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。11.流光溢彩：形容顏色豐富，光亮奪目。12.人跡罕至：少有人來(lái)。跡：腳印。罕：稀有。 13.隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。14.奔跑相告：一邊奔跑，一邊告知?jiǎng)e人。15.一張一翕：形容呼吸時(shí)一張一合。16

7、.異想天開(kāi)：形容想法離奇，不實(shí)在際。17.相映成趣：相互襯托。 18.禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。 19.觸目傷懷：看到(家庭敗落的狀況)心里感到哀痛。懷：心。20.狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。21.出神入化：形容技藝到達(dá)了絕妙的境界。22.手足無(wú)措：形容舉動(dòng)慌亂或沒(méi)有方法應(yīng)付。23.猝不及防：事情突然襲發(fā)生，來(lái)不及防范。 24.面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無(wú)可奈何而相互望著，都不說(shuō)話。覷：看 25.饑腸轆轆：形容特別饑餓。 26.世外桃源：指不受外界影響的地方或夢(mèng)想中的美妙世界。 27.當(dāng)心翼翼：原形容嚴(yán)厲虔敬的樣子現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)非常慎重絲毫不敢忽略。28.碌碌無(wú)為：平凡

8、，沒(méi)有特別力量。29.血雨腥風(fēng)：指戰(zhàn)斗的可怕與殘忍。 30.取義成仁：即舍生取義，?。哼x取。義：正義。 31.敝帚自珍：比方東西雖然不好，自己卻非常珍惜。敝：破舊。珍：貴重疼惜。32.幕天席地：把天空當(dāng)作幕，把大地當(dāng)作席。33.天壤之別：比方差異極大。壤：地。 34.彈指而過(guò)：形容時(shí)間過(guò)得很快，彈一下手指頭就過(guò)了許多年。35.活靈活現(xiàn)：生動(dòng)逼真，像活的一樣。 36.才華橫溢：形容很有文藝才能，并顯露出來(lái)。 37.深?lèi)和醇玻簠拹骸⑼春薜綐O點(diǎn)。惡：厭惡。疾：痛恨。 38.振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲，耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)。比方用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人。聵：耳聾。 39.別具匠心：另有一種奇妙的心思(多指

9、文學(xué)，藝術(shù)方面制造性的構(gòu)思)。40.溘然長(zhǎng)逝：突然死去。 41.抑揚(yáng)頓挫：形容聲音凹凸轉(zhuǎn)折、和諧動(dòng)聽(tīng)。42.自出心裁：出于自心的制造和裁斷。43.杳無(wú)消息：遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影，沒(méi)有消息。 9班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 十堰市2021年中考說(shuō)明中規(guī)定的考試內(nèi)容。包括四個(gè)板塊共方案本錢(qián)29個(gè)小點(diǎn)。 二、復(fù)習(xí)方式 后段時(shí)間分兩輪復(fù)習(xí)。 (一) 第一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)從三月二十七日到五月十二日。本輪次復(fù)習(xí)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，主要以課本為依托，以導(dǎo)引為主線，以練考為幫助的形式綻開(kāi)復(fù)習(xí)，突出識(shí)記，強(qiáng)化閱讀，進(jìn)步寫(xiě)作程度。 過(guò)程支配： 1、完成課內(nèi)考點(diǎn)的疏通，包括古文，古詩(shī)詞曲，專(zhuān)題及文學(xué)常識(shí)等。把任務(wù)安排到人，

10、全體老師通力協(xié)作，詳細(xì)任務(wù)安排是： 要求：各位教師要根據(jù)考點(diǎn)要求，盡可能的挖掘教材中學(xué)問(wèn)，精益求精，要以活頁(yè)的形式發(fā)給同學(xué); 容量不宜過(guò)大，每人所安排的內(nèi)容以不超過(guò)兩張活頁(yè)為宜; 應(yīng)有超前意識(shí)，提早將自己的任務(wù)完成。 2、以導(dǎo)引為主線，主要是對(duì)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展打破，對(duì)答題方法進(jìn)展指導(dǎo)，對(duì)答題標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展要求。每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以在導(dǎo)引之外補(bǔ)充適量題目。 3、作文復(fù)習(xí)貫穿其中。每周語(yǔ)文晚自習(xí)作為作文訓(xùn)練特地時(shí)間。 4、本輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)實(shí)在落實(shí)好備、教、考、復(fù)、批等教學(xué)常規(guī)工作，特殊是作文教案，應(yīng)有明確的教學(xué)目的及重難點(diǎn)等。 (二)其次輪復(fù)習(xí) 其次輪復(fù)習(xí)從五月十六到中考前。本輪復(fù)習(xí)為綜合復(fù)習(xí)，主要以練考的形式呈現(xiàn)。穿插識(shí)記，輔以講解。