高三英語試卷分析

1、高三英語試卷分析高三英語試卷分析 一、整體情況分析 本次考試聽力為20分，筆試為130分。本次考試的命題堅(jiān)持了“貼近高考，注重語言的情景性、運(yùn)用性”的試題設(shè)計(jì)原則，注重考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識積累和在語境中運(yùn)用語言的能力。試卷在選材上注重題材、體裁的多樣性，文章內(nèi)容貼近生活、貼近實(shí)際，具有積極的情感態(tài)度導(dǎo)向，完全體現(xiàn)了天津卷英語學(xué)科高考的命題特點(diǎn)。命題從總體上講有較好的區(qū)分度，能反映出學(xué)生的語言運(yùn)用能力，對下一階段高三的英語備考工作也有著正確的導(dǎo)向作用。 三、具體題型分析 1、聽力部分整體得分較低，原因是聽力能力差，次要信息較多，學(xué)生易受干擾?？傮w而言，題目較易、較淺顯，聽力得分率相對較高。從主

2、要的失分題型中，說明我們在以后的教學(xué)中不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測和捕捉關(guān)鍵信息，以及綜合理解語言信息的能力，還得夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語言基本功，從而提高語言理解能力。 2、單項(xiàng)選擇： 學(xué)生對語法方面能力欠缺，其主要原因?yàn)楦呷龑W(xué)生對語法知識有些遺忘，而有些學(xué)生干脆就一直未掌握；學(xué)生盡管每天都在背詞匯，但效果較差，更不能對詞匯進(jìn)行深層掌握。為此，在余下的兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我們盡量加強(qiáng)重點(diǎn)詞匯的檢查力度，并及時(shí)歸納總結(jié)各種詞匯辨析，力求少失分。 3、完型填空： 完型是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、詞匯、語法的綜合運(yùn)用情況。從失分率高的題目可以看出，一方面，個(gè)別學(xué)生未真正把

3、握整個(gè)語篇含義就做題導(dǎo)致失分；另一方面，大部分學(xué)生在名詞和動(dòng)詞的詞義辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，與單選似乎有著同樣的問題，今后既要強(qiáng)化完形答題技巧訓(xùn)練又要多方面搜集兩大實(shí)詞的辨析與用法。 4、閱讀理解： 此次4篇閱讀難度適中，學(xué)生在查找個(gè)別細(xì)節(jié)、目的歸納、猜測詞義、推理判斷題上的能力仍然較弱，原因是學(xué)生不善于利用有效的信息進(jìn)行排除和合理的推斷，沒有掌握如何從整體上、宏觀上把握文章的脈絡(luò)，明確段意，理解文章中心和作者的寫作意圖的技巧。其它原因： 1）部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，閱讀速度不夠，造成閱讀時(shí)間不足，文章來不及細(xì)讀。2）學(xué)生詞匯量不夠，造成理解難度增大，解題正確率低。3）分析信息，處理信息能力

4、差，無法合理分析關(guān)鍵信息，提取有效信息，耗費(fèi)了很多時(shí)間，結(jié)果事倍功半。4）知識面陜窄。今后應(yīng)更加注重學(xué)生讀的能力的訓(xùn)練。 第五部分： 任務(wù)型閱讀 這篇任務(wù)型閱讀無論是從選材還是題目的設(shè)計(jì)上來講都是較為成功的，能夠綜合考查學(xué)生閱讀中尋找信息及對信息進(jìn)行總結(jié)、推理以及進(jìn)行相應(yīng)的變化等方面的相關(guān)能力。難度一般，題目中只有個(gè)別根據(jù)關(guān)鍵詞在文中相關(guān)位置直接找出答案的細(xì)節(jié)題，大部分都需要學(xué)生對句子理解后加以適當(dāng)轉(zhuǎn)換的題型。 第六部分： 書面表達(dá) 本次書面表達(dá)內(nèi)容話題與學(xué)生實(shí)際密切相關(guān)，關(guān)于心理狀態(tài)和對考試的認(rèn)識。但從閱卷的情況來看，書面表達(dá)中還存在以下幾點(diǎn)問題： 1 .要點(diǎn)不齊全。有點(diǎn)要點(diǎn)容易被學(xué)生遺漏或

5、表達(dá)不清，反映第一輪復(fù)習(xí)還不夠扎實(shí)。 2.基本功不扎實(shí)，出現(xiàn)了很多語法錯(cuò)誤和漢語式英語的表達(dá)方式。更不能使用一些較高級或較復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)來提高文章的檔次。 3.很多學(xué)生沒有養(yǎng)成寫好后復(fù)讀檢查一遍的習(xí)慣，存在著諸如主謂一致、標(biāo)點(diǎn)符號的低級錯(cuò)誤。 4.連詞的使用欠缺。體現(xiàn)在句與句，段與段之間缺少必要的連詞和高級詞匯的運(yùn)用，文章讀起來不連貫，不流暢，條理不清晰。這也是得不到高分的原因之一。 除此以外，還有學(xué)生字?jǐn)?shù)不夠（少于100字）或者不注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號等小的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致扣分較多。 三、今后復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題 1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)以鞏固所學(xué)知識。 試卷中學(xué)生的失分，很大一部分源于他們的詞匯量太小，知識體系

6、建構(gòu)不牢，不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識等問題。我們應(yīng)堅(jiān)持學(xué)新，在學(xué)新中復(fù)習(xí)舊知識，加大知識的輸入量，則學(xué)生詞匯量會(huì)漸減，知識體系就不會(huì)牢固。因此，我們可以精選一些趣味性較強(qiáng)的泛讀文章，在整體理解文章后，挑出文章中出現(xiàn)的較重要又常見的詞匯、詞組，對其用法進(jìn)行講解，即可復(fù)習(xí)已學(xué)知識，也可適當(dāng)補(bǔ)充拓展。或者在進(jìn)行專項(xiàng)閱讀和完型訓(xùn)練時(shí)，在將文章作為限時(shí)訓(xùn)練做完后，然后再對文中重要的詞和詞組的用法進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣既達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生閱讀的目的又可復(fù)習(xí)已有的知識。 2.狠抓詞匯教學(xué)不放松。 這張?jiān)嚲淼囊淮筇攸c(diǎn)就是詞匯量大，這一點(diǎn)在完型中體現(xiàn)的尤為突出。很多學(xué)生因?yàn)樵~匯量的不足而不能理解句子的意思，嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀速

7、度和信心，導(dǎo)致完形填空得分不高。所以詞匯的豐富不豐富，決定著能力的高低和英語成績的好壞。平時(shí)除了復(fù)習(xí)已學(xué)單詞外，還須注意有些詞的一詞多義。除此以外，還須對閱讀中出現(xiàn)頻率較高的單詞，讓學(xué)生記在筆記本上，經(jīng)常翻閱和檢測。對于這些單詞可以適當(dāng)降低要求，只要學(xué)生認(rèn)識這些詞匯即可。 3.加強(qiáng)寫作基本功，提升書面表達(dá)能力。 從閱卷情況看，這次作文的主要失分點(diǎn)除了要點(diǎn)不全外，還有錯(cuò)句較多，文中存在的大量拼寫、詞匯、語法、句法錯(cuò)誤，說明學(xué)生基本功沒有過關(guān)。因此應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，為寫作打好基礎(chǔ)，要求側(cè)重背一些連詞和英語固定表達(dá)的句型，以及常用的短語和有特點(diǎn)的動(dòng)詞詞組。 高考英語寫作想得高分，除了內(nèi)

8、容要點(diǎn)齊全外，表達(dá)正確外，還要求作文中有一定較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。所以一定要借鑒參考范文中好的表達(dá)方式，要堅(jiān)持背誦一些優(yōu)秀范文和一些語言純正的文章，多讀、多背，注重語言積累。同時(shí)要注意不同文體作文的寫作格式和技巧。 高三英語試卷分析 （二） 高三英語試卷評析課，是指教師對英語高考模擬試卷的評講。在高考前的總復(fù)習(xí)階段，試卷評析是一個(gè)重要課型。但在平時(shí)的教學(xué)過程中，對試卷評析課的研究，許多老師對此都不太重視，也不太講究“評析”的方式。那么，在高三階段如何上好試卷評析課呢？本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就英語試卷評析課中應(yīng)注意的幾個(gè)問題進(jìn)行了初探。 一、評析課存在的問題 在高三階段，試卷評析課既頻繁，又

9、重要。但許多教師要么一份試卷不分主次，從第一題講到最后一題，題題分析，面面俱到；要么因時(shí)間緊、內(nèi)容多只是去對對答案，對重難點(diǎn)問題不做詳細(xì)評析，甚至有時(shí)對學(xué)生所完成的試卷根本不進(jìn)行評析，最后導(dǎo)致英語課堂費(fèi)時(shí)低效。也有的教師只是注重一兩種題型的講解，如單項(xiàng)選擇題和單詞拼寫題，以致誤導(dǎo)學(xué)生只重視語言知識的識記和掌握，輕視解題能力的培養(yǎng)和提高。 二、解決問題的方法 1.評析的及時(shí)性 每次測試后，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改試卷，并且及時(shí)講評。最好是第一天測試，第二天分析。首先，就學(xué)生而言，考試時(shí)其思維最集中、最活躍，此時(shí)他們對于試卷所考查的知識點(diǎn)是非常熟悉的。其次，對教師來說，剛閱完卷，對學(xué)生存在的問題了如指掌，此

10、時(shí)講評必然事半功倍。 2.評析前應(yīng)做好仔細(xì)分析 考試的目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題。而考試后的試卷評析，則是一次重要的補(bǔ)救教學(xué)。只有經(jīng)過充分的課前準(zhǔn)備，把握學(xué)生答題情況，評析時(shí)才能有的放矢。 （1）要分析試卷內(nèi)容。對試卷的題型，知識能力的考查，試題的難度都要做到心中有數(shù)。除了對所考的知識點(diǎn)和難度值進(jìn)行分析外，還應(yīng)對各題的命題思路進(jìn)行分析。尤其對于問題的設(shè)置，解題的思路更要仔細(xì)分析。 （2）要分析學(xué)生答題情況。要具體統(tǒng)計(jì)哪些學(xué)生在知識記憶方面失分較多，哪些學(xué)生在運(yùn)用能力題方面失分較多。只有完全了解學(xué)生的答題情況，才能有針對性地分析講評，使學(xué)生明確自己對所學(xué)知識的掌握情況，以便在今后的學(xué)習(xí)

11、中加以改進(jìn)，以達(dá)到最佳效果。 （3）認(rèn)真?zhèn)浜弥v評課。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)集中在學(xué)生出錯(cuò)率高，問題相對集中的題目上，還要確定用什么方法講，講到什么程度；確定學(xué)生出錯(cuò)關(guān)鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今后不出或少出錯(cuò)，措施如何。 三、試卷評析中應(yīng)注意的五個(gè)原則 1.師生共同參與 一堂成功的試卷講評課，教師應(yīng)該給予學(xué)生表述自己思維過程的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流時(shí)間。在講解錯(cuò)誤率較高的試題時(shí)，可適當(dāng)?shù)刈屗悸份^好的學(xué)生做些示范介紹，然后由學(xué)生討論，教師進(jìn)行總結(jié)。只有師生雙方共同參與，互相交流，在彼此的探索、合作學(xué)習(xí)中，才能有所感悟，有所收獲。 2.知識的拓展和歸納 教師講評時(shí)，應(yīng)從“點(diǎn)”出發(fā)，把“面”帶出

12、來呈現(xiàn)給學(xué)生。把這一題目所考查的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，將某一類所學(xué)的知識做一個(gè)系統(tǒng)的梳理歸納，形成知識鏈，盡可能地構(gòu)建知識間的廣泛聯(lián)系。那么，學(xué)生學(xué)到的就不僅只是題目本身，而是該題所涉及到的一系列內(nèi)容，會(huì)大大提高教學(xué)效果，也使學(xué)生在相關(guān)知識的聯(lián)系和區(qū)別上得到深刻的理解。 例如，pare這個(gè)詞在單項(xiàng)選擇、完型填空及短文改錯(cuò)中出錯(cuò)率極高，講評時(shí)，就可以把它放在不同的句式結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生嘗試找出決定它不同形式的信息： a.if you_these books, you will find them different. b._these books,you will find them differen

13、t. c._these books, and you will find them different. d._with that book, this book is much more interesting. a. paring b. pare c. pared d. to pare 通過討論，能夠總結(jié)出a、b、c句中的主句主語均為pare的執(zhí)行者“人”，而d則是pare的動(dòng)作的承受者，故很容易地得出d答案為c。而a句中的有效暗示為“if”是連詞，所以應(yīng)選擇b。b句沒有任何連詞，并且與d）句形成對比，就可選出答案是a。c句中的關(guān)鍵詞是“and”，故應(yīng)選擇祈使句b。然后，根據(jù)其各自的特征，

14、學(xué)生就會(huì)有一個(gè)完整的“pare”。 3.指導(dǎo)解題的技巧 “最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”，這是古人及當(dāng)今許多學(xué)者的共識。在試卷評析時(shí)，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且應(yīng)重視學(xué)習(xí)能力、解題能力的培養(yǎng)，重視解題技巧的指導(dǎo)。因此，評析試卷的關(guān)鍵是把解題思路、方法、技巧教給學(xué)生，針對不同的題型特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的解題技巧的點(diǎn)撥。例如，這樣一道選擇題： does the way you thought of_the water clean make any sense? a. make b. to make c. making d. made 學(xué)生認(rèn)為選c,因?yàn)閛f是介詞，也有學(xué)生認(rèn)為選擇a,因?yàn)閐oes開頭

15、。面對學(xué)生的困惑，宣布： “答案是b。”聽到答案，學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得不可思議。于是，要一步步引導(dǎo)他們，先分解句子： a. you thought of the way. b. the way to make the water clean c. does the way make any sense? 然后，把a(bǔ)和b合并： you thought of the way to make the water clean.最后，把這個(gè)句子與c合并成一個(gè)定語從句： does the way （that） you thought of to make the water clean make any sen

16、se? 此時(shí)，學(xué)生臉上都露出了滿意的表情。于是，要乘勝追擊，又給了學(xué)生另一道題： the day i was looking forward to at last. a.ingb.to e c.came d.has e 這時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都能選出正確答案c。所以，經(jīng)過層層引導(dǎo)，步步深入，學(xué)生進(jìn)一步加深對所考知識點(diǎn)的印象，實(shí)現(xiàn)理解上的“第二次飛躍”。 4.講評方式多樣化 在評析試卷時(shí)，應(yīng)注意講評方式的多樣化，既要有教師講評，又要有學(xué)生參與，還要有師生共同討論。不同的題型評析方法應(yīng)當(dāng)不盡相同，如單選、完形、閱讀、書面表達(dá)等不同題型要區(qū)別對待，教師應(yīng)有自己不同的評析方法。在講評時(shí)，教師應(yīng)做好歸納工

17、作，如“哪些短語后to為介詞，哪些動(dòng)詞的-ing和-ed形式可做形容詞，可表達(dá)不同的含義，等等。對于學(xué)生的易錯(cuò)題和難理解的題，要作分析，教會(huì)方法。 5.學(xué)生的情感體驗(yàn) 在試卷評析中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊和自信是非常必要的。鼓勵(lì)應(yīng)貫穿試卷講評的始終。遇有創(chuàng)新獨(dú)到之處的學(xué)生及時(shí)肯定，并積極點(diǎn)燃他們智慧的火花，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能。對成績不理想的學(xué)生，盡可能挖掘其閃光點(diǎn)，加以贊賞，予以鼓勵(lì)?？偟卣f來，在試卷評析中，學(xué)生和教師要實(shí)現(xiàn)語言知識、解題方法、情感等多方面的良性互動(dòng)。 總之，要想上好高三英語試卷評析課，教師不僅要注意評析課存在的問題，還要評析前做好分析，并堅(jiān)持評析中應(yīng)注意的五個(gè)原則。只有

18、這樣，才能提高試卷評析課的教學(xué)效果，才能提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。因此，對于高三英語試卷評析課，是值得我們每一位高中英語教師，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)努力探索和研究的。 高三英語試卷分析 （三） 一、總體評價(jià) 本次考試的命題堅(jiān)持了“以教材為依托，積極聯(lián)系高考，注重語言的情景性、運(yùn)用性”的試題設(shè)計(jì)原則，注重考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識積累和在語境中運(yùn)用語言的能力，命題從總體上講有較好的區(qū)分度，能反映出學(xué)生的語言運(yùn)用能力，對下一階段高三的英語教學(xué)工作也有著正確的導(dǎo)向作用。但試卷總體偏難。試卷中出現(xiàn)有打印錯(cuò)誤，如79題，文章劃線的句子與題目中的句子不一致，這樣會(huì)給學(xué)生帶來錯(cuò)覺。 二、學(xué)生答題情況分析 1.總分情況

19、（包括各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、人均分、及格率） （理科；最高分133分） 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)（非累計(jì)數(shù)） 人均分 及格率 三、試卷分析 1.失分原因 （1）聽力部分第 2、 5、 1 5、18題整體得分較低，原因是聽力材料較難，次要信息較多，學(xué)生易受干擾?？傮w而言，題目較易、較淺顯，聽力得分率相對較高。從主要的失分題型中，說明我們在以后的教學(xué)中不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測和捕捉關(guān)鍵信息，以及綜合理解語言信息的能力，還得夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語言基本功，從而提高語言理解能力。 （2）英語知識運(yùn)用 a.單選題 單選題2 4、2 5、2 8、30、得分率較低，其中24題的得分率僅為35%

20、，25題的得分率僅為23.3%。原因是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，基本句型及短語掌握不牢等。 b.完型填空 完型填空中的4 4、4 5、4 9、5 2、5 3、5 4、5 5、5 8、59的得分率也都較低，其中49題的得分率僅為36.9%，52題的得分率僅為21.1%，54題的得分率僅為15.1%,學(xué)生對所學(xué)知識不會(huì)靈活運(yùn)用是導(dǎo)致失分主要原因。完型填空題答對率一般都比較低，其原因多是由于學(xué)生沒有很好地根據(jù)短文的意思和行文邏輯來選擇最佳選項(xiàng)。個(gè)別句子理解不透影響判斷。 （3）完成句子 該題是試卷中所有大題得分最低的項(xiàng)目，主要考查學(xué)生對詞組和分詞、時(shí)態(tài)、句式等語法的掌握情況。學(xué)生往往在書寫上會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤

21、，有部分學(xué)生對于個(gè)別基本詞組不會(huì)靈活的應(yīng)用導(dǎo)致不必要的失分。主要失分原因是學(xué)生對語法還不是很熟悉，尤其不能在具體的語境中正確地運(yùn)用語法知識。 （4）閱讀理解 閱讀理解中的6 3、6 5、6 8、7 3、7 5、78的得分率也都較低，其中63題的得分率僅為26.8%，73題的得分率僅為33.7%， 78題的得分率僅為30.9%。63題是推斷題，65題為細(xì)節(jié)題，75題為詞義推測題?？疾樵~義推測題、主旨題和推斷題答題正確率較低。原因是學(xué)生不善于利用有效的信息進(jìn)行排除和合理的推斷，沒有掌握如何從整體上，宏觀上把握文章的脈絡(luò)，明確段意，理解文章中心和作者的寫作意圖的技巧。其它原因： 1）部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

22、，閱讀速度不夠，不能適應(yīng)五篇大容量的閱讀，造成閱讀時(shí)間不足，文章來不及細(xì)讀。2）。學(xué)生詞匯量不夠，造成理解難度增大，解題正確率低。3）。分析信息，處理信息能力差，無法合理分析關(guān)鍵信息，提取有效信息，耗費(fèi)了很多時(shí)間，結(jié)果事半功倍。4）知識面陜窄。 （5）寫作 書面表達(dá) 從卷面情況看，書面表達(dá)學(xué)生基本上能做到要點(diǎn)齊全，但還存在以下幾個(gè)問題： 1.語言表達(dá)貧瘠。學(xué)生在語言表達(dá)上，不是用詞簡單，平實(shí)，不生動(dòng)，就是詞匯運(yùn)用錯(cuò)誤，搭配不當(dāng)，特別是喜歡憑借漢語思維堆砌英語句子。 2. 語法錯(cuò)誤較多。學(xué)生用英語造詞構(gòu)句，組句成篇的能力還有待加強(qiáng)。有 的句子結(jié)構(gòu)不完整，有的短語使用不當(dāng)，還有的詞性不分。 3.

23、文章無條理，思路不清楚，不夠連貫。 4. 缺少亮點(diǎn)。絕大部分學(xué)生還只是停留在簡單的翻譯上，缺少亮點(diǎn)意識，不能適時(shí)使用經(jīng)典的句型結(jié)構(gòu)或恰到好處的詞匯、短語進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛，秀 出自己的水平和特色來。 四、后期教學(xué)的思考及建議 1.夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)語言積累。 英語學(xué)習(xí)的過程重在積累，需要每天踏踏實(shí)實(shí)地一個(gè)一個(gè)單詞，一個(gè)一個(gè)句型的不斷累積。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位，并力求有效。以課文為載體，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)及基礎(chǔ)語法知識的學(xué)習(xí)、歸納。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)不斷加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識的積累，在學(xué)新的同時(shí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法、詞匯、句型等知識的系統(tǒng)建構(gòu)，做到有重點(diǎn)地系統(tǒng)地訓(xùn)練。同時(shí)要加強(qiáng)“一句多譯”訓(xùn)練。記憶

24、背誦的工作應(yīng)常抓不懈，并且同時(shí)注重在一定語境下的靈活運(yùn)用。單詞記憶的方法還需有更多切實(shí)有效的方法指導(dǎo)和幫助，而不應(yīng)太過簡單化，高中朗讀記憶的最小單位應(yīng)是詞組，只有更多創(chuàng)設(shè)情景，通過背誦內(nèi)化變式訓(xùn)練等一系列語言運(yùn)用活動(dòng)，才能有效提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。 2.精選聽力材料，強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練。 聽力的培養(yǎng)貴在常聽、常練，要求精選聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生通過審題預(yù)測答案的習(xí)慣和能力，在訓(xùn)練中要有意重視并堅(jiān)持“速讀、預(yù)測、簡記、抓牢、細(xì)思”等環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生迅速集中精力，進(jìn)入狀態(tài)的能力，因此平時(shí)不能養(yǎng)成學(xué)生拖拉，松散的習(xí)慣，要當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂收交，強(qiáng)化學(xué)生意識。 3.注重閱讀，全面提升

25、學(xué)生理解能力。 每周應(yīng)堅(jiān)持安排學(xué)生能在單位時(shí)間內(nèi)做一定量的閱讀理解和完形填空，然后及時(shí)評講，進(jìn)行跟進(jìn)性的方法指導(dǎo)和語言積累，并針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。督促學(xué)生對課本外閱讀的優(yōu)美表達(dá)堅(jiān)持做摘抄，并經(jīng)常對摘抄本回顧復(fù)習(xí)。 4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)“亮點(diǎn)”意識。 要求學(xué)生每兩周至少認(rèn)認(rèn)真真寫一篇作文，通過修改、自批、互批、面批相結(jié)合的方式，努力提高他們的寫作能力。同時(shí)根據(jù)不同的體裁和近幾年出現(xiàn)的新型題材，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)，將背誦范文和提高技巧有機(jī)結(jié)合。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生除了把要點(diǎn)說全，把句子寫正確，還要盡可能地修飾自己的表達(dá)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~或詞組，優(yōu)美的句型結(jié)構(gòu)把句子寫生動(dòng)，使自己的作文亮起來。

26、 一般工作總結(jié)開頭格式介紹(一)基本情況。1. 總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。2. 成績和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點(diǎn)。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。3. 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識。今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提

27、出改進(jìn)措施等(二)寫好總結(jié)需要注意的問題1. 一定要實(shí)事求是，成績不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。2. 條理要清楚?？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。3. 要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫作時(shí)要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?工作總結(jié)格式工作總結(jié)的格式，也就是總結(jié)的結(jié)構(gòu)，是組織和安排材料的表現(xiàn)形式。其格式不固定，一般有以下幾種:1、條文式條文式也稱條款式，是用序數(shù)詞給每一自然段編號的文章格式。通過給每個(gè)自然段編號，總結(jié)被分為幾個(gè)問題，按

28、問題談情況和體會(huì)。這種格式有靈活，方便的特點(diǎn)。2、兩段式總結(jié)分為兩部分:前一部分為總，主要寫做了哪些工作，取得了什么成績;后一部分是結(jié)，主要講經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)。這種總結(jié)格式具有結(jié)構(gòu)簡單，中心明確的特點(diǎn)。3、貫通式貫通式是圍繞主題對工作發(fā)展的全過程逐步進(jìn)行總結(jié)，要以各個(gè)主要階段的情況，完成任務(wù)的方法以及結(jié)果進(jìn)行較為具體的敘述。常按時(shí)間順序敘述情況，談經(jīng)驗(yàn)。這種格式具有結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫的特點(diǎn)。4、標(biāo)題式把總結(jié)的內(nèi)容分成若干部分，每部分提煉出一個(gè)小標(biāo)題，分別闡述。這種格式具有層次分明，重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。工作總結(jié)的寫作格式(一)基本情況。1. 總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)

29、容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。2. 成績和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心，工作總結(jié)總結(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點(diǎn)。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。3. 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識。今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等(二)寫好總結(jié)需要注意的問題1. 一定要實(shí)事求是，成績不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這

30、是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。2. 條理要清楚?？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。3. 要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時(shí)要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略。個(gè)人工作總結(jié)開頭結(jié)尾書寫格式 一年的時(shí)間很快過去了，在一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高，本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真

31、學(xué)習(xí)法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。2、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。我是六月份來到學(xué)院工作，擔(dān)任學(xué)院行政秘書，協(xié)助辦公室主任做好工作，工作總結(jié)格式: 行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了學(xué)院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。 在這一年，我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作： （1）協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報(bào)、下發(fā)

32、等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標(biāo)簽的文件夾內(nèi)，給大家查閱文件提供了很大方便。 （2）做好了各類信件的收發(fā)工作，20xx年底協(xié)助好辦公室主任順利地完成了2005年報(bào)刊雜志的收訂工作。為了不耽誤學(xué)院、大家的工作，不怕辛苦每天按時(shí)取信取報(bào)，把公函，便函及時(shí)分發(fā)到部門及個(gè)人。 （3）協(xié)助好辦公室主任做好學(xué)院的財(cái)務(wù)工作。財(cái)務(wù)工作是學(xué)院的一項(xiàng)重要工作，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各類財(cái)務(wù)制度，理清思路，分類整理好各類帳務(wù)，并認(rèn)真登記，年底以前完成了學(xué)院2004年辦公用品、出差、接待、會(huì)議、教材、低值易耗等各類帳務(wù)的報(bào)銷工作。學(xué)院的財(cái)務(wù)工作正進(jìn)一步完善規(guī)范，我會(huì)在

33、新的一年再接再厲把工作做的更好。 （4）做好公章的管理工作。公章使用做好詳細(xì)登記，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院公章管理規(guī)定，不濫用公章，不做違法的事情。 （5）做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領(lǐng)用登記，按需所發(fā)，做到不浪費(fèi)，按時(shí)清點(diǎn)，以便能及時(shí)補(bǔ)充辦公用品，滿足大家工作的需要。 （6）認(rèn)真、按時(shí)、高效率地做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及辦公室主任交辦的其它工作。 為了學(xué)院工作的順利進(jìn)行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。 熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，全年沒有請假現(xiàn)象，有效利

34、用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。4、工作質(zhì)量成績、效益和貢獻(xiàn)。 在開展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進(jìn)步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學(xué)院及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平

35、，為學(xué)院的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。2016年月會(huì)工作總結(jié)格式 回顧這個(gè)月的工作，對照德能勤績四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，能盡心盡力做好各項(xiàng)工作，較好地履行了自己的職責(zé)?，F(xiàn)將月工作總結(jié)如下：一、以踏實(shí)的工作態(tài)度，適應(yīng)辦公室工作特點(diǎn)辦公室是公司運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)重要樞紐部門，對公司內(nèi)外的許多工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，做到上情下達(dá)，這就決定了辦公室工作繁雜的特點(diǎn)。每天除了本職工作外，還經(jīng)常有計(jì)劃之外的事情需要臨時(shí)處理，而且通常比較緊急，讓我不得不放心手頭的工作先去解決，因此這些臨時(shí)性的事務(wù)占用了很多工作時(shí)間，經(jīng)常是忙忙碌碌的一天下來，原本計(jì)劃要完成的卻沒有做。但手頭的工作也不能耽誤，今天欠了帳，明天還會(huì)有其他工作要去處理，因此，我經(jīng)常利用休息時(shí)間來進(jìn)行“補(bǔ)課”，把一些文