6年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！6年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 能理解含義深入的句子，借助詞句體會(huì)文章的思想感情正確領(lǐng)悟課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分清文章的詳略。這里給大家共享一些關(guān)于6班級(jí)語文教學(xué)方案5篇，供大家參考。 6班級(jí)語文教學(xué)方案1 新的一個(gè)學(xué)期開頭了，這個(gè)學(xué)期是六班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，是很重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)同學(xué)來說，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好還是不好，對(duì)下學(xué)期有著挺直的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹立起同學(xué)的自信念，特制定本教學(xué)方案。 一、指導(dǎo)思想 本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)的精神。 二、班級(jí)

2、狀況分析 本班語文程度不平衡，尤其是局部同學(xué)閱讀和寫作力量比擬差，但大局部同學(xué)學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好比擬濃。當(dāng)然，也存在少局部同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表如今：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目局部同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;語言表達(dá)力量弱，不太擅長表達(dá)自己的思想;特殊是同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)看法為打破口，以增加閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓舞，夯實(shí)同學(xué)的語文根本學(xué)問，進(jìn)步

3、同學(xué)的語文力量。 三、本冊教學(xué)目的： 1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。 2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能進(jìn)步默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步把握閱讀方法，理解科普文章的語言特點(diǎn)。 4、能聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀合適的讀物，理解主要內(nèi)容。

4、逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 6、樂于參加爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽別人說話仔細(xì)耐煩，能抓住要點(diǎn)。 7、能抓住重點(diǎn)觀看事物，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，情感真實(shí)有肯定的條理。 四、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。仔細(xì)培育同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的根底上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力量。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練工程加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子，變“教教材為“用教材，留意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)展閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特殊注重朗讀訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的語言感悟

5、力量。 2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)力量，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學(xué)聽、說的愛好，鼓舞他們多說多想，留意表揚(yáng)，愛護(hù)說的主動(dòng)性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。 3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀自讀課本，閱讀表達(dá)“課內(nèi)打根底，課外求進(jìn)展，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)展課外閱讀，進(jìn)步閱讀愛好和質(zhì)量，關(guān)心解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫，組織同學(xué)進(jìn)展生動(dòng)好玩的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。 4、留意把握教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教

6、學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想;圍繞中心，詳細(xì)地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均用法力氣。 5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)展開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)合適同學(xué)閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，讓同學(xué)在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程、情感看法和價(jià)值觀，重視語文理論力量的培育與進(jìn)步。 6、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，那么在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)同學(xué)設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)展聽寫、朗讀、背

7、誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由同學(xué)自己算出平常成果。 7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作 黃鳳云、黃愛等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀看，我發(fā)覺這幾個(gè)孩子都很聰慧，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的愛好和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，詳細(xì)表如今上語文課提不起精神，愛做小動(dòng)作，易分散留意力，不愿參加朗讀爭論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;語文根底學(xué)問和根本技能差，詳細(xì)表如今錯(cuò)別字多，閱讀力量較差，作文時(shí)語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施： 1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、公平、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)，要“以一當(dāng)十，“以小見大，哪怕是微

8、小的進(jìn)步也要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。 2、多給他們供應(yīng)展現(xiàn)自我和獲得勝利的時(shí)機(jī)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開綠燈，利用各種時(shí)機(jī)展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到勝利的樂趣。 3、給他們推舉好書，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，進(jìn)步他們的閱讀力量;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，進(jìn)步他們的習(xí)作力量。 4、準(zhǔn)時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。 5、支配好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀同學(xué)的力氣來關(guān)心他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同進(jìn)步。 6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)，讓家長明確訓(xùn)練目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校訓(xùn)練

9、與家庭訓(xùn)練形成合力，關(guān)心他們進(jìn)步。 五、作文方案 1、仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)每一次習(xí)作，要留意激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看、思索和練筆的主動(dòng)性。 2、無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。 3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，敏捷地運(yùn)用教材，盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。 4、鼓舞同學(xué)寫想象中的事物，多給他們制造想象的氣氛，培育他們的想象力。 5、仔細(xì)培育同學(xué)的觀看力量。教會(huì)同學(xué)的觀看方法，養(yǎng)成同學(xué)勤于觀看的習(xí)慣 6、重視課堂教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，到達(dá)舉一反三、學(xué)以致用。 7、加大同學(xué)的課外閱讀量，讓同學(xué)在閱讀別

10、人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并要求同學(xué)積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富同學(xué)的詞匯和語言。 8、培育同學(xué)自己修改自己作文的力量，養(yǎng)成“觀看構(gòu)思提綱草稿修改抄寫的良好的寫作習(xí)慣。 6班級(jí)語文教學(xué)方案2 一、指導(dǎo)思想 我們的語文教學(xué)，正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的根本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量;同時(shí)培育同學(xué)的愛國主義

11、情感、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格。 二、教材分析 本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，精選課文，削減課文類型，本冊教材支配閱讀課文25篇。小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空間，突出重點(diǎn)，關(guān)注連接。特殊重視拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)的空間。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語言文字的根底訓(xùn)練。思想訓(xùn)練深化在語言文字訓(xùn)練過程中，使同學(xué)受到喜愛祖國、喜愛中國-、喜愛社會(huì)主義的訓(xùn)練;培育喜愛科學(xué)，勇于理論和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶情操。 三、教學(xué)要求 1、識(shí)字和寫字 本冊教材

12、支配生字時(shí)連續(xù)采納“識(shí)寫分流的方法。全冊共支配學(xué)會(huì)217個(gè)生字，會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。 會(huì)用法字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 能用法硬筆正確書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，不斷進(jìn)步寫字質(zhì)量。 2、閱讀 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，連續(xù)學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 嫻熟把握默讀方法，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面中運(yùn)用。 能在老師的指導(dǎo)下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫

13、的情境，感受握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，把握冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)的一般用法。 積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。 誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集材料。 3、習(xí)作 有挨次地留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。把握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 連續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

14、 依據(jù)表達(dá)的需要在理解語句的過程中，正確用法句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)等。 4、口語交際 能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。 能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語言打動(dòng)別人，能說出自己的感受和想法。 5、綜合性學(xué)習(xí) 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭論。 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 以“學(xué)和做、“讀報(bào)和剪報(bào)為話題，支配了“小組溝通“做一做、“考考你、“學(xué)做剪報(bào)、和“成果展現(xiàn)等活動(dòng)內(nèi)容 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量解決簡潔問題。 四、

15、教材重難點(diǎn)分析 1、進(jìn)步默讀速度，學(xué)會(huì)掃瞄。 2、體會(huì)詞句的感情顏色和表達(dá)效果，揣摩表達(dá)挨次，體會(huì)思想感情。 3、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。 4、連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 5、可以有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。培育堅(jiān)持寫日記和愛惜圖書、培育讀書做筆記和隨時(shí)用法工具書的習(xí)慣。 6、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事。 7、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。 五、教學(xué)措施 在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性，努力表達(dá)語文的理論性和綜合性，重視情

16、感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，詳細(xì)措施如下： 1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及其生理和心理進(jìn)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。 2、課堂教學(xué)中，注重“讀的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。 3、教會(huì)同學(xué)進(jìn)展課外資料的搜集，使同學(xué)做好課內(nèi)外學(xué)問的遷移與汲取。 4、在教學(xué)中，組織同學(xué)自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)語文綜合力量。 5、教給同學(xué)通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過

17、來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采納以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出挨次的根底上練說。 6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重同學(xué)日常的讀書、寫字等正確姿態(tài)的培育。 6班級(jí)語文教學(xué)方案3 一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和要求 (一)總目的 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成主動(dòng)的人生看法和正確的價(jià)值觀，進(jìn)步文化品位和審美情趣。 2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關(guān)懷當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，汲取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。 3.培植喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣，把握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。 4.在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想

18、像力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)看法，初步把握科學(xué)的思想方法。 5.能主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。 6.學(xué)會(huì)漢語拼音。能說一般話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。 7.具有獨(dú)立閱讀的力量，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，進(jìn)展獨(dú)特，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。 8.能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。 9.具有日常口語交際的根本力量，在各種交際

19、活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神。 10.學(xué)會(huì)用法常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的力量。 學(xué)段目的(56)班級(jí) (一)識(shí)字與寫字 1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀 1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語的感情顏色。 4.聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意

20、思，體會(huì)其表達(dá)效果。 5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。 7.閱讀敘事性作品，理解大事梗概，簡潔描繪自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。 8.學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。 9.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 10.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)

21、作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 (三)習(xí)作 1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。 2.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3.能寫簡潔的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5.能依據(jù)表達(dá)需要，用法常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。 7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字

22、的習(xí)作。 (四)口語交際 1.與人溝通能敬重、理解對(duì)方。 2.樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。 3.聽別人說話仔細(xì)耐煩，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 5.能依據(jù)溝通的對(duì)象和場合，稍做預(yù)備，做簡潔的發(fā)言。 6.在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報(bào)告。 2.策劃簡潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治?，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。 3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。 4.初步

23、理解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法 二、全冊教學(xué)要求 六班級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最終一學(xué)年，其特別地位要求六班級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在理論中綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問，進(jìn)步解決實(shí)際問題的力量，進(jìn)展比擬廣泛的文化積累，根本上實(shí)現(xiàn)可以自學(xué)語文，實(shí)在推動(dòng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)的目的的實(shí)現(xiàn)。 三、全冊教材分析 六班級(jí)上冊教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)局部組成。 “主體單元內(nèi)容集中、借題組合在一起，為同學(xué)學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于老師和同學(xué)借題發(fā)揮主動(dòng)性和制造性。 每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

24、 習(xí)作主要從三個(gè)途徑制造習(xí)作練筆的情境，使同學(xué)情愿寫，有的寫日記隨筆情感化很很強(qiáng)，不得提出內(nèi)容或形式方面的詳細(xì)要求;與閱讀嚴(yán)密協(xié)作，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。同學(xué)可依據(jù)自己的愛好選擇。調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)。 綜合性學(xué)習(xí)，主要是為進(jìn)步同學(xué)與人交往合作的力量，動(dòng)手力量，運(yùn)用語文根底學(xué)問的力量，分析問題和解決問題的力量。 單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)和“別人評(píng)價(jià)兩欄，以自我評(píng)價(jià)為主，以文字陳述為主。 四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 全冊教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語文根本功的教學(xué)憑借，應(yīng)當(dāng)留意從以下幾點(diǎn)打破： 1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)

25、練，要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)絡(luò)上下文的方法精確地理解詞語。 2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要支配比擬充裕的時(shí)間讓同學(xué)初讀課文，使同學(xué)在理解的根底上初讀。 3、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。 教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)： 本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫和讀后感，還有肯定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。 指導(dǎo)習(xí)作，打破難點(diǎn)，要留意激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的觀看、思維和練筆的主動(dòng)性，要鼓舞同學(xué)說其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。 五、課時(shí)支配 1、精讀課文24篇約50課時(shí) 2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí) 3、習(xí)作八次約25課時(shí) 4、綜

26、合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí) 5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí) 6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測約20課時(shí) 六、改良教法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性 語文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話的過程中進(jìn)展。 同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。 老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和用法教材，主動(dòng)開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 (二)在教學(xué)中努力表達(dá)語文的理論性和綜合性 努力改良

27、課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等訓(xùn)練資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文理論的時(shí)機(jī)。 (三)重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 培育同學(xué)高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 (四)正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語文根底。同時(shí)要注重開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)

28、進(jìn)展。 (五)遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略 同學(xué)生理、心理以及語言力量的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 6班級(jí)語文教學(xué)方案4 一、指導(dǎo)思想 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)對(duì)語文喜愛的看法，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。 本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、同學(xué)的根底上制定學(xué)期方案。 二、同

29、學(xué)狀況分析 本班同學(xué)42人，從整體來看，我班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高，根本功較扎實(shí)，書寫端正。特殊是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等同學(xué)成果優(yōu)秀，能獨(dú)立思索問題，經(jīng)常有自己獨(dú)特的見解。像劉小剛，張水婷等同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來關(guān)心他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)同學(xué)特色進(jìn)展有效的教學(xué)，讓同學(xué)都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 三、教材分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中和第六組“輕叩詩歌的大門。其中，“輕叩詩歌的大門這個(gè)專題，

30、采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議和“閱讀材料兩大局部。 本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語“課例“口語交際?習(xí)作“回憶?拓展四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面支配了“資料袋或“閱讀鏈接。全冊支配“資料袋三次，支配“閱讀鏈接兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎貞?拓展由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)“日積月累是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)“成語故事“課外書屋“興趣語文穿插支配，其中，“興趣語文“成語故事“課外書屋各支配了兩次，“展現(xiàn)臺(tái)支配了一次。 四、

31、教學(xué)目的： (一)識(shí)字與寫字： 1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。本冊教材沒有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀： 1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。 3.閱讀敘事性作品，理解大事梗概，簡潔描繪自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、

32、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。 4.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。 5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。 (三)習(xí)作： 1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 2.內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改。 (四)口語交際： 1.能依據(jù)溝通的對(duì)象和場合，做簡潔的發(fā)

33、言。 2.交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。 (五)綜合性學(xué)習(xí): 1.策劃簡潔的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治觯瑢W(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。 2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量和良好的寫字習(xí)慣。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。 3、聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。 5

34、、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。 6、可以珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改。 7、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場合，做簡潔的發(fā)言。 8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。 4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 5、讓同學(xué)學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。 七、教學(xué)改革的設(shè)想、施行方案的詳細(xì)措施： 1、精確把握教

35、學(xué)目的 教學(xué)中既留意總目的，又要留意階段目的之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、精確的落實(shí)。 2、識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊教材沒有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛好和書法愛好。 3、閱讀教學(xué) 隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷進(jìn)步，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、習(xí)作的力量。 4、口語交際教學(xué) 留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)

36、互動(dòng)溝通。本冊教材留意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際可以與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參加交際、綻開互動(dòng)溝通制造條件。交際目的要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高

37、要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷進(jìn)步同學(xué)的交際程度，培育良好的語言習(xí)慣。 5、習(xí)作教學(xué) 對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意表達(dá)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意浸透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目的。同時(shí)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。 修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。 6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容

38、，理解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附理解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給同學(xué)理解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。 6班級(jí)語文教學(xué)方案5 一、班級(jí)狀況分析 本班同學(xué)一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重教師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上主動(dòng)發(fā)言，主動(dòng)參與學(xué)校、班級(jí)進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)，并獲得良好的成果?？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課教師的好評(píng)。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄予在親戚、伴侶家，這些孩子相對(duì)來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。 六班級(jí)是小學(xué)最終一個(gè)學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊加強(qiáng)

39、整合性，并兼顧與初中課本的連接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在理論中綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問，進(jìn)步解決實(shí)際問題的力量，進(jìn)展比擬廣泛的文化積累，根本上實(shí)現(xiàn)可以自學(xué)語文，實(shí)在實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)的目的。 二、教材簡析 教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中和第六組“輕叩詩歌的大門。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。 其中，“輕叩詩歌的大門這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議和“閱讀

40、材料兩大局部。為了落實(shí)“全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)這個(gè)一以貫之的目的，首先在選文上下功夫，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、看法、價(jià)值觀方面受到啟迪和訓(xùn)練。 本冊教材保存了“九年義務(wù)訓(xùn)練小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如詹天佑窮人、只有一個(gè)地球、少年閏土、我的伯父魯迅先生、月光曲，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，草蟲的村落、中華少年、伯牙絕弦等。第六組“輕叩詩歌的大門精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，盼望能關(guān)心同學(xué)在關(guān)于“詩的綜合性學(xué)習(xí)中，對(duì)詩有一些感性認(rèn)識(shí)。

41、還在“回憶拓展中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國的語言、文化。 三、全冊教學(xué)目的 1、注重整體推動(dòng)，全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，努力使同學(xué)喜愛語文學(xué)習(xí)，有深厚的探究愛好，情愿獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題。 3、注重文化積累，情感積累。 4、貼近兒童生活實(shí)際，遵循同學(xué)學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)在進(jìn)步質(zhì)量的同時(shí)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 5、不但注重傳授學(xué)問，培育力量，而且注重教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握合適自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，可以比擬正確地作評(píng)價(jià)。 6、培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操;讓同學(xué)通過

42、讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。 7、通過閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠意，動(dòng)真情，愿意用自己的愛心關(guān)心別人的風(fēng)氣。 8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅，理解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。 9、通過搜集和閱讀詩歌，增加對(duì)詩歌的愛好，感受詩歌的特點(diǎn)，想象詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。 10、通過朗讀詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。 11、觀賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操。 12、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如

43、何進(jìn)展觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品嘗語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 13、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。 14、在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。 15、引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化思索的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 16、可以聯(lián)絡(luò)上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深入的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 17、會(huì)寫簡潔的活動(dòng)總結(jié)，學(xué)習(xí)將真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法。 18、學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時(shí)綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心

44、的想象自然地交融在一起的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法。 四、全冊教學(xué)重難點(diǎn) 1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 2、抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。 3、積累語言，鼓舞運(yùn)用。 五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議： (一)精讀課文 隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷進(jìn)步，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、作文的力量。 依據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的詳細(xì)要求： 閱讀敘事性作品，理解大事梗概，簡潔描繪自己印象最深的場面、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。 閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。 閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。 在教學(xué)中留意點(diǎn)：立足在語言文字的根底上，浸透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，細(xì)心支配教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作嚴(yán)密結(jié)合。其次，要以讀